總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編整理的教師個(gè)人業(yè)績(jī)工作總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　這學(xué)年我擔(dān)任了七年級(jí)105班的班主任，本班有51人，男生26人，女生25人，這學(xué)年以來(lái)105班只流失一位學(xué)生。自擔(dān)任105班班主任以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。班級(jí)一直比較穩(wěn)定，初步形成了班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。學(xué)生之間已形成了一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的可喜局面，班級(jí)已經(jīng)有了一定的凝聚力。

　　我擔(dān)任班主任以來(lái)，工作踏實(shí)認(rèn)真，得到家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作艱巨而又重要，從我當(dāng)上班主任起，我一直盡心盡力的為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我早來(lái)晚走，品嘗了作為班主任的酸甜苦辣，在與孩子們交往的過(guò)程中，我真切地感受到他們的熱情與可愛(ài)；在經(jīng)歷痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速的成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生可喜的成績(jī)；我燃燒了自己的青春，收獲的是學(xué)生豐富的感情�；貓�(bào)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔。堅(jiān)持“以人為本”關(guān)心每一個(gè)孩子的發(fā)展，用愛(ài)心澆灌著一批又一批的祖國(guó)花朵，對(duì)學(xué)生付出了最真摯的愛(ài)。

　　一、了解學(xué)生。

　　新學(xué)年開(kāi)始，學(xué)生們從熟悉的小學(xué)校園來(lái)到中學(xué)，肯定會(huì)有種陌生感，我每天留意哪些同學(xué)比較優(yōu)秀，哪些同學(xué)的問(wèn)題比較多，哪些同學(xué)可以通過(guò)老師的教育及時(shí)轉(zhuǎn)變想法。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生自我管理能力很差，我就對(duì)班級(jí)工作處處留心，從小事入手，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題從嚴(yán)處理，我每天了解每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)初步的了解。

　　二、選好班委。

　　我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，選擇品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部。平時(shí)，我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委的工作我經(jīng)常檢查，而且給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不包辦代替，也不把班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班干部會(huì)議上，我組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于他們?cè)诎嗉?jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。日常工作中，在班級(jí)培養(yǎng)和樹(shù)立典型，形成良好的班集體。我經(jīng)常想班主任工作瑣碎，量大任務(wù)重。讓他們成為自己的左右手，班級(jí)管理也就事半功倍了，班主任工作也就成功了一半。

　　三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　不論是在學(xué)習(xí)上還是在生活習(xí)慣上，我都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，要求獨(dú)立按時(shí)按質(zhì)按量完成，行為規(guī)范上，要求遵守一切規(guī)章制度，做文明學(xué)生。我們班的衛(wèi)生區(qū)分為：室內(nèi)衛(wèi)生，室外衛(wèi)生，專人管理。

　　四、多用心。

　　班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我從擔(dān)任班主任工作以來(lái)，深深感受到管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛(ài)心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”，對(duì)班干部有“放手之心”，與科任教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”，對(duì)自己培養(yǎng)有“進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級(jí)就好管理了。

　�。ㄒ唬�、有愛(ài)心

　　愛(ài)心感染無(wú)私奉獻(xiàn)。我作為班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài)，班級(jí)的一切工作都能有序進(jìn)行。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我每天早晨、中午堅(jiān)持巡視教室，到學(xué)校先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，清潔衛(wèi)生落到實(shí)處沒(méi)有，問(wèn)問(wèn)學(xué)生的身體、吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)情況等等，我想作為一個(gè)班主任這是最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。作為班主任，要細(xì)致了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，用愛(ài)心感染著每一個(gè)學(xué)生，還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P(yáng)，需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要，單親家庭學(xué)生、留守學(xué)生更需要。作為班主任既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈�。把�?ài)心滲入到學(xué)生心里面，把他們引上正確的軌道，這學(xué)年中班級(jí)總是一個(gè)和諧友愛(ài)，紀(jì)律嚴(yán)明，發(fā)奮學(xué)習(xí)的班級(jí)體。贏得了家長(zhǎng)的尊重、理解和合作，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。

　　（二）、能操心

　　班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活？？樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。

　�。ㄈ�）、有耐心

　　紀(jì)律、衛(wèi)生、安全，說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我們班的許多學(xué)生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平，總不見(jiàn)上升。我觀察他們一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他們每天早早就到教室，回宿舍很晚，是因?yàn)樵诮淌彝�。并且課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。一次班會(huì)上，我讓學(xué)生談人生理想......我抓住時(shí)機(jī)，笑著說(shuō)：“好，有志氣！我們個(gè)個(gè)有學(xué)問(wèn)，可都是刻苦學(xué)習(xí)才得來(lái)的，你們呢？”我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你們能充分利用時(shí)間，特別是早中晚用你們經(jīng)常玩的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，而不再是玩。你們的成績(jī)一定會(huì)上升的，那樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子！”他們不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)了句我最?lèi)?ài)聽(tīng)的話：“羅老師，我們會(huì)改正壞習(xí)慣�！睆拇耍�這些學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，能抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)用功，成績(jī)也上升了。

　�。ㄋ模�、要真誠(chéng)

　　班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈�，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。

　　（五）、協(xié)作之心

　　班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn)，時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長(zhǎng)了。

　�。�六）、熱情之心

　　班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。對(duì)“留守學(xué)生”的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。經(jīng)常家訪，與家長(zhǎng)談心，希望他們與孩子說(shuō)話能和藹些，不要給孩子過(guò)大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子的休息；我在中午和晚自習(xí)后經(jīng)常到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，使孩子覺(jué)得有約束。熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，能了解到學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更好地開(kāi)展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)。（七）、進(jìn)取心

　　我熱愛(ài)班主任工作，對(duì)工作盡職盡責(zé)，認(rèn)真踏實(shí)，真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，班級(jí)工作突出。在班主任工作中加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成科學(xué)的工作方法，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著。在學(xué)校班級(jí)工作量化考核中多次名列前茅，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，扎實(shí)的班主任工作，讓我受到了學(xué)生們的喜愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的贊同，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評(píng)。同時(shí)也讓我感到班主任工作而神圣，班主任工作苦中有樂(lè)。我相信只要用心地去面對(duì)班主任工作，就一定會(huì)品嘗到班主任工作中更多的樂(lè)趣！我在今后將一如既往，更加兢兢業(yè)業(yè)，力爭(zhēng)出色的完成教育教學(xué)任務(wù)和班主任工作，為培養(yǎng)祖國(guó)的花朵貢獻(xiàn)自己的一份力量。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用每學(xué)期最后一次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求學(xué)生能借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在假期能不忘學(xué)習(xí)。

　　我熱愛(ài)班主任工作，對(duì)工作盡職盡責(zé)，認(rèn)真踏實(shí)，真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，班級(jí)工作突出。在班主任工作中加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成科學(xué)的工作方法，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著。在學(xué)校班級(jí)工作量化考核中多次名列前茅，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，扎實(shí)的班主任工作，讓我受到了學(xué)生們的喜愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的贊同，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評(píng)。同時(shí)也讓我感到班主任工作而神圣，班主任工作苦中有樂(lè)。我相信只要用心地去面對(duì)班主任工作，就一定會(huì)品嘗到班主任工作中更多的樂(lè)趣！我在今后將一如既往，更加兢兢業(yè)業(yè)，力爭(zhēng)出色的完成教育教學(xué)任務(wù)和班主任工作，為培養(yǎng)祖國(guó)的花朵貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　我就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會(huì)越做越出色！

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