審題作文400字

2025-01-14 400字

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編整理的審題作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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　　1. 時(shí)態(tài)：主要考慮四種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

　　要根據(jù)題意判斷正確的時(shí)態(tài)。

　　注意：一篇作文可以不止一種時(shí)態(tài)。

　　2. 人稱：主要有第一人稱和第三人稱。審題時(shí)根據(jù)題意用正確的人稱寫。

　　1) 如使用第三人稱，需注意三單在一般現(xiàn)在時(shí)的用法，動(dòng)詞后需加s或es。如：She likes playing ping-pong.

　　2) 寫作過(guò)程中注意代詞的格式。

　　如： He (主格) feels tired. I like him. (賓格)

　　This is his (形代) bike. Thats not your book, Its mine. (名代)

　　復(fù)數(shù)形式：Their English teacher is very funny. They often play football together.

　　3. 結(jié)構(gòu)：使文章有條理的方法

　　1) 使用時(shí)間詞語(yǔ)銜接：如寫過(guò)去時(shí)的`作文：Last Sunday; Last Weekend; My Holiday等

　　2) 總起句和結(jié)尾句前后呼應(yīng)。

　　4. 容易出錯(cuò)的句型：

　　1) be動(dòng)詞和行為動(dòng)詞：同一個(gè)句子只能出現(xiàn)一種(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)除外)

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　　有些半命題作文沒(méi)有提供備選內(nèi)容，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況補(bǔ)題。如“我渴望”這個(gè)文題，在補(bǔ)題時(shí)要考慮的是“渴望”什么。一個(gè)中學(xué)生會(huì)有許多渴望，渴望能看上一場(chǎng)明星的演唱會(huì)，渴望考試考出好成績(jī)，渴望能和朋友敞開(kāi)心扉好好地聊聊，渴望能美美地睡上一覺(jué)，等等。因而在填充題目時(shí)，我們可能會(huì)想起好幾個(gè)題目，這時(shí)就需要我們把可選的內(nèi)容都迅速在腦子里過(guò)一遍，看看哪個(gè)有利于展開(kāi)，哪個(gè)有利于真情實(shí)感的抒發(fā)，哪個(gè)有利于寫出自己的生活體驗(yàn)，就選哪個(gè)。

　　有些半命題作文雖然沒(méi)有提供備選內(nèi)容，卻限制了我們補(bǔ)題的范圍。如：

　　生活是七色板，其中蘊(yùn)涵著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽(tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要”為題，寫一篇文章。

　　看了以上文題，如果我們補(bǔ)題時(shí)填“追夢(mèng)的艱辛”或“成功的喜悅”或“挫折的苦痛”等，那么就偏題了。仔細(xì)閱讀以上題目，我們可以發(fā)現(xiàn)文題提供的`“追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……”只是生活的處境而非補(bǔ)題的備選內(nèi)容，文題的重心是“你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽(tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)”，我們補(bǔ)題的內(nèi)容應(yīng)從這方面去考慮。

　　文題補(bǔ)充完整后，我們對(duì)這一個(gè)完整的題目還得審視一下。把它讀讀，看文題是否通順，語(yǔ)意是否明確，語(yǔ)法是否正確，在通順準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)明、生動(dòng)。最后我們?cè)侔疵}作文的審題方法進(jìn)行寫作。

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　　通過(guò)想像，演繹一段故事，詮釋和表現(xiàn)話題，是近年來(lái)中考作文使用較多的一種構(gòu)思方法。

　　如山東省萊西市中考作文話題為拒絕，一考生擬題真香永駐，文章采用擬人化手法，寫我(水滴)，經(jīng)過(guò)千年的努力，終于得成正果，成為了天上的水霧仙子。

　　在初登太虛、乍入天堂之日，卻目睹了天堂的一出丑劇白花大會(huì)上，王母娘娘假公濟(jì)私，宣布由自己的侄女綠蘭仙子代替牡丹仙子管理百花。曇花仙子不畏強(qiáng)權(quán)，仗義執(zhí)言，遭到王母娘娘的嚴(yán)懲貶入人間，從此花期只一刻。我拒絕與依附強(qiáng)權(quán)的百花同流合污，不惜荒廢千年努力，毅然追隨曇花仙子，重新托身天地，報(bào)效人間。

　　這是一篇新神話故事，作者大膽想像，賦予文章以深刻的思想內(nèi)涵，將社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人生哲理蘊(yùn)寓在想像之中，使想像的內(nèi)容有了深厚的思想積淀，提高了作文的思想深度，給人以深沉的思索。

　　故事法還包括另外一種形式，即故事新編，就是對(duì)一則既有的故事進(jìn)行重新加工，使之改變情節(jié)，代表新的意義。

　　如山東省萊西市中考作文話題為拒絕，一考生擬題一代英雄的'絕唱，文章截取《史記》中有關(guān)楚漢相爭(zhēng)的一段史料，對(duì)婦孺皆知的鴻門宴這一故事進(jìn)行改寫，通過(guò)描寫楚漢雙方一干人等在鴻門宴上的刀光劍影的表演，謳歌楚霸王項(xiàng)羽選擇至情至義，寧愿放虎歸山，拒絕殺害劉邦的大善。文章書(shū)寫的這段悲壯的英雄絕唱，感人至深。

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　　【材料】

　　閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

　　有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣是30歲到45歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書(shū)，公務(wù)艙的'旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。他想，到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置?

　　要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

　　【立意分析】

　　就這道作文題的“立意”看，主要有三種情況：

　　1.行為影響了位置：意思是一個(gè)人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會(huì)評(píng)價(jià)等等。

　　2.位置影響了行為：意思是當(dāng)一個(gè)人身處其位、身處其境時(shí)，會(huì)影響他做事的方式及行為，正如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。

　　3.從辯證的角度考慮，位置與行為具有相互影響。

　　立意屬于以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意；如果所寫內(nèi)容只涉及“行為”或“位置” 的一個(gè)方面，卻沒(méi)有涉及“行為”“位置”的關(guān)系的，屬于基本合題；如果所寫內(nèi)容與材料毫無(wú)關(guān)系另起爐灶的，則屬于跑題。

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　　這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，這道題的任務(wù)驅(qū)動(dòng)指令就在于材料列舉的十二個(gè)關(guān)鍵詞，選擇三個(gè)呈現(xiàn)自己心目中的中國(guó)幫助外國(guó)人讀懂中國(guó)�？忌⒁獾氖�，關(guān)鍵詞列舉已盡，只能從中選擇三個(gè)，考生繞過(guò)所列舉的十二個(gè)關(guān)鍵詞，都是跑題作文。

　　該作文解決的核心是：你心目中的中國(guó)，是一個(gè)怎么樣的中國(guó)。注重思維的開(kāi)放性，考生可以有自己的獨(dú)立思考，可以圍繞關(guān)鍵詞自說(shuō)自話。作文時(shí)最為關(guān)鍵的`是，要深刻理解關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵詞背后蘊(yùn)含的本質(zhì)和價(jià)值，使作文導(dǎo)向朝著健康、積極、深刻的方向立意。

　　一帶一路：價(jià)值取向可以是：大國(guó)的自信，大國(guó)的崛起，牽手世界的開(kāi)放姿態(tài)，面向世界發(fā)聲與規(guī)則重建等。

　　大熊貓：價(jià)值取向可以是：展現(xiàn)中國(guó)和平、團(tuán)結(jié)、與世界同生共榮的姿態(tài)和胸懷(大熊貓經(jīng)常作為使者)等。

　　廣場(chǎng)舞:價(jià)值取向可以是：人們對(duì)健康、時(shí)尚的追求;積極樂(lè)觀的心態(tài)等。

　　中華美食、長(zhǎng)城、京�。簝r(jià)值取向可以是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、悠久的歷史文化等。

　　空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全：價(jià)值取向可以是：環(huán)境保護(hù)。

　　高鐵：中國(guó)制造向中國(guó)智造的轉(zhuǎn)變，科技中國(guó)。

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　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　有一個(gè)信徒在屋檐下躲雨，看見(jiàn)一位禪師正撐傘走過(guò)，于是就喊道：“禪師！普一下眾生吧！帶我一程如何？”

　　禪師說(shuō)道：“我在雨里，你在檐下，檐下無(wú)雨，何須我度？”

　　信徒立刻走出檐下，站在雨中，說(shuō)道：“現(xiàn)在我也在雨中，該度我了吧？”

　　禪師說(shuō)道：“我在雨中，你也在雨中。我不被雨淋，因?yàn)橛袀�；你被雨淋，因�(yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度你，而是傘度我，你要被度，不必找我，請(qǐng)自找傘！”說(shuō)完便走了。

　　要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

　　【文題解析】

　　材料中的“信徒”弱點(diǎn)在于對(duì)他人的過(guò)度依賴，而“禪師”給他的大點(diǎn)悟在于“請(qǐng)自找傘”——自立，自強(qiáng)，自救。孩子永遠(yuǎn)靠喂，是長(zhǎng)不大的；輸血只能維持一時(shí)，關(guān)鍵自身還要有造血功能；地震中的求生者，既需要外界的'救援者，也需要通過(guò)自救（體力的和心理的）來(lái)熬過(guò)漫長(zhǎng)的等待時(shí)間；一個(gè)企業(yè)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族如果只會(huì)“引進(jìn)”，命運(yùn)就永遠(yuǎn)操縱在別人手里，它必須有自身的原創(chuàng)力，必須有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。我們無(wú)論何時(shí)何地，都要牢記“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。

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　　近幾年的中考作文題，特別是話題作文題，文題之前多有一段導(dǎo)語(yǔ)，這些導(dǎo)語(yǔ)，或激發(fā)想象，或啟迪思維，或優(yōu)美精粹，或含蓄深刻，能撩撥學(xué)生的寫作激情�？蓜e小覷這些導(dǎo)語(yǔ)，它們也是作文題的一個(gè)組成部分，考生理應(yīng)對(duì)此引起重視。

　　1.看“導(dǎo)語(yǔ)”是否暗示了選材范圍。

　　如“一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一句溫馨的鼓勵(lì)或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫面等，于不經(jīng)意間怦然撥動(dòng)我們年輕而敏感的心弦”，它其實(shí)為“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”這一話題指明了選材范圍。

　　2.看“導(dǎo)語(yǔ)”是否點(diǎn)示了立意角度。

　　如“跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛(ài)心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚……生活是多么精彩!”導(dǎo)語(yǔ)實(shí)則點(diǎn)明了“精彩”的內(nèi)涵——美麗、奮發(fā)、健康等，為考生指明了立意的方向。

　　3.看“導(dǎo)語(yǔ)”是否透露了構(gòu)思方法。

　　當(dāng)然以上三個(gè)方面不是獨(dú)立的、也不是割裂的'，而是聯(lián)系的、統(tǒng)一的。這里把它們分開(kāi)來(lái)說(shuō)是為了敘述的方便，旨在告訴同學(xué)們審題時(shí)要從這三個(gè)方面去考慮，審好題就不會(huì)出現(xiàn)不切題和離題的尷尬事。

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　　A：近幾年高考，新材料作文、命題作文是主要形式。試題開(kāi)放性比較強(qiáng)，但不可能沒(méi)有限制因素。2012年的高考命題，在繼續(xù)開(kāi)放的同時(shí)，可能會(huì)在具體要求上進(jìn)一步增加限制，因此，寫作時(shí)必須有一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的審題過(guò)程。審題水平與考生的“綜合素質(zhì)”密切相關(guān)，同時(shí)也需要掌握一些審題“技巧”：

　　(1)不能匆匆“掃描”，而要一個(gè)詞、一個(gè)詞地在心中默讀考題。這樣，可以強(qiáng)迫自己定下心來(lái)，把命題中的.每一個(gè)字看清楚。

　　(2)這么讀，是為了找出考題中的“關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞，是命題者下達(dá)“指令”的最主要的“載體”，非抓住它不可。

　　(3)當(dāng)一個(gè)詞在考題中多次出現(xiàn)時(shí)，它就很可能是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞有時(shí)不止一個(gè)，要盡可能找出來(lái)，決不遺漏。

　　(4)先用鉛筆把找出來(lái)的關(guān)鍵詞一一圈出來(lái)，然后一一落實(shí)被圈出來(lái)的關(guān)鍵詞，即把它們的要求全部體現(xiàn)到作文中去。審題結(jié)束后，再用橡皮把鉛筆圈過(guò)的痕跡擦去。

　　(5)細(xì)讀命題中的“要求”或“注意”。