要問(wèn)誰(shuí)是我們學(xué)校最重要的人，答案不是“校長(zhǎng)”，而是“老王”。
老王何許人也?一名普通的校工。他長(zhǎng)得又高又瘦，身上常年套著一件藍(lán)色工作服，見(jiàn)人總是滿臉笑容。校園里，隨處可見(jiàn)他的身影：
教室的電燈不亮了，找老王——這時(shí)他是電工;
校園垃圾箱滿了，找老王——這時(shí)他是清潔工;
食堂燒菜的大師傅請(qǐng)假了，找老王——這時(shí)他是廚師;
花壇的花草長(zhǎng)瘋了，找老王——這時(shí)他是園藝師;
……
誰(shuí)也不知道老王有多少種本領(lǐng)，所以也無(wú)法確定他有多少種身份，我們都喜歡叫他“萬(wàn)能老王”。他的存在無(wú)聲無(wú)息，卻又不可或缺。
今年的天氣有些怪異，才進(jìn)入五月，就熱得離譜。教室里電風(fēng)扇嘩嘩嘩瘋狂地旋轉(zhuǎn)，卻無(wú)力扇去同學(xué)們身上的灼熱感。我們一個(gè)個(gè)汗水涔涔，心煩意亂。忽然，窗外掠過(guò)一抹藍(lán)色的身影——是老王!這么熱的天他來(lái)干什么?昨天不是才剛來(lái)送過(guò)雜志嗎?
隨著“吱呀”一聲響，三輪車(chē)在我們教室門(mén)口停了下來(lái)。高大的老王彎腰搬起一個(gè)大大的泡沫箱，走了進(jìn)來(lái)，坐在教室前排的同學(xué)最先感受到一股涼意，他們驚呼：“冰塊!”
老王在教室的一個(gè)角落里放下箱子，憨厚一笑，抬起胳膊擦了把汗，又轉(zhuǎn)身出去，搬來(lái)第二塊、第三塊、第四塊……分別擺放在教室的四個(gè)角落。同學(xué)們都?xì)g呼：“謝謝王師傅!”老王微微一笑，并無(wú)言語(yǔ)，轉(zhuǎn)身帶著汗涔涔的背影向下一個(gè)班級(jí)走去。
下課后，幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生紛紛猜測(cè)這一箱冰塊到底有多重，他們嘗試著想要搬起裝冰塊的泡沫箱，卻沒(méi)有一個(gè)人能搬動(dòng)。然后，大家又紛紛猜測(cè)老王到底多大了，有人說(shuō)四十多，有人說(shuō)五十多，一個(gè)消息靈通的同學(xué)權(quán)威地宣布：“老王已經(jīng)六十五了!”啊?大家低頭看看泡沫箱里的冰塊，心里默算一下全校的班級(jí)數(shù)量，不說(shuō)話了。
那個(gè)同學(xué)繼續(xù)爆料：“聽(tīng)我媽媽說(shuō)，老王原來(lái)有個(gè)患了老年癡呆的老婆，他整整照顧了她十多年，去年剛?cè)ナ馈?/p>
我們的'嘴巴張得更大了：“老年癡呆”“十多年”“剛?cè)ナ馈薄M管我們不諳世事，但是聽(tīng)來(lái)的和看到的也足以讓我們明白這幾個(gè)詞沉甸甸的分量。但是，回想一下，我們好像沒(méi)有一天看不到老王的身影，也沒(méi)有一天看不到老王的笑臉。
再見(jiàn)老王，在親切中多了幾分敬意——要問(wèn)誰(shuí)是我們學(xué)校最重要的人，答案不是“校長(zhǎng)”，而是“老王”。
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