當(dāng)屏幕上打出一等獎(jiǎng)的名單,赫然看到自己名字時(shí),我安心了,我沒有辜負(fù)她們。她們,讓我看到“紅燭”的比喻,不再局限于書面上的字眼,而是真實(shí)的寫照。

　　猶記得,從接到通知到正式比賽,只有兩個(gè)星期。這屆小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,除了現(xiàn)場(chǎng)上課,還增加現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)操作教具設(shè)計(jì)。而我,只有兩年半教齡,無疑非常稚嫩。

　　抽好課題,師傅朱小雪和黃衛(wèi)華老師,放棄周末休息,到學(xué)校來一起研究。熱烈的討論,讓我那顆緊張慌亂的心漸漸平緩下來。由于《多種多樣的植物》內(nèi)容枯燥,我們決定從認(rèn)識(shí)校園植物為切入點(diǎn)。當(dāng)天下午,黃老師陪我去教學(xué)點(diǎn)搜索校園植物,這一忙完,天都已經(jīng)黑了。她笑笑跟我說:“星期一我們第一次試教,別擔(dān)心,出丑才會(huì)成長�！�

　　接下來幾乎每天都在試教,組里的老師不厭其煩地指導(dǎo),提出很多建議。在一天一改的緊張進(jìn)度中,理想的教學(xué)效果仍出不來,我非常焦急。能試教的時(shí)間只有兩天,改過五次的植物資料卡還需重新制作,教學(xué)設(shè)計(jì)仍要修改。連續(xù)熬夜,我的精神已經(jīng)緊繃到極致。這時(shí),組里潘潔慧老師過來抱了抱我:“別擔(dān)心,還有我們呢!”

　　當(dāng)晚,潘潔慧、鄭樂和老師同我一起討論,搜索適宜的植物資料,動(dòng)手重新制作植物卡片,忙到十來點(diǎn)的時(shí)候,她們堅(jiān)持讓我回去好好休息,而她們卻一直忙到將近十二點(diǎn)。

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