一個(gè)信任的眼神;一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，都能激活他們的心靈，他們的世界也會(huì)因此而陽光燦爛。。下面是小編整理的關(guān)愛留守而兒童作文，歡迎大家參考!
【關(guān)愛留守而兒童_作文1】
那年，我剛接手九年級(jí)的教學(xué)工作，所以對(duì)學(xué)生的情況不是太了解，但上課時(shí)總能發(fā)現(xiàn)一名女生頭低得低低的，出于好奇，更源于女性的本能反應(yīng)，我走近了她。
和她交談很困難，無論我怎么啟發(fā)，她都一言不發(fā)，頭依舊低得低低的，猶如這寒冷陰天的太陽發(fā)不出燦爛的光。我抱著試試看的想法說：“如果你愿意，老師可以做你的傾聽者，如果你有時(shí)間，周末可以到老師家來玩……”
令我出乎意料的是:在陰天的周末，她如約而至�？晌乙姷降囊廊皇悄莻�(gè)低著頭的小女孩，坐在那里，她的頭一動(dòng)也不動(dòng)，連瞟我一眼的意思都沒有，只是兩只小手的拇指不停地?fù)钢宓实倪�。也許她有點(diǎn)拘謹(jǐn)或是她對(duì)我還不是太了解，所以我給她講了許多有趣的知識(shí)和一些農(nóng)村兒童成材的故事以博得她對(duì)我的信任，可無論我講得多么精彩她依然是低垂著頭，不茍言笑。我想：難道她是覺得自己是農(nóng)村人才那么瞧不起自己的嗎?
所以我生氣地說：“雖然你是農(nóng)村人也應(yīng)該抬起你自信的頭，難道你沒看到爸媽那期盼的眼神?難道你爸媽心中的佼佼者就是你這樣連頭都不敢抬起的人嗎?”聽到這，誰知她卻“刷”地眼淚掉下來了，看到她那委屈的樣子我也嚇得驚慌失措，我知道自己的語言有些偏激，就一個(gè)勁地安慰她說：“別哭了，老師錯(cuò)了，有什么困難可以跟老師說呀!沒有過不去的坎……”也許以此激起了她的信任;或許我的誠心感動(dòng)了她;亦或是因?yàn)槲沂墙棠莻�(gè)年級(jí)的唯一一個(gè)女教師，她稍稍地抬了一下頭但又迅速地低了下去，也許她在抬頭的一剎那看到我祈盼和鼓勵(lì)的眼神，過了一小會(huì)兒就用極細(xì)小并略帶顫抖的聲音向我說出了真情：原來她在十歲時(shí)媽媽就不在了，而和她相依為命的爸爸又是個(gè)暴躁的人，看到自己家生活條件不如鄰居，早覺得女孩讀書沒用還不如到外面打工以補(bǔ)貼家用。女孩覺得自己語文成績很好將來學(xué)文科不成問題，就不想放棄學(xué)業(yè)南下打工，爸爸一氣之下就扔下她獨(dú)自一人到南方去了。
“老師，您知道嗎?”她接著說，“家對(duì)于我來說就是一個(gè)空洞洞的、毫無生氣的房子。有時(shí)候，在學(xué)校真得好想快些放學(xué)，回家吃上一碗香噴噴、父親親手做的米飯，但一想到那間空洞洞的房子，又不得不放棄這個(gè)念頭。我不敢再去面對(duì)那個(gè)凄涼的世界。更不敢和那些條件好的同學(xué)交往。”
她不停地用手擦著鼻涕，看著她眼角晶瑩的淚光，一向口齒伶俐的我卻在這時(shí)一時(shí)語塞，原來她是單親又是留守兒童。怪不得她總是沉默寡言，總是將別人拒之門外。
感覺她減輕了對(duì)我的防備與拒絕，這時(shí)我說：“外在條件都不可怕，可怕的是不能戰(zhàn)勝自己，正是因?yàn)槟闳鄙倌笎?正是因?yàn)榘职钟X得讀書沒用;正是因?yàn)槟悛?dú)自一人在家才更應(yīng)該抬起你自信的頭，告訴所有人說：‘我能行’，不是有人說過‘逆境出天才’嗎?雖然暫時(shí)你的處境比別人差，但這樣更能激勵(lì)你，老師相信：你的未來不是夢(mèng)!”
也許是我的一番話打動(dòng)了她的心弦，她慢慢地敢抬起那自尊的頭直視我的眼睛了，看著她那迷茫并略帶恐慌的眼睛，我的鼻子一酸，一種莫名的酸楚涌上心頭:十四、五歲，花一樣的年齡，本該享受爸爸媽媽的呵護(hù);本該與同齡人熱情地玩鬧;本該與老師滔滔不絕…… 可是她卻過早地背負(fù)了家庭的重?fù)?dān)，承擔(dān)了與年齡極不相符的重任。
似乎她聽懂了我的話語，讀懂了我的眼神，直了直身子說：“老師，您放心，您是第一個(gè)愿意聽我故事的老師，也是唯一一個(gè)讓我信任的女老師，我不會(huì)讓您失望的，我要像您一樣學(xué)中文，好好寫作……”從她的眼神中掠過一絲堅(jiān)強(qiáng)繼而又充滿了自信。
抬眼望窗，天空籠罩的陰霾早已散去，取而代之的是燦爛的艷陽，我知道女孩的心也會(huì)被陽光照亮的。
從那以后，教室里總能看到一個(gè)坐直了身子高高抬起頭的女孩，并且在課余時(shí)間總喜歡和我交流寫作的事，和同學(xué)們討論學(xué)習(xí)上的問題，還時(shí)常發(fā)出銀鈴般的笑聲，這笑聲是她內(nèi)心的聲音;是她對(duì)現(xiàn)狀的挑戰(zhàn);是她成功的起點(diǎn)。慢慢地，她像變了個(gè)人似的，越來越自信，而且她經(jīng)常參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，還主動(dòng)參加縣里舉辦的征文大賽。同學(xué)們對(duì)她也刮目相看了，一只只小手伸過來和她一起跳皮筋，一起打羽毛球，同學(xué)們都說她是個(gè)可愛的小精靈，老師們也說她變了。
看到她的變化，我由衷地笑了。冬天的校園樹葉隨風(fēng)而下，連同樹葉一同落下的還有女孩的自卑。陽光從樹枝間射下來也同時(shí)照亮了她的心。
由此，我想到了更多的留守兒童，他們遠(yuǎn)離父母的寵愛，獨(dú)自承擔(dān)生活的壓力和學(xué)習(xí)的重任，可想而知他們的生活是什么樣的境況。如果我們每一位老師都能多奉獻(xiàn)一點(diǎn)讓每一個(gè)留守兒童或是單親兒童都能得到老師的一點(diǎn)愛，哪怕是老師的一句關(guān)心的話語;一個(gè)信任的眼神;一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，都能激活他們的心靈，他們的世界也會(huì)因此而陽光燦爛。
【關(guān)愛留守而兒童_作文2】
“鳥有一個(gè)巢，人有一個(gè)家。”對(duì)每個(gè)人而言：家是感受親情的港灣，父母的愛，給了我們無限的溫馨。可是， 我們的父母常年在外打工掙錢。所以，我們有了一個(gè)特殊的稱謂‘留守兒童’。雖然沒有了父母的陪伴，但是我們沒有自卑、沒有放棄、更沒有埋怨過自己的父母親。我們?cè)谶@種生活的磨練中，學(xué)會(huì)了適應(yīng)，學(xué)會(huì)了改變，學(xué)著以自己的力量振奮自己的精神，增強(qiáng)自己的斗志，活出了一個(gè)感恩的、自豪的、快樂的精彩自我!
每當(dāng)看到別人和自己的爸爸媽媽一起去游樂場(chǎng)，以起去逛街，一起去玩耍······我就情不自禁地想：為什么別人就那么幸福?就能和父母開開心心的玩耍?而我就只能默默的羨慕他們?但又回過頭仔細(xì)想想：起碼我比那些農(nóng)村的孩子要好上100倍，他們都能那么天真快樂，我又有什么資格自卑呢?
“百善孝為先”。作為留守孩子，我們更加懂得——-感恩!是父母十月懷胎生育了我們，是父母強(qiáng)忍別離的痛苦外出艱難謀生養(yǎng)育了我們。盡管他們沒有太高的文化水平和專業(yè)技能，但就是因?yàn)橛辛怂麄冊(cè)谕饷娴那寥f苦，有了他們?cè)谕饷娴那诎铱嘧�，才有了我現(xiàn)有的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。只有我們的父母，才是追值得敬佩的，也是最具榜樣力量!在這里，我要對(duì)親愛的爸爸媽媽說：“無論你們是貧是富，我都永遠(yuǎn)感激你們!我知道我手中的一書一本，身上的一絲一縷都浸潤著你們的血汗，我會(huì)以我更加的刻苦和勤奮來報(bào)答你們!”
“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。作為留守孩子，我們更加應(yīng)該感到——-自豪!我們自豪，因?yàn)槲覀儞碛型g孩子最頑強(qiáng)的品格。我們不需要父母的關(guān)懷和呵護(hù)，照樣生活得很好很好。雖然過早地承擔(dān)了分別的痛苦，但是，對(duì)父母少一份依賴，就多了一份在困境中的磨煉。這正是一個(gè)鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。讓我們一起宣誓：“草是生命最頑強(qiáng)的象征。既然特殊的時(shí)代、特殊的家庭環(huán)境給予了我們草一樣頑強(qiáng)的種子和生命，那么，我們就要像草一樣地頑強(qiáng)，草一樣地團(tuán)結(jié)，草一樣把根扎進(jìn)深深的土壤，像草一樣永遠(yuǎn)充滿綠色的希望，以蓬勃的姿勢(shì)向上生長!”
作為留守孩子，我們更加學(xué)會(huì)——-堅(jiān)強(qiáng)!沒有父母在身邊鼓勵(lì)你，相信你。但我們還有勝似親人的朋友和這個(gè)社會(huì)。他們每時(shí)每刻都在關(guān)注著我們，為我們無私的奉獻(xiàn)著。然而，在他們的支持與幫助下，我們茁壯成長。所以，我們要不懈努力，好好學(xué)習(xí)。不辜負(fù)大家對(duì)我們的期望!這是在這種艱苦的環(huán)境下，我們才磨練出了這樣的堅(jiān)持不解的的精神和意志。也許這就是我們留守兒童能成功的原因吧。在沒有母愛、父愛的情境下。我們最終能成為一盞明燈，熠熠生輝，引人注目。為什么呢、。因?yàn)槲覀儧]有止住前進(jìn)的腳步;以為我們沒有流戀于輕松;因?yàn)槲覀儧]有迷醉于誘惑;因?yàn)槲覀儧]有沉陷于淺薄······有一天，我們一定會(huì)永不回頭地向前走去!!
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