李基雄，一個(gè)成績(jī)偏差，又愛(ài)欺負(fù)小同學(xué)的學(xué)生。說(shuō)他的成績(jī)偏差一點(diǎn)不假，這不，上一單元的語(yǔ)文考試，他的語(yǔ)基才考57分；說(shuō)他愛(ài)欺負(fù)小同學(xué)這也是事實(shí)，前些天，他和吳玄寧同學(xué)打哭了一個(gè)3年13班的小朋友……

　　雖說(shuō)基雄的缺點(diǎn)不少，可是，再看看他的作業(yè)，沒(méi)有擦拭的痕跡，十分工整、漂亮。一看見(jiàn)他的作業(yè)，我就會(huì)心里給他送上一陣熱烈的掌聲。

　　那是兩星期前的一次數(shù)學(xué)課，王老師像平常一樣講起了昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)。第一題講完后，王老師利用大家訂正錯(cuò)題的時(shí)間，來(lái)到同學(xué)中間尋找“佳作”通過(guò)投影儀展示給大家欣賞。這會(huì)兒，他的`目光落在了基雄的作業(yè)上。只見(jiàn)他瞪大了眼，贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。而后，他將基雄的作業(yè)放到投影儀上。霎那間，全班異口同聲地一聲大叫：“哇……”。的確，他的作業(yè)十分工整，連寫(xiě)字大王——我、劉堃、凌宇也都看花了眼，連連稱(chēng)贊。而且，老師沒(méi)有讓大家抄題，他卻原原本本的抄了下來(lái)，連圖也畫(huà)得栩栩如生。特別是那字，讓人看了神清氣爽、無(wú)比的舒服。那一刻，我再一次在心中給基雄送上了三分鐘的掌聲。

　　一個(gè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，竟能做出這么出乎意料的舉動(dòng)，難道不應(yīng)該給他鼓勵(lì)的掌聲嗎？沒(méi)錯(cuò)，這樣的掌聲獲得者非他莫屬。

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