今天我們學(xué)習(xí)了由“唐宋八大家”之一的宋代王安石寫(xiě)的《傷仲永》，學(xué)習(xí)之后我不禁感慨萬(wàn)分。
方仲永的才智經(jīng)歷了三個(gè)階段的變化，幼時(shí)聰慧過(guò)人，少年時(shí)才智衰退，成年時(shí)渾如常人。不僅是作者王安石對(duì)仲永的變化表示無(wú)奈與惋惜，就連現(xiàn)在的我看來(lái)也擊節(jié)長(zhǎng)嘆。
仲永天賦驚人，但其家長(zhǎng)目光短淺，唯利是圖，最終斷送了兒子的大好前程，也一定后悔了吧。文章的最后，作者總結(jié)仲永由才智過(guò)人到淪落的原因，認(rèn)為是后天教育沒(méi)有跟上，或者說(shuō)根本就沒(méi)有接受后天的教育�！吧裢鄙星胰绱�，對(duì)于我們大多數(shù)資智平平的一般人，再不重視后天的教育與培養(yǎng)，那就更沒(méi)有指望了，說(shuō)不定還成了對(duì)社會(huì)有害的人呢。
古時(shí)候就有一些事例，如蒲松齡在路邊搭建涼亭，聽(tīng)過(guò)路人講故事，一下子就是幾十年，在加上辛勤的寫(xiě)作才成就了輝煌名著《聊齋志異》，告訴我們只有辛勤勞動(dòng)才能有收獲。而《傷仲永》中的`仲永聰慧如神，卻因缺乏后天教育而淪為庸人，而勤奮好學(xué)的人，依然可以登堂入室，成就一番事業(yè)。
可見(jiàn)，一個(gè)人的學(xué)習(xí)是非常重要的，無(wú)論你先天的天賦怎樣，學(xué)與不學(xué)的差距是非常大的：你很聰明，你不學(xué)習(xí)，有可能向后來(lái)的仲永一樣成為普通人，或是連普通人都不如，如果你很笨，但一樣可以通過(guò)勤奮的學(xué)習(xí)成為對(duì)國(guó)家有用的人。所謂勤能補(bǔ)拙，天才出于勤奮就是這個(gè)道理，況且這世界上根本沒(méi)有絕對(duì)的聰明和笨拙。知道自己先天不如別人，才更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，付出更多的努力方行，千萬(wàn)不可以自暴自棄，一旦放棄那么就永遠(yuǎn)不可能有成功的機(jī)會(huì)了。
個(gè)人以為自己不甚聰明，甚至還有點(diǎn)笨，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，我不會(huì)像仲永一樣把自己的前程僅僅押在自己的天賦上。
別了，仲永！
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