今天上午，我們上了一堂別具一格的語(yǔ)文課。
一上課，方老師就神秘兮兮地拿出一只鐵盆子，我們大家好奇地打量著這個(gè)盆子，原來(lái)是里面裝著一個(gè)雞蛋。裝雞蛋干什么？這個(gè)雞蛋怎么了？我的心中頓時(shí)出現(xiàn)了許許多多的問(wèn)號(hào)。
“同學(xué)們，”方老師開(kāi)口了，“今天我們用雞蛋來(lái)上一堂課，請(qǐng)大家猜猜，我們用雞蛋干什么呢？” 話音剛落，同學(xué)們立刻議論紛紛起來(lái)，有些同學(xué)“刷刷刷”地舉起了手，有同學(xué)說(shuō)做實(shí)驗(yàn)，大家覺(jué)得有道理而點(diǎn)點(diǎn)頭； 有同學(xué)說(shuō)“煎雞蛋給同學(xué)吃” ，這位同學(xué)的幽默使大家哈哈大笑起來(lái)； 也有同學(xué)說(shuō)是捏雞蛋，方老師聽(tīng)后，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下三個(gè)字—捏雞蛋。
搞清楚這節(jié)課的主題后，我們便做起了試驗(yàn)。我心想，雞蛋這么小，殼這么薄，我一碰它，它必定會(huì)粉身碎骨。
一開(kāi)始，方老師邀請(qǐng)了我們班最瘦小的男生—潘炳羽，雖然他骨瘦如柴，但是雞蛋對(duì)他來(lái)說(shuō)也是十分不起眼的。方老師小心翼翼地將雞蛋端到潘炳羽手中，看著潘炳羽那自信滿滿的模樣，我們準(zhǔn)備隨時(shí)迎接他那成功的喜悅。他開(kāi)始捏了，只見(jiàn)他攥握著雞蛋，皺著眉頭，緊閉雙眼，咬住牙關(guān)，使出了九牛二虎之力。呀，他松開(kāi)了手，雞蛋毫發(fā)無(wú)損，而潘炳羽卻被累得滿頭是汗，只好頹喪地回到了座位。
第一次試驗(yàn)沒(méi)成功，大概是因?yàn)榕吮饌�(gè)子太小了吧，方老師又邀請(qǐng)了我們班人高馬大的.男生—許洋，方老師再次將雞蛋捧到了許洋的手中。只見(jiàn)他先是輕輕一捏，雞蛋沒(méi)碎，他又咬緊牙關(guān)，低下頭使勁一捏，已經(jīng)是面紅耳赤了，雞蛋竟然還是沒(méi)碎。我們?nèi)鄦】跓o(wú)言，想不到這小小的雞蛋居然能承受這么大的壓力。
最后，我們懇請(qǐng)方老師來(lái)試試，方老師同意了。只見(jiàn)她用兩根手指頭一捏，雞蛋“啪”的一下碎了，里面的蛋黃像淡黃色的絲帶不停地飄曳下來(lái)。這是怎么回事呢？方老師怎么能輕而易舉地捏碎了雞蛋？
方老師看我們糊涂了，便告訴我們：“雞蛋屬于殼式結(jié)構(gòu)，在受到外界壓力時(shí)，能夠?qū)⒘Φ谰鶆蚍植加诘皻け砻�，你用整個(gè)手攥握雞蛋時(shí)，蛋殼受力面積大，壓力就小，而用兩個(gè)手指捏，受力面積小，集中到兩點(diǎn)，蛋就容易碎。”同學(xué)們恍然大悟，方老師接著說(shuō)，“利用這個(gè)原理，建筑師建造了著名的鳥(niǎo)巢、人民大會(huì)堂、北京火車(chē)站等�！�
哦！我明白了，雞蛋原理原來(lái)是這樣啊，建筑物既能節(jié)省材料，空間又大，想不到一個(gè)小小的雞蛋給了我們?nèi)绱舜蟮膯l(fā)。看來(lái)，生物真是人類(lèi)的好老師啊，以后我一定要多多留心生活中的每個(gè)事物。
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