總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的最新頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最新頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)1
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)實(shí)習(xí)6周了，回想這六周的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺(jué)得自己的很多方面都潛移默化的發(fā)生了轉(zhuǎn)變。對(duì)人生、對(duì)自己都有了新的思索，其實(shí)真心的覺(jué)得我在和這群孩子一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。
第六周我還是照常負(fù)責(zé)初一（1）班的日日清，但是這周與前幾周不同的是我的心態(tài)上有點(diǎn)急躁和不耐煩，消逝了很多的波動(dòng)和起伏，不過(guò)還好，有實(shí)習(xí)伙伴的開(kāi)導(dǎo)，有家人的寬慰，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育，也有同學(xué)的懂事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我很感動(dòng)，遇見(jiàn)他們，我很幸運(yùn)。
這周最讓我記憶深刻的有兩件事，一個(gè)是周五語(yǔ)文課上舉辦的初一1、2兩個(gè)班的朗誦角逐，我去看了，也有深深的感受。初一兩個(gè)班的同學(xué)齊聚2班，依據(jù)1班1組1號(hào)到5號(hào)，2班1組1到5號(hào)，1班4組1號(hào)到5號(hào)，2班4組1號(hào)到5號(hào)的挨次有條不紊的進(jìn)行。其實(shí)這節(jié)朗誦角逐課可能辦的并不成功，由于同學(xué)們沒(méi)有事先重視起來(lái)，所以正式朗誦的時(shí)候松松散散，沒(méi)有把自己最好的一面呈現(xiàn)出來(lái)，有的同學(xué)聲音太小，很多同學(xué)都低著頭，還有的同學(xué)沒(méi)有脫稿，但是這些都是表象而已，同學(xué)們之所以沒(méi)有嚴(yán)厲其事的朗誦，是由于他們的內(nèi)心或多或少都有一點(diǎn)大方，怯懦，緊急，所以他們表現(xiàn)出來(lái)的是他們沒(méi)有好好預(yù)備，他們滿(mǎn)不在乎，其實(shí)他們是戰(zhàn)勝不了自己，不太敢在這么多同學(xué)和老師面前呈現(xiàn)自己。回想自己初、高中時(shí)，也是很膽小，從來(lái)不敢在眾人面前發(fā)言，總是可怕自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)，我自己也是從那個(gè)時(shí)候走過(guò)來(lái)的，所以我很能理解他們這種膽小和若無(wú)其事。那既然相當(dāng)一部分同學(xué)都怯懦大方，那么假如我是語(yǔ)文老師，我主持這節(jié)朗誦角逐，我會(huì)怎么做呢？首先，前期的預(yù)備工作要做充分，從朗誦資料的來(lái)源、朗誦配的背景音樂(lè)、朗誦時(shí)的站姿和手勢(shì)、同學(xué)在課下該如何預(yù)備，各個(gè)方面都要叮囑同學(xué)，最重要的是對(duì)同學(xué)的鼓舞，從他們的心里上關(guān)懷他們邁出第一步。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔做起來(lái)難，在實(shí)施自己的想法的過(guò)程中確定會(huì)有很多意想不到的事情發(fā)生，這就需要我隨機(jī)應(yīng)變，處事迅速而靈敏，依據(jù)不同同學(xué)的性格特點(diǎn)選擇實(shí)行不同的方式。其次在這節(jié)朗誦角逐課的開(kāi)頭，我還要再次鼓舞，發(fā)動(dòng)同學(xué)，讓他們的那種緊急、怯懦的心理變?nèi)�，然后我�?huì)身先士卒，朗誦一篇具有感染性的文章，對(duì)同學(xué)起到一個(gè)帶頭的作用，使他們從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都感受到一個(gè)好的朗誦是什么樣的，讓他們自覺(jué)地向我靠攏和看齊，這兩先工作都做好，就可以依據(jù)既定的挨次讓同學(xué)開(kāi)頭朗誦了，每一個(gè)同學(xué)朗誦完后，我都要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，提出針對(duì)性的建議，并多多鼓舞他們，最重要的是我要帶頭鼓掌，讓同學(xué)受到認(rèn)可。這是我出于對(duì)同學(xué)幼當(dāng)心靈的愛(ài)惜所想到的方案，盡管過(guò)于理想化，但是一個(gè)好的想法確定不會(huì)有太差的結(jié)果。
另一件事是和趙校長(zhǎng)閑聊談心，趙校長(zhǎng)平�？雌饋�(lái)有些嚴(yán)峻，讓我不太敢和他接近，但是通過(guò)這一次談話(huà)，我真的覺(jué)得他是一個(gè)值得全部人仰慕的好校長(zhǎng)。趙校長(zhǎng)侃侃而談他自己三、四十年的教學(xué)和管理閱歷。其中有很多都發(fā)人深省，點(diǎn)醒和啟發(fā)了我。其中有一句話(huà)說(shuō)的特別對(duì)，他說(shuō)：“新老師剛剛步入教室的隊(duì)伍，做事往往很理想化，覺(jué)得自己教同學(xué)怎么做，同學(xué)就應(yīng)當(dāng)怎么做，覺(jué)得自己的付出和回報(bào)要成正比�！彼倪@句話(huà)其實(shí)很符合我的心理，我現(xiàn)在想的就是為什么我已經(jīng)將正確的做法教給同學(xué)了，他們還是會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，而且同樣一個(gè)錯(cuò)誤會(huì)一犯再犯，讓我很懊惱不解，現(xiàn)在聽(tīng)了趙校長(zhǎng)一番話(huà)，我似乎找到了答案：一方面，學(xué)校的生源不是太好，而且學(xué)校的.同學(xué)有相當(dāng)一部分是考不上高中的，他們的資質(zhì)不夠好，所以假如你想讓每一個(gè)同學(xué)都達(dá)到一個(gè)水準(zhǔn)，那比登天還難。雖然說(shuō)我們要公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，但是現(xiàn)實(shí)狀況是每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)的資質(zhì)就是不一樣的，就像五個(gè)手指長(zhǎng)度參差不齊一樣。另一方面優(yōu)秀是一種習(xí)慣，習(xí)慣是影響一個(gè)人整個(gè)人生的最重要的東西，現(xiàn)在很多同學(xué)沒(méi)有從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)時(shí)總會(huì)犯各種各樣奇形怪狀的錯(cuò)誤，這種習(xí)慣性的錯(cuò)誤是一時(shí)很難轉(zhuǎn)變的，我們也不要想一蹴而就。其實(shí)新老師都會(huì)有一種很猛烈的成功欲，期望著自己能夠啟發(fā)、感動(dòng)一些生命，也期望這些生命能夠從今與眾不同，但是現(xiàn)實(shí)很殘酷，有些東西就是你一時(shí)之間無(wú)法轉(zhuǎn)變的，這就需要你從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看待問(wèn)題，更加急躁，有一雙發(fā)覺(jué)美的眼睛，看到同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步。找校長(zhǎng)說(shuō)了很多他的肺腑之言，將這么多年來(lái)寶貴的教學(xué)閱歷全權(quán)相授。趙校長(zhǎng)很前沿的一個(gè)理念就是他覺(jué)得訓(xùn)練和管理同學(xué)不僅要治標(biāo)更要治本，尤其是對(duì)那些俏皮搗蛋的同學(xué)，我們要從他們俏皮，不聽(tīng)話(huà)甚至冒犯你的行為中看到他們內(nèi)心世界，他們很可能是由于家庭的裂開(kāi)，身體疾病、自卑、父母不在身邊等等而迫使他們從小養(yǎng)成了一些不好的生活或?qū)W習(xí)習(xí)慣，其實(shí)他們內(nèi)心是特別需要被關(guān)注和被愛(ài)的，只要你將你的愛(ài)緩慢的、持續(xù)不斷的注入到他們的心中，那么他們確定會(huì)被你所感化，雖然這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)，或許學(xué)校三年你都看不到他做出過(guò)任何轉(zhuǎn)變，但是請(qǐng)認(rèn)為正確而不懷疑他們內(nèi)心被塵封的愛(ài)也會(huì)被你喚醒，也要對(duì)自己有信念，不要泄氣，堅(jiān)持下去，做好自己該做的，不要遺忘的初心，全心投入，傾注愛(ài)心，總有一天你會(huì)發(fā)覺(jué)柳暗花明又一村。
新的一周已經(jīng)開(kāi)頭，不要總是活在過(guò)去的陰影里，今日的太陽(yáng)照常從東方升起，迎著太陽(yáng)，開(kāi)頭新的一周的實(shí)習(xí)生活吧！Fighting！
最新頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)瞬間，我走上老師崗位已近半年了。在這半年中，我擔(dān)當(dāng)高一三四班的語(yǔ)文任課老師。在這初為人師的半年里，我慢慢適應(yīng)了學(xué)校正常的訓(xùn)練教同學(xué)活，融入了臨城職教中心這個(gè)集體的大家庭中，從中感悟到了師風(fēng)師德的重要，體會(huì)到了做老師的味道，更懂得了老師的責(zé)任，同時(shí)也促使我無(wú)論是學(xué)習(xí)力氣、教學(xué)力氣還是專(zhuān)業(yè)水平都得到較明顯的提升。最終，也順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢?shí)習(xí)期的任務(wù)�，F(xiàn)將我本次實(shí)習(xí)的收獲和大家共享一下。
在學(xué)校中，每位實(shí)習(xí)生都要經(jīng)受聽(tīng)評(píng)課，而且還必需有聽(tīng)評(píng)課記錄。被聽(tīng)課時(shí)，我心里很緊急，在講課之前，必需充分備課，把需要講到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，整理挨次和思路，依據(jù)時(shí)間來(lái)支配這四十五分鐘，讓它做到高效課堂，這是很不簡(jiǎn)潔的，而且，聽(tīng)課后面會(huì)有許多老師，難免會(huì)有些緊急。評(píng)課是給別的老師評(píng)，但評(píng)課的前提是你必需去聽(tīng)這個(gè)老師的課，依據(jù)板書(shū)等要求來(lái)進(jìn)行評(píng)課，這個(gè)過(guò)程，其實(shí)是給了你一個(gè)發(fā)覺(jué)別人特長(zhǎng)，修改自己缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)。確定要充分的把握，學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)點(diǎn)，讓自己對(duì)于課堂不在那么的生疏。 我們學(xué)校也進(jìn)行了微課說(shuō)課大賽，這又充分的熬煉了我們的力氣，提高了自己對(duì)于課堂的把握力，對(duì)學(xué)問(wèn)的把握力，對(duì)同學(xué)的把握。通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)，促進(jìn)老師更好地把握語(yǔ)文教學(xué)的有關(guān)理論，進(jìn)一步生疏大綱、生疏教材，提高老師處理教材，合理選擇教法、學(xué)法的實(shí)際教學(xué)力氣和老師的口頭表達(dá)力氣以及規(guī)律思維力氣，進(jìn)而全面提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。說(shuō)課，是老師在自己完成教學(xué)設(shè)計(jì)之后，與同行相互溝通教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)流程等預(yù)設(shè)的一項(xiàng)特殊的、教學(xué)預(yù)備工作，因而與集體備課緊密相連。所以備課也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，備課也是有講究的，要想上好一節(jié)課就得備好一節(jié)課。要想備好一節(jié)課，就得下一番功夫，查閱資料、做教輔資料，光有這些還不行，還必需與其他人親熱合作，集眾人之長(zhǎng)、資源共享，這樣的備課方能達(dá)到有的放矢，才能上好一節(jié)課。我們高一備課組成員緊密協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學(xué)爭(zhēng)論和集體備課功能。使得我們的語(yǔ)文教學(xué)都能夠得心應(yīng)手。團(tuán)結(jié)協(xié)作相互敬重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。我們一起爭(zhēng)辯，一起備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺，最終成立出一份完整的教案。這樣備出來(lái)的課，才更加充分，更加具有說(shuō)服力。
認(rèn)真上好每一節(jié)課。在指導(dǎo)老師和特聘名師的指導(dǎo)下，我留意在課堂上利用多種方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，課堂掌控力氣得到了很大的提升。發(fā)散同學(xué)的思維，留意綜合力氣的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。課后還準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。
在班級(jí)管理方面，我學(xué)到了以下幾點(diǎn)。
1、創(chuàng)設(shè)公正和諧的同學(xué)關(guān)系。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)同學(xué)的.學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的關(guān)懷。在全部的班風(fēng)中我覺(jué)得公正和諧最重要。要讓同學(xué)覺(jué)得自己是班集體中的一員，寵愛(ài)這個(gè)班集體，就必需讓孩子覺(jué)得無(wú)論成果好壞，自己跟別人一樣都是公正的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和疼惜。
2、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。通過(guò)相互間的溝通，師生得以看法相互溝通、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力氣，進(jìn)而使同學(xué)在快樂(lè)的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，老師應(yīng)當(dāng)留意和同學(xué)保持距離，臺(tái)上你是嚴(yán)峻的老師，臺(tái)下你是他們的伴侶，但是不要太過(guò)于親近。
3、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制。設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓舞。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同同學(xué)給以全面評(píng)價(jià)和鼓舞。調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。以各種形式給以鼓舞。例如：表?yè)P(yáng)信；嘉獎(jiǎng)學(xué)習(xí)用品。
4、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。
5、批判同學(xué)要留意因人而異。同學(xué)再俏皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些同學(xué)是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)峻性。若有必要可以給一些處分。而更多的同學(xué)需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)峻性。
這是我對(duì)于班級(jí)管理的一些建議。
在人際交往上，我很榮幸遇到我的三位崗友，他們都有各自的特點(diǎn)，我們關(guān)系都很好，很開(kāi)心而興奮可以多交幾個(gè)伴侶，在這半年里我們互幫互助，有困難一起解決，有好東西一起共享，雖然實(shí)習(xí)只有半年，但是在以后我們照舊是好伴侶，不會(huì)遺忘這半年的實(shí)習(xí)經(jīng)受的。我還得到了許多老師的照看，比如特聘名師李老師，雖然他年紀(jì)大了，但是對(duì)我們還是那么的認(rèn)真，每一句叮囑都是那么的慈祥，很感謝她這半年對(duì)我們教學(xué)方面的指導(dǎo)，和對(duì)生活方面的關(guān)懷。 還有不到一星期的時(shí)間，我們就要離開(kāi)這里了。在這里，留下了我們的喜怒哀樂(lè)，留下了我們努力的汗水，留下了我們勞碌的身影，從沒(méi)有如此認(rèn)真的去做一件自己不想做的事。對(duì)，你沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，我的確是不想做。老師這個(gè)職業(yè)，太累，而且，不只是身體累，還有心累，但是既然你來(lái)實(shí)習(xí)了，而且面對(duì)著這一群求知欲很強(qiáng)的小眼神，你又有什么理由不去努力呢，雖然他們不寵愛(ài)學(xué)習(xí)，但是由于你教他們，從而讓他們產(chǎn)生了一絲興趣。每次你一上課，他們坐的筆直，豎起了耳朵，睜大了眼睛，仿佛已經(jīng)做好了迎接新學(xué)問(wèn)的預(yù)備，這是別的老師所沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，這是你的特權(quán)，很簡(jiǎn)潔，他們寵愛(ài)你，連他們都在努力做著自己不寵愛(ài)的事，卻由于寵愛(ài)你，才逼自己去做這件不寵愛(ài)的事，那身為老師的我，又有什么理由去敷衍孩子們，去哄騙孩子們，去踐踏孩子們的愛(ài)心。
所以，我只有好好工作，好好備課，好好講課，才對(duì)得起自己，對(duì)得起這一群孩子。雖然他們知道，你就教半年，但是他們絲毫不在乎，照舊認(rèn)真的做著你留的每一道題，認(rèn)真聽(tīng)著你說(shuō)的每一句話(huà)。實(shí)習(xí)這半年，來(lái)了職中，不后悔，雖然在別人眼里，對(duì)職中有很多說(shuō)法，但是我知道的是，我來(lái)實(shí)習(xí)，我經(jīng)受了許多，我見(jiàn)證了許多，我也學(xué)到了許多，有些東西是那些好學(xué)校里的實(shí)習(xí)生學(xué)不到的，所以我很珍惜這次經(jīng)受，很感謝學(xué)校賜予我這個(gè)機(jī)會(huì)去收獲許多閱歷，如何做一名老師，如何做一名合格的老師，一個(gè)做一名優(yōu)秀的老師，我的心里已經(jīng)很清楚了，既然選擇了老師這條路，那就將它走好，而且，必需越走越好。
最新頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)3
時(shí)間荏苒，一轉(zhuǎn)瞬，三個(gè)多月的時(shí)間就消逝不見(jiàn)了，我的頂崗實(shí)習(xí)生涯就要結(jié)束了，回望這短暫又顯漫長(zhǎng)的實(shí)習(xí)生活，酸甜苦辣，千姿百態(tài)涌上心間。
在x縣其次試驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我的教學(xué)力氣和綜合素養(yǎng)都得到了提高，體驗(yàn)了各種角色，語(yǔ)文老師，班主任，紀(jì)律監(jiān)督員等，我不僅在教學(xué)技能方面得到了提高，在與同學(xué)斗智斗勇的過(guò)程中，也熬煉了我的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，同時(shí)，短暫的班主任實(shí)習(xí)生活，也是我對(duì)班主任的工作有了較深的了解，對(duì)我今后的教同學(xué)活也是一種寶貴的財(cái)寶。理論聯(lián)系實(shí)際，在訓(xùn)練教學(xué)中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加我的專(zhuān)業(yè)力氣，培育和熬煉了我綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力氣，為我實(shí)習(xí)結(jié)束后真正走向工作崗位打下了確定的基礎(chǔ)，也使得我有了成為優(yōu)秀老師的閱歷。同時(shí)，實(shí)習(xí)生活也可以檢驗(yàn)我們的教學(xué)力氣，為進(jìn)一步提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量、培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。 在x其次試驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)的這十六周的時(shí)間里，感受良多。實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，努力為人師表。我先后擔(dān)當(dāng)了七班級(jí)5班和3班的語(yǔ)文老師，同時(shí)也擔(dān)當(dāng)3班的班主任，我主動(dòng)備課，認(rèn)真寫(xiě)教案，主動(dòng)與其他班主任老師溝通，努力完成班主任工作。
剛剛來(lái)到x二中的時(shí)候，對(duì)一切都懵懂未知，我主動(dòng)主動(dòng)向班主任和任課老師請(qǐng)教，了解班級(jí)狀況，在了解班級(jí)基本狀況和同學(xué)的基本素養(yǎng)后，開(kāi)頭聽(tīng)課，同時(shí)參預(yù)教研會(huì)議，小組內(nèi)試講、評(píng)課。我所教的班級(jí)，同學(xué)基礎(chǔ)較好，但是差生也是一指一大片，班內(nèi)兩極分化比較嚴(yán)峻。因此，在備課中，不僅要留意對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基礎(chǔ)理論的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)又要對(duì)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。我結(jié)合聽(tīng)課的心得制定了教學(xué)方案，進(jìn)行了理論上的試講，得到了指導(dǎo)老師的確定后，正式走上講臺(tái)。
初次走上講臺(tái)時(shí)，難免有些緊急。第一次的正式講課，緊急之余，亦充斥著些許感動(dòng)。經(jīng)過(guò)細(xì)心備課，我的第一堂課還是取得了確定的成果，基本完成了各項(xiàng)教學(xué)方案，課程的'講授得到了指導(dǎo)老師的認(rèn)可，同時(shí)也指出了我的不足，課下，我準(zhǔn)時(shí)總結(jié)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)行反思，并努力將不足改正修補(bǔ)。在教學(xué)過(guò)程中我不斷積累閱歷，爭(zhēng)論課程，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取使每堂課都讓孩子們學(xué)得歡樂(lè)，學(xué)得充實(shí)。在我自己的努力和指導(dǎo)老師的關(guān)懷下，我的教學(xué)實(shí)習(xí)工作取得了成功。在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)及考試試卷，準(zhǔn)時(shí)分析試卷，找出同學(xué)的學(xué)問(wèn)漏洞和學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，認(rèn)真為同學(xué)講解，爭(zhēng)取讓同學(xué)學(xué)得會(huì)，學(xué)得好。
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