停課不停學階段性工作總結

2022-12-30 總結

　　光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，是時候仔細的寫一份工作總結了。那么問題來了，工作總結應該怎么寫？以下是小編為大家整理的停課不停學階段性工作總結范文（通用20篇），希望對大家有所幫助。

　　停課不停學階段性工作總結1

　　為了防止新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情向學校擴散傳播，積極響應國家提出的“停課不停學”的號召，切實保障全體學生學業(yè)的正常推進，根據(jù)中心校和我校的組織安排，我們如期開始了第三周的線上教學活動，現(xiàn)將近期我們班如何運用網(wǎng)絡進行數(shù)學教學工作總結如下：

　　一、課前準備

　　自開課以來，每天新課之前，我都會提前在微信群里安排學生對次日要學習的新內容進行預習，每節(jié)直播課開始前20分鐘，在釘釘學習群分享直播鏈接，并督促同學們提前進行打卡、候課，養(yǎng)成良好習慣。

　　二、線上學習與教學

　　每天直播開始后，我會與同學們一起聆聽，觀看，取長補短，做好相關筆記。直播結束10分鐘后，我會再次對本節(jié)課內容在群里進行直播鞏固，總結前一天學習中的不足，完善本節(jié)新課的重點難點，通過與孩子們進行線上互動，加深印象，講解拓展練習。

　　三、作業(yè)完成及線上輔導情況

　　每節(jié)課后，我會給同學們布置適量的練習題，通過家校本形式發(fā)送到釘釘學習群，督促大家按時提交并一一檢查落實，擇優(yōu)推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導;對于錯題，我會通過微信群再次詳解，個別輔導，落實到每個人，力爭做到人人都會。

　　四、教學中存在的問題

　　通過這三周的線上教學工作，我們都經(jīng)歷了陌生到熟練的轉變，但實際教學中還存在好多的問題，主要體現(xiàn)在以下：

　　1、線上操作不太熟悉，用手機進行直播教學，有很大的局限性。

　　2、個別同學由于一些實際網(wǎng)絡問題，不能按時收看直播內容，作業(yè)不能按時提交。

　　3、提交的作業(yè)中，錯題不能及時改正，落實不到位。

　　五、采取措施

　　1、繼續(xù)做好課前預習，課后鞏固工作，及時與家長通過電話、微信溝通，了解學習情況，通過家校配合來促進學習。

　　2、采用鼓勵、表揚的方法，調動學生的積極性。

　　3、不能及時上線學習的同學，提醒看直播回放，進行二次鞏固。

　　4、強調作業(yè)書寫一定要干凈、整齊。

　　疫情當下，我們必須接受現(xiàn)實，適應社會，無論還要堅持多長時間的線上教學工作，我都會認真對待，絕不敷衍。一切聽從中心校和學校的安排，互幫互學，提高自己，服務于學生，真正做到“停課不停教不停學”。

　　停課不停學階段性工作總結2

　　受新冠肺炎疫情影響，學生無法返校正常上課。我校根據(jù)國家教育部“停課不停學”的要求，組織各年級教師開展網(wǎng)絡教學。我覺得網(wǎng)絡直播教學這樣一種新穎的教學方式有很多優(yōu)點。

　　(一)信息共享，可以實現(xiàn)資源利用最大化。

　　我們一年級全體語文教師以年級為單位開展聯(lián)網(wǎng)備課，共商一周的教學安排以及探討教學中出現(xiàn)的典型考點、易錯題型，每天下午定時在年級群里討論第二天的騰訊會議直播內容及作業(yè)安排，各自提交計劃安排，各抒己見，討論確定最終敲定。整個一年級班級同學們執(zhí)行同一作息、同一課表，用同樣的教輔資料，同時聆聽同一堂優(yōu)秀教師優(yōu)課。線上直播教學結合線下各班實際情況教師再進行答疑互動，信息共享，將資源利用實現(xiàn)最大化。

　　(二)可快速提高教師專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。

　　網(wǎng)絡直播課對大家來說是個新的挑戰(zhàn)，要下載什么軟件，如何操作，大家都不會，是否能上好課，大家心里都沒底。學校通過網(wǎng)絡對教師進行操作培訓指導，并進行教學監(jiān)督和把關，使我們青年教師快速地成長了起來。尤其是我們一年級年級組長經(jīng)驗豐富，在網(wǎng)絡上多次進每班會議直播課中聽課并在直播課結束后及時對年輕教師當堂課中優(yōu)缺點進行指導，讓我們受益匪淺。一個年級共享一個網(wǎng)絡直播班，先聽老師的講授，課后每位教師再根據(jù)自己學生的水平，有針對性地查漏補缺，青年教師教學水平在短時間有了大幅度地提高。

　　(三)資源的循環(huán)使用有助于學生鞏固知識

　　和傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)絡直播課有一個明顯的優(yōu)勢，那就是每節(jié)課都是可以存儲的。這樣的話，一節(jié)課的資源就可以反復使用。隨時隨地，想學就學，沒有時間和場地的限制。有的學生對于某個題或者某部分知識沒聽懂，他就可以拷貝下去專門聽這一小節(jié)。

　　網(wǎng)絡教學帶給我們諸多便利的同時，也出現(xiàn)了一些問題。授課教師很難像在教室里一樣，有效監(jiān)督屏幕前的學生，要讓學生全神貫注學習，就需要家長全力配合督促，全程陪學。網(wǎng)課結束后，家長還要督促自己的孩子認真完成作業(yè)，并上傳。除此以外，教師在網(wǎng)上批改作業(yè)時，不如書面作業(yè)簡單直觀，有時還可能由于網(wǎng)絡故障，學生無法及時上傳作業(yè)，導致反饋不夠及時。

　　總之，網(wǎng)絡直播教學作為一種新的教育模式，我們還在探索實踐之中，我們要學會揚長避短，最大地發(fā)揮其優(yōu)勢特點，才能更好地服務于教學，提高教學質量!

　　停課不停學階段性工作總結3

　　疫情不退，責任和擔當不退，為落實停課不停學，保障學生學習，我校開展線上教學已有一段時間，說到網(wǎng)課，那就不得不說一說我的“主播”經(jīng)歷。

　　一、心態(tài)

　　說實話網(wǎng)課一開始我心里是特別抵觸的，極度不情愿�！把詡魃斫獭钡纳险n模式已經(jīng)在我心里根深蒂固。尤其聽到年級主任劉興春給我打電話說：“恩，咱們體育課可不能停啊�！蹦且豢蹋腋杏X自己都懵了。我心里不住的想：“體育課上網(wǎng)課應該怎么上?沒有場地?沒有器材?訓練強度該是多少?動作幅度大了會不會擾民?這些問題該怎么解決?”結果年級主任劉興春說：“沒事，恩，哥相信你，你一定能干好。”就這么一句話，心里瞬間就燃起斗志，體育人什么時候被困難打敗過?有困難，那就克服困難。沒有器材咱們就徒手訓練，沒有場地咱們就做室內訓練。從這一刻開始，心態(tài)上完成了轉變，由一開始的抵觸變成積極準備并期待著體驗一把當“主播”的感覺。

　　二、教學理念

　　心態(tài)上的轉變讓我行動付出實踐，我心里想：“新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢嚴峻，長時間宅在家里，大人無聊透頂，更別提孩子了。有沒有可以讓家長跟著一起做的運動?有沒有能夠提高家長與親子之間感情的游戲?帶著這個想法我制定了這次網(wǎng)課的教學理念——家長學生一起動起來。

　　三、教學準備

　　為了當好“主播”，讓家長和學生運動起來，我精心準備了四種課：太極拳、散打、身體各部位的體能訓練、親子配合鍛煉游戲。為什么選擇太極拳呢?考慮到家長朋友身體因素，可能不適合劇烈運動，所以選擇修身養(yǎng)心的太極拳。初始想法是特殊時期學生學會太極拳，教授給家長，既鍛煉了身體，又促進了家庭關系，這對于青春期叛逆的孩子來說意義的大于本身的鍛煉。為什么選擇散打呢?我想最近新聞很多報道校園暴力，能不能讓學生學一點自衛(wèi)防身術，增強自己保護自己的能力，避免遭受校外欺凌。身體素質鍛煉不用多說，中考體育項目肯定用的著。

　　四、上課狀態(tài)

　　精心準備了幾種課后，我也不知道學生喜歡上什么課。因為中學體育多數(shù)是以籃球、足球、跳繩為主。所以我采用讓學生自主選擇的方式上課，讓他們從中選擇，然后我在開始上，這樣他們也有興趣，我也能更準確的把控課堂，課上效果比我預期的還要好，家長們動起來了，學生們動起來了，學生告訴我她的家長特別喜歡我，我感覺準備的是值得的。再后來上課，在我愛人的鼓勵下，我穿上了道服，學生們更加火爆，紛紛開始跟著訓練。雖然我看不到他們但是我能感受到他們的熱情。

　　五、課堂抽查

　　同學們熱情的鍛煉，讓我覺得上課效果肯定特別好，然后我滿懷希望的開始對學生進行連麥抽查，結果大失所望，學生學不會，這讓我感到很失望，我無法糾正錯誤動作，看不到動作，也就沒有辦法再繼續(xù)下去，我演練了一遍又一遍，學生還是不會，看我看來小學生都可以看明白的東西，他們學不會，我想這可能就是網(wǎng)課的弊端吧。體育不同于其他學科，你可能腦子會了，身體還學不會。所以后面上課我就換了上課方式。

　　六、總結

　　這場疫情，打亂了我們的生活，對于老師、對于學生都是一個巨大的挑戰(zhàn)。讓我們一起攜手共度難關，讓我們彼此相信、彼此守望。沒有哪個寒冬不可逾越，沒有哪個春天不會來臨，期待陰霾消散、繁花似錦的時候，我在校園等你們回來。

　　停課不停學階段性工作總結4

　　新年伊始，新型冠狀病毒的不期而至，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流，老師也自然成為 “主播”，在緊鑼密鼓地準備著網(wǎng)上授課。對于這個新生事物，從沒用過，更沒網(wǎng)上直播過。上課之前，各種緊張、無措、不安、激動，簡直難以言表，上課后也收獲了歡喜和感動。

　　緊張不安的是：

　　1、備課以前寫的是教案，現(xiàn)在要寫講稿，而且有時候語言還要幽默一點。平時授課過程中的學(20—25分鐘左右)+練的模式。網(wǎng)絡授課改為學習+練習+總結的模式。(每個知識點的講解盡量控制在3—5分鐘之內，隨后配以相應的練習)。

　　2、如何使用釘釘?怎么跟學生互動?如何布置作業(yè)?如何分享屏幕?…

　　歡喜和感動的是:

　　1、慢慢了解了直播的步驟，大體掌握了操作。

　　2、在釘釘上看家長的留言，得到了許多家長的支持與肯定。

　　只要做，就會有效果;只要嘗試，就會有突破;只要完成，就值得被看見和被肯定。雖然疫情依然嚴重，但它永遠阻止不了一顆團結的奮力前行的心，相信一起并行，共克時艱，所有的美好終會到來!因為人生的路上，唯有成長和學習，方能行穩(wěn)致遠!

　　停課不停學階段性工作總結5

　　由于疫情的影響，學生延遲開學。還沒有快樂地喘出氣，卻迎來一個新挑戰(zhàn)!“停課不停學”口號下誕生了網(wǎng)絡直播教學活動，隨后釘釘這個軟件來到了我們面前，成了教師與學生的交流橋梁，成了知識傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。

　　隔著一個機器，人和人的交流就少了融洽。組織的線上網(wǎng)絡培訓由于不能和培訓老師一起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學生對于軟件不太了解，一開始網(wǎng)上教學甚是混亂，多次重復操作依然不解決問題，最后一通電話、微信交流，才像破局和闖關一樣，我們“會師”了。

　　直播課堂是陌生的，手機成了我和學生的交流媒介。其實在第一次上課的時候，我的心里還是七上八下，像極了“道是無晴卻有晴”。還好，孫陽春老師的一節(jié)直播課及時解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課結束，退出直播間。根據(jù)新城一小薛麗老師的教學視頻、電子課本、電子教參，確定教學內容，在筆記本上整理提問的問題(針對教學視頻中的教學目標)，要強調的字詞(讀音、解釋、書寫易錯點)，重點句子、段落，課文的朗讀情況等。

　　萬事俱備，我和學生們就要在網(wǎng)上相見了。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證課堂教學質量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當?shù)胤⻊沼诮虒W?怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，我和家長私下約定，陪同孩子一起完成本次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會“昂揚而上”，當然家長也會為孩子的眼睛操盡心。

　　xx月xx日下午3點半，我進入了直播間，我和家長、孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，我們隔空開始了這節(jié)課。

　　此時，我的眼前沒有神采飛揚的學生，只有一部部手機，我知道這手機的背后是我親愛的學生和辛勞的家長。我先提問了教學視頻課中的重點內容，然后對文中的易錯字的讀音、字形、組詞等進行了強調。雖然課前的準備時間很長，但課上的四十分鐘過得很快。當我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手;雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課后，我與孫陽春老師進行了交流，誰聽課了?誰沒聽課?聽課專心程度怎樣?該怎樣讓全班學生按時聽課等問題進行了交流。最后一致認為在直播、視頻時可以點學生的名字，學生們以回答學號的形式知道他們是否按時聽課。

　　說了“得”，我想說說“失”。由于是隔著電腦遠程教育，因此線上的老師做不到普通老師那樣面對面地觀察孩子心理上和行為上的表現(xiàn)，對孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。另外是師生互動性的問題，線上教育更多的是老師說學生回答，幾乎很少同學會主動發(fā)言，這么多學生很少有機會可以提問，而關了電腦就直接宣告結束。而線下面對面的教學則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學習方式、學習態(tài)度，還可以通過跟家長面對面的交流來獲知孩子一段時間以來的各種狀態(tài)、習慣、想法、喜好等等。最后是線下教育的局限性，其中一點就是教學輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識的過程，它還包括道德的培養(yǎng)、價值觀的樹立、人際關系的交往、語言表達能力的訓練、文化傳統(tǒng)的熏陶等多種方面，而這些都是目前線上教育不具備的。

　　以上是我個人這幾天的“網(wǎng)”事歷程，很匆忙也很充實，同時也看到了我們的老師為了學生也是盡自己最大的努力去行動、摸索，最后我想說教師行業(yè)也是一支召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強大的隊伍!

　　停課不停學階段性工作總結6

　　現(xiàn)在對于全國人民來說，最大的愿望就是疫情能夠早日結束。而對于我們教師來說比以往任何時候都更想念“三尺講臺”，但疫情非常時期，為響應教育部“停課不停學”的指示，我們繼續(xù)在線上進行授課。由于學生需要對學習的知識進行沉淀，我這幾天沒有進行直播上課，也沒有公眾號更新，又逢新教材發(fā)放，學生能夠線下學習，這恰好給了我總結和反思的時間。

　　要上好每節(jié)直播課，備課是關鍵。大家都知道備課分為備教材和備學生，所以課前我要根據(jù)本冊教材的特點選擇適宜的方式，有針對性的對已有素材進行課件制作，要對本節(jié)課的知識點、上課的教學流程、師生互動的設置以及作業(yè)的布置都要做到心中有數(shù)，還要做好上一次作業(yè)的反饋準備，提前讓學生做好課前預習。

　　除此之外，我還要以微信的形式通知學生家長，了解大部分學生的在家學習狀態(tài)。從剛開始直播的生疏和學生人數(shù)不全，到最后所有的學生一個不差的進入直播上課，我的行動和堅持逐漸讓學生成為習慣，家長朋友們也紛紛給予高度支持，并表示一定會配合老師攜手共抓。

　　線上授課，已經(jīng)進行了三周有余，從剛開始的摸不著頭腦到現(xiàn)在的熟練操作，真是下了一番功夫的。雖不能面對面進行教學，但是我根據(jù)學科特點，運用多種方式相結合，掌握學生的學習情況，并及時批改作業(yè)，讓學生養(yǎng)成按時上課、及時提交作業(yè)的好習慣，最大限度地保證每個學生不掉隊。

　　作為一名班主任，在做好線上直播授課的同時，我還經(jīng)常向學生推送醫(yī)護工作者和志愿者們的臨危不懼，甘于奉獻，舍己救人，大愛無疆的精神，讓人肅然起敬，他們是我們的英雄，是我們的榜樣!我要求大家做好自我防護的同時，一定要少出門，勤洗手，堅持體育鍛煉，多做力所能及的家務活兒，并堅持閱讀和練字。

　　戰(zhàn)“疫”，你我同行。讓我們每個人的力量集中起來，擰成一股繩，共同對抗這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，用自己的實際行動，為戰(zhàn)“疫”貢獻自己一份微薄的力量!

　　停課不停學階段性工作總結7

　　原本應在明亮的教室里學習的莘莘學子滯留家中。然“學不可以已”。為落實“停課不停學”的政策，我校決定開張線上教學。對于我說線上教學一如空白，怎樣進行，如何開展，怎么監(jiān)督一個個問題，如同巨石一般壓在心口，喘不過氣。

　　我教授的是一年級語文。一年級的學生自律性差，注意力時間短，小動作頻繁，在課堂上就有很多同學交頭接耳，一個問題需要來來回回重復很多遍，更何況看不到老師直接聽視頻講課，這樣的結果顯而易見。

　　一個偶然的機會看到了鄧老師發(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進行考試，這么一個虛擬的課堂是怎么做到的呢?我趕忙詢問鄧老師，在與鄧老師交流后，原來是一個交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”

　　趕忙摸索引導家長使用，有很多家長不會使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學習一樣東西，遠遠比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長。讓會使用的家長教給不會使用的家長，在群里及時給家長朋友解疑答惑。于是督促學生的難題解決了。

　　再有一個困難便是如何進行講解，讓學生更明白，使問題深入淺出，使學生更好的接受。通過和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語音講解結合的方式進行，將當節(jié)課的知識點先講給學生，學生再自己看空中課堂，我再針對本節(jié)課的重點進行當堂檢測，對于學生未掌握的及時給與講解，使學生能更好的鞏固提升。對于課后的作業(yè)，因一年級的學生年紀尚小，不宜留書面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對于誦讀作業(yè)，我也多是讓學生預習為主。

　　日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調整我的授課方式，使學生更好的接受，同時我的學生也在成長也在收獲。

　　進步最大的是劉家樂同學，劉家樂同學在上學期學習時，作業(yè)是很潦草的，考試成績也馬馬虎虎。但是自線上教學開展以來，進步卻格外明顯。書寫變得格外認真，答題的正答率也很高。有時候會一遍一遍的想“真的是，沒有學不會的孩子，只有不會教的老師。”劉家樂同學就是最好的證明。最自律的同學是巨正碩同學，每天都會早讀并且將自己背誦的內容發(fā)送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學習標兵劉慧琳、王一萌等同學。

　　“行而后知不足”，在線上教學過程中有收獲肯定也有不足，但我會竭盡所能去解決，讓學生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒有一個冬天不能跨越，沒有一個春天不會到來，期待講臺下那一張張笑臉。

　　停課不停學階段性工作總結8

　　線上直播課已經(jīng)進行了三周的時間了，孩子們也從剛開始的好奇激動，到現(xiàn)在漸漸失去新鮮感，一些網(wǎng)絡教學問題也接踵而來。現(xiàn)把這些問題總結如下：

　　一、一部分學生總是不上課。針對這個問題，我采取電話聯(lián)系家長的方式了解孩子不上課原因。有兩個孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒有智能機，無法參與線上學習。還有兩個學生是因為家里學生比較多，手機不夠用，也無法通過直播在線學習。對于這些無法參與線上教學的孩子，我和家長進行溝通，采取讓家長陪同孩子一起觀看河南電視臺“名師課堂”的方式進行學習，每天中午我會定時微信或電話與孩子聯(lián)系，了解孩子學習情況并給孩子布置相應的作業(yè)。

　　二、隨著對網(wǎng)絡教學新鮮感的慢慢減退，一些學生開始出現(xiàn)遲到，早退現(xiàn)象。針對這個問題，我把全班劃分為6個學習小組，每組安排負責任的小組長。由小組長在釘釘群中創(chuàng)建各自的小組群。每節(jié)直播課前負責組員簽到。課后匯報給任課教師學生出勤情況。任課教師隨后及時和家長聯(lián)系，實時溝通，確保直播課期間每個學生都可以按時上課。

　　三、部分學生無法按時提交作業(yè)，作業(yè)質量不過關。直播課到現(xiàn)在每天都有10名左右學生不做作業(yè)。我每天都會在班級微信群中及時總結反饋當天作業(yè)情況，并不斷提醒，催促不交作業(yè)學生，但這幾個孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長重視網(wǎng)絡教學，督促其孩子按時完成作業(yè)。我逐一打電話與這幾位孩子家長取得聯(lián)系，告訴家長，我們的網(wǎng)絡教學還會持續(xù)一段時間，為了讓孩子不掉隊，需要各位家長朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現(xiàn)在在家，很多時候我們老師是心有余而力不足，所以希望各位家長能夠重視多督促孩子按時上課，認真完成作業(yè)。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊，并且學有所得。

　　四、學生聽課效果不好。每學完一個單元我們都會進行測試，通過測試我發(fā)現(xiàn)孩子們對知識的掌握并不是很好。針對這個情況我采取兩個措施進行解決：一、要求學生做好課前預習。預習可從以下幾方面進行(1通過查字典的方式，結合注釋，將生僻字的讀音標注的課文當中;2結合注釋，疏通大意。3標注自然段，最好能總結段意。4新版的教材旁邊都有很多空白的地方，甚至還有一些問題小氣泡。同學們可以做批注，對于一些優(yōu)美的詞句段寫上自己的理解，對于自己不理解的地方也可以做出標注，等到老師講課的時候就可以認真的去聽。5同學們可以直接先看課后題，然后再進行課文的預習，這樣就可以帶著問題去預習，效果也許會不一樣。)二、要求孩子今后在提交作業(yè)的時候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的情況。

　　直播教學的日子可能還要持續(xù)一段時間，我會針對出現(xiàn)的問題及時總結并調整，把停課不停學的工作做好。

　　停課不停學階段性工作總結9

　　近期由于受到疫情影響，本該20xx年春季開學時間延期了，為了不影響學生學習，學校制定了行之有效措施，本著停課不停學正確思路，有計劃的組織各年級利用網(wǎng)絡平臺還學生一個健康而又充實的線上課堂。

　　教書育人是老師的天職，在網(wǎng)絡上授課，也是自己的本職工作。初三年級安排了兩節(jié)體育課，看到課表我傻眼了，不知道直播課怎么上，更何況本次面對的，不僅是初三全體學生，有可能還有家長，甚至感興趣的其他人。因此，對我而言，這是一個挑戰(zhàn)，簡直比公開課還公開課。由于體育學科特點，怎么上如何上?我感覺壓力很大，一夜失眠想著如何上好直播課，對于我這個不懂網(wǎng)絡直播操作的人來說，壓力非常大。就在我不知咋辦的時候，學校領導安排了網(wǎng)絡培訓，連續(xù)培訓對我啟發(fā)很大，對新知識的了解使我癡迷，我馬上開始行動起來，結合本年級學生的實際情況，與教學經(jīng)驗豐富的老師進行交流與探討，制定適合初三體育學科的教學計劃。以中考體育項目內容為主制作ppt，并經(jīng)過多次修改，試錄、試播最后呈現(xiàn)給學生。由于硬件條件有限不能在課堂上看到學生的練習情況，我通過簽到、答疑、課堂練習、拍照片等方法引導學生進行學習，提高學習質量。雖然網(wǎng)絡直播課讓我的身心疲憊，線上教學確實不同線下教學，但目前網(wǎng)絡直播課是近期體育教學的最好方法。

　　在此，我感謝學校給我了一次非常好的學習機會，使我受益匪淺。相信在未來我會更好地利用線上教學方式，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我認為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡直播課，充實學生的學習生活，就是在履行自己的另一份防疫責任。

　　停課不停學階段性工作總結10

　　在嚴峻的疫情面前，為了響應教育部提出的“停課不停學不停教”的政策，為了確保學生們的有效學習，教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學，代課教師跟課教學，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進行網(wǎng)絡直播教學。

　　語文學科是建立在文本的基礎上進行教學的，但面對學生沒有課本，教學內容又是局里提前定好的，代課教師還要跟課教學這些問題，我依然積極應對，盡量使課堂教學不重復，使每位學生都能有所收獲�，F(xiàn)在就我的在線直播授課情況作如下總結：

　　一、課前準備方面

　　由于學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級群，并設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。并利用早讀、晚自習讓學生用qq語音讀與我聽。若是文言文我會讓學生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充。

　　二、課堂管理及教學方面

　　在每次市局的直播課開始之前，我會提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級群，讓學生打卡簽到，并提示學生準備好紙筆做好筆記，以便自己課后復習，老師檢查。市局的直播課我都會認真聽取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會就上節(jié)課的'內容隨時調節(jié)自己的課堂教學內容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準備了教學課件，還準備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課后覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。

　　三、課后作業(yè)及檢查方面

　　課堂結束后，我都會在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對不做作業(yè)，不上課的學生我會利用釘釘群里的“通知”聯(lián)系其家長，讓其注意督促孩子。

　　通過兩周的網(wǎng)絡教學深感它的方便，但對學生知識的落實卻難以把控。我班大多數(shù)學生都能準時認真上課，按時完成作業(yè)，可是總有那么五六個學生做不到，有些遺憾。自律是學好的前提!這樣開學后學生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點過去，讓我們早日回歸校園!

　　停課不停學階段性工作總結11

　　為貫徹落實上級關于新冠肺炎疫情防控期間"停課不停學的精神，扎實推動網(wǎng)上教學工作，確保學校線上教學工作高質量開展，3月6日下午，券橋鎮(zhèn)一初中在趙聚華校長的指導下，經(jīng)過細心籌備，召開了全體老師其次次網(wǎng)上教學工作總結視頻會議。會議由學校黨委書記王根柱主持，趙聚華校長、李方主席及相關科室負責人參與了現(xiàn)場會議并發(fā)表了重要講話。

　　會議首先由趙校長宣布了議程，然后由分包學校三個班級階段教學工作的相關指導匯報工作。分包七、八、九班級的分別是李浩濤主任、余長發(fā)主任和李方主席。他們先后就所包班級的線上教學工作開展的狀況進展了匯報，并總結了學校在線上教學工作的一些做法。

　　1.實行指導分包班級的方法監(jiān)控課堂教學質量，各司其職，各負其責。

　　2.搭建問題征集，網(wǎng)絡準時解決教師教學過程中的問題。

　　3.建立日報例會制度，解決當日線上教學存在的問題等，盼望教師們通過這些措施，保障線上教學順當開展。

　　4.施行班主任每天一個班級簡報制度。在簡報中，由班主任匯總自己班級的教師布置作業(yè)狀況，修改作業(yè)狀況，教師直播課堂狀況，同學每天上線學習狀況。

　　5.學校對不同班級提出不同要求，講、練、考、評，穩(wěn)扎穩(wěn)打。教師對不同同學提出不同要求，實在可行。

　　6.增加監(jiān)視管理和鼓勵機制。學校通過對一個月來線上教學的把握和評估，授予劉峰、谷海生、郭戈、李偉華、付東鵬、張文、谷海敏、袁士猛、郁紅麗、王小純、趙輝、賈九麗、曹永久、丁欣峰、翁朝霞15位老師券橋一中"網(wǎng)上教學最美老師稱號。并由班主任推舉，共有100名同學獲得券橋一中"網(wǎng)上學習最美同學的榮譽。

　　接著，學校主抓政教的孟祥群書記對疫情防控期間學校的德育工作做了詳細支配。并指出目前學校已從外地返回的同學有17人，滯留在外地的仍有22人，要充分認識到疫情防控的嚴峻性和冗雜性，做好校內校舍消毒清理，要連續(xù)訓練同學學習疫情防控學問。同時，重點介紹了由政教處牽頭成立的"券橋一中抗疫心理救濟群，在疫情與"網(wǎng)課的大背景下，家長、師生如有親子關系、家庭關系、個人壓力等問題都可以入群向專業(yè)的心理詢問教師詢問，確保師生在疫情期間的心理安康。

　　會議最終，趙聚華校長代表學校對各位教師的辛勤付出表示感謝。并指出："疫情防控、教學兩手都要抓，而且都要抓落實。不落實，開會就沒有用。隨后，對正在開展的線上教學工作提出要求：一是注重線上教學的標準性，加強線上教學相關文件精神的學習和理解;二是注重線上教學的實效性，從學什么、怎么學到學的怎么樣，注重從目的、過程到評價的轉化;三是注重溝通的有效性，加強家校溝通和管理溝通;四是關于畢業(yè)班的教學工作，肯定要克制困難，明確目的，制定對不同同學學習狀況的跟進策略，沖刺中招考試;五是學校全體指導要主動進展網(wǎng)上隨堂聽課，準時發(fā)覺與解決問題。趙校長盼望全部教師同心協(xié)力，克制困難，連續(xù)堅持、堅守，把停課不停學真正落到實處，并盼望早日復課，和大家一起工作，為券橋一中邁上新臺階而努力!

　　停課不停學階段性工作總結12

　　直播授課對于我來說是第一次，有許多地方需要探索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡教研、在線培訓和網(wǎng)課預備中，我有下面幾點感受：

　　1、網(wǎng)絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高

　　以前我備新課時，一般是都是和本校的生物教師進展新課溝通，根本沒有時機和其他學校的生物教師共同教研溝通看法或者共享課件。近期，在教研員杜教師的組織和指導下，我們金水區(qū)的生物教師們在釘釘平臺上進展了網(wǎng)絡教研。結合形勢，八班級開學第一課是《傳染病及其預防》，陳陽教師共享了"防疫三字經(jīng)，董瑜教師共享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行教師共享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖贊揚!網(wǎng)絡教研真正打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優(yōu)秀教師溝通和學習，給了我一個更高的起點，關心我這樣的青年老師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地效勞于同學，真是眾人拾柴火焰高!

　　2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡資源，進步內容質量

　　線上有許多優(yōu)秀的課程資源，比方"一師一優(yōu)課、"網(wǎng)絡云課堂、"學在鄭州平臺同步課程、等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)同學人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是如今我可以利用好網(wǎng)絡上的各類優(yōu)質訓練資源，經(jīng)過挑選后擇優(yōu)推舉，引導同學進展學習，有利于進步學習內容的質量。

　　3、教師省下許多教學管理時間，可潛心充分備課

　　平常上班，我要參加到同學管理中，比方值班看同學午休、就餐、大課間，處理同學違紀、儀容儀表不合格、同學請病假等各種事務。這些管理事務確實占據(jù)了我許多的時間和精力，再加上修改作業(yè)和上課等，使得備課時間特別緊湊。如今網(wǎng)上授課，同學在家里，我省去了一大局部管理同學的時間;另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反復講課的時間;還有借助"問卷星布置作業(yè)大大進步了作業(yè)的修改和統(tǒng)計效率，也節(jié)約了許多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學學別人的優(yōu)秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，進步專業(yè)力量!

　　當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學，它還是有它的局限性的：

　　1、老師無法把握同學的聽課狀態(tài)，師生溝通互動有限

　　直播課上我看不到每個同學，無法看到同學的聽課狀態(tài)，不能準時地進展聽課效果反應，也無法對同學進展較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個同學問題，理解他的思維狀態(tài)，只能是同學有疑問了"連麥申請，而且一次只能連麥一位同學，不能實現(xiàn)小組溝通，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和溝通很有限，讓我無法很好地把握同學的聽課狀態(tài)去調整授課步調。

　　2、幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學

　　我授課的四個班層次略有不同，平常上課我會有針對性地調整授課內容，如今網(wǎng)絡授課依據(jù)課表支配，我的四個班同時網(wǎng)絡授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學。

　　但不能否認的是，線上教學的確是線下教學的有力補充，我信任在將來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我作為老師，好好備課，上好網(wǎng)絡直播課，保證同學的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任!

　　停課不停學階段性工作總結13

　　突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，仿佛給生活按下了暫停鍵，居家隔離成為這個超長寒假的常態(tài)，在家學、在線學成了擺在莘莘學子面前的頭等大事。訓練部對此高度重視，要求各地訓練部門和學校仔細做好延期開學期間"停課不停學工作，為廣闊同學供應學習資源和學習支持效勞，關心解決實際困難。在學校的統(tǒng)一支配下，我們有序開展了"停課不停教、停課不停學的網(wǎng)課工作。

　　一、主動開展網(wǎng)絡教研活動。

　　教研組老師主動開展網(wǎng)上備課，準時溝通研討共同出謀劃策，主動落實"停課不停學施行方案的各項詳情。細心設計教學方案、開發(fā)教學資源、支配課程內容等，使得線上學習效果到達最正確。

　　二、搜集網(wǎng)絡資源，聽名師同步課堂。

　　省訓練廳名師課堂的開播，為我們的語文網(wǎng)上教學開通了一條新途徑。有線電視屏幕大、清楚，很簡單進入上課狀態(tài)化身成同學們的"得力助手。每天早上8點半，孩子們都備好筆記本和電子課本準時坐在電視前進入《名師課堂》欄目收看由省內各科名師講授的同步課程。

　　三、利用微課、直播反應作業(yè)幫助學習。

　　課堂學習不是單向的，師生互動是必不行少的環(huán)節(jié)。同學嚴格根據(jù)作息與課表自覺學習，任課老師提早通過優(yōu)教信使、釘釘群、微信群等網(wǎng)絡溝通平臺給同學發(fā)布學習單。要求同學提早預習，聽課中仔細做好課堂筆記，尤其要關注重點、難點、易錯點，對仍未解決的難點、懷疑點做好批注。同時采納"錄制微課或者"直播+線上答疑的形式準時在線指導、課后答疑、作業(yè)反應，指導同學"停課不停學。

　　停課不停教、不停學是戰(zhàn)疫情應急之舉，更是互聯(lián)網(wǎng)+訓練的重要成果應用展現(xiàn)。在這特別的日子里，信任在我們的共同努力下，孩子們擁有不一樣的課堂，會采擷別樣的收獲!

　　停課不停學階段性工作總結14

　　按照相關文件要求，為加強疫情防控工作，確保全校師生身體健康，開學時間延遲，按照“停課不停學”的原則，我校充分發(fā)揮和利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，通過xx等途徑與家長、學生保持聯(lián)系，提出學習建議，建設“空中課堂”，開展網(wǎng)絡教學。為了保證教學效果有效、優(yōu)質，教研中心安排廣大教師開展網(wǎng)上集體備課活動�，F(xiàn)將網(wǎng)上授課、集體備課情況總結如下：

　　一、具體措施：

　　1.發(fā)放調查問卷，篩選出能擔任此次網(wǎng)上授課的教師，根據(jù)學生的實際情況分班教學。

　　2.我校根據(jù)本學期的需要，制訂教師調整方案，調整教研組成員，加入相應的教研組，參加集體活動。每天上報考勤，統(tǒng)計教師參加活動情況。

　　3.各位中層深入教研組了解情況，參與備課及管理工作。

　　4.牽頭學校教研組長帶領組員制定網(wǎng)絡集體備課安排表、教學計劃、教學進度，將本學期教學內容合理分配給本學科每位科任教師。開學前兩周的課，盡量安排有經(jīng)驗的老師主備，保證備課質量。

　　5.統(tǒng)一備課模板。下發(fā)統(tǒng)一的備課模板，教師備課時將教學內容填寫到具體的教案模板中，有個性化備課的要求。

　　6.按照個人備課、網(wǎng)絡交流、確定共享教案的流程嚴格執(zhí)行。通過個人對共享教案的修改，最后形成特色教案，以備后用。

　　7.沒有電腦設備的教師要求手寫教案，按要求拍照片上交。同時下發(fā)學生賬號，在自己所在的班級每天停課學習。

　　8.各中層領導包年級，每天巡課，講巡課時發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋在群里，教務處統(tǒng)一匯總，針對出現(xiàn)的問題提出相應的建議。

　　二、開展情況

　　我校有學生xx人，實際網(wǎng)上授課學生數(shù)xx人，電視學習有xx人，無設備xx人。根據(jù)問卷調查的結果，我們將小學分成xx個班，初中xx個班，授課教師初中xx人，小學xx人。所有教研活動均在網(wǎng)上開展。

　　1.這種方式能夠基本解決當前疫情下正常進行集體備課活動的問題。集體備課可以集思廣益，研究出最好的教學方案，有效地提高了備課的效率。平時老師們自己在備課的時候缺乏與同伴的交流，基本上都是閉門造車�，F(xiàn)在大家每個人都做一次主備，這樣就可以把自己最優(yōu)秀的教案展示給大家，同時也是提高自己對教材分析和研究教材的能力提高。

　　2.各教研組長每天上報考勤，確保每位教師按時保質參加網(wǎng)上集體備課的效果。每位中層都深入到每一個小組，了解大家在活動中發(fā)言是否積極。

　　3.在教研組、備課組組長的帶領下，教師積極完成組長安排的主備任務。

　　4.在集體備課活動中，大家積極發(fā)言，取長補短，讓大家受益匪淺，讓青年教師在課堂實踐上少走很多彎路。

　　5.教研組長給每個人發(fā)了一份電子備課表格，里面有二次備課和三次備課的項目欄，并且分別用藍色和綠色標注，形成個性化備課。

　　6.授課教師能認真?zhèn)湔n，提前候課，第一個星期對平臺的使用有點不熟悉，但是在第二個星期幾乎都能掌握平臺中的小工具，也能和學生積極互動，效果比較明顯。

　　7.在此期間我們召開了教研組長和班主任視頻會議，會議傳達了市教研中心關于網(wǎng)上授課的幾點建議，督促班主任讓學生都能按時上課。

　　三、存在的問題：

　　1.在平臺上無法像平時一樣展示每位老師設計的教案，一直在討論怎么上課，但是具體在網(wǎng)絡直播課堂上如何進行教學無法顧及。

　　2.設計的教案還是符合平時的教學模式，無法真正的進入上網(wǎng)課的教學思路，這種模式較為新穎，老師們還正在摸索。

　　3.個別教師對集體備課的作用認識不到位。光強調自己在設備上存在哪些困難，卻沒有認識到在集體備課活動中收獲了什么。

　　4.學生在上課時，因缺乏監(jiān)督，有一部分經(jīng)常掉線，不認真聽課，學習效果不是很好。作業(yè)情況也不是很好，有些學生沒有設備，無法完成新課學習的任務，有些學生不按時完成作業(yè)。

　　我們今后將做到精細化管理，不滿足于眼下取得的點點成效，仍會一如既往，倍加努力,積極探索集體備課的新思路和新方法，真正做到人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益，把工作做得更好。

　　停課不停學階段性工作總結15

　　新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作部署要求，學校要做到“停課不停教、停課不停學”，充分利用信息化手段，保障疫情防控期間教育教學活動有序開展。我校在疫情防控期間利用網(wǎng)絡平臺教學做了許多工作，目前，線上教學正有序開展，效果很好。

　　一、提前規(guī)劃，總體部署

　　元月30日，校長召開班子會，部署疫情防控工作同時就開始安排網(wǎng)絡教學。他要求教學統(tǒng)籌協(xié)調，三級分級推進。制訂網(wǎng)絡教學工作實施方案，保障我校推遲開學不停教學，學生推遲到校不停學習。

　　實施原則：

　　1、協(xié)同推進。建立全校各級統(tǒng)籌推進體系和機制，七、八、九三級聯(lián)動，教研人員、年級主任合力實施，協(xié)同推進。

　　2、分類實施。我校以年級為單位，一級一策。對于教育信息化應用基礎和能力較弱的老師，實行讓家里有能力的家屬幫忙，學校有專人答疑指導。

　　3.統(tǒng)一進度。各校要嚴格執(zhí)行市縣課程計劃，統(tǒng)一教學進度，嚴禁趕進度超前上課，嚴禁超量布置作業(yè)加重學生負擔。

　　4、確保安全。網(wǎng)絡教學的組織要服從疫情防控工作大局，不得組織集中學習、集中培訓，以確保師生安全為前提開展工作。

　　二、操作培訓

　　2月1日起，我校通過微信平臺對全體教師進行了樂教樂學、釘釘。希沃等平臺的安裝使用培訓，讓老師們嘗試操作，依照合適的就是最好的原則選擇使用。2月3日起，大部分老師開始嘗試線上授課，試播中遇到的問題及時反饋，有老師專門負責指導、解決老師們遇到的困難和問題。

　　三、選擇授課模式

　　延期開學公布以來，網(wǎng)絡很多資源可免費使用，上級也推薦了很多平臺，我校充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺、數(shù)字電視、移動終端等特點和優(yōu)勢，結合年級和學科特點，自主選擇靈活多樣的形式開展網(wǎng)絡教學。我們讓老師們多種嘗試，選取適合我校師生的授課資源和模式。比如電視名師課堂，省實驗中學老師講的很好，但是試聽一天后，大多數(shù)老師反映幾個問題：

　　1、我校學生基礎弱，課程高出了學生的程度，吸收慢;

　　2、有些學科教材版本不一致;

　　3、進度不同;

　　4、觀看電視教師無法統(tǒng)計學生的參與情況，不自覺的學生無法監(jiān)控等等。

　　鑒于這些問題，我們于2月10日晚最后統(tǒng)一我校的授課模式：以教師播課為主、以看網(wǎng)絡資源和點播為輔的授課模式。

　　并做了以下安排：

　　1、所有老師上自己的課，小單位上課便于管理學生也便于互動。

　　2、科學調整教學課表。以教材為基礎，以教學單元為單位，我們根據(jù)假期間網(wǎng)絡授課的特點，制定了切實可行的課程表。

　　3、在線直播課堂。各課任教師針對本校、本級或本班學生通過網(wǎng)絡平臺(釘釘、希沃白板5等)開設直播課堂，教師在線講課、互動輔導。4、學生自主學習。由各課任教師根據(jù)網(wǎng)上學習資源清單，結合本班實際，指導、推送給學生自主學習，并加強自主學習方法指導，提高學習效果。

　　5、集中輔導答疑。各任課教師在組織網(wǎng)絡課堂學習的同時，可利用各類網(wǎng)絡平臺，進行在線答疑輔導活動，每天一節(jié)答疑時間。

　　四、緊抓教研不放松

　　教學的力量在于通過“教”激發(fā)學生“自覺學”的力量�！敖獭币龑А皩W”，“教”促進“學”，“教學”的質量關鍵在于“學”的質量。網(wǎng)絡教學對教學更是一次挑戰(zhàn)。教什么?如何教?開始都很迷茫。因此我們要求老師們一定要集體備課，加強教研。要求統(tǒng)一時間，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內容。包括備課組統(tǒng)一用的網(wǎng)絡資源、練習題等，備課組長安排實施。對教學和管理，誰有好的想法，大家統(tǒng)一借鑒使用。

　　五、育分同時重育人

　　著名教育家葉瀾教授所說：教育要“教天地人事，育生命自覺”。這次疫情是一場災難，又是一本育人的教科書。我們給學生布置了“抗擊新型冠狀病毒微課題研究”作業(yè)，讓學生對這次疫情進行調查研究。研究：什么是冠狀病毒?什么是新型冠狀病毒肺炎?面對“新冠疫情”，很多醫(yī)務工作者不懼風險，無私奉獻，奔赴疫區(qū)參與救治工作。在他們身上彰顯了怎樣的精神品質?作為一名中學生，正值防控疫情關鍵時刻，我們應該怎么做?疫情過后，我們應該得到怎樣的啟示?強調要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅決遏制疫情蔓延勢頭，表明了什么?針對此次疫情，我們應該怎樣看待人與自然的關系，尤其是野生動物。我們人類與野生動物應該保持怎樣的距離?等等。希望學生通過研究實現(xiàn)自我覺醒、追求生命的自覺。同時老師們根據(jù)學科特點布置與這次疫情相關的德育作業(yè)。潘利峰主任以“抗擊疫情”為抓手，設計系列作文：我是抗疫英雄宣講員、疫情當前做最好的自己、疫災帶給我的思考等。從了解抗疫英雄故事，感動于他們的精神，再到自己如何做，最后反思，提升思想認識。通過這些作文，將學生視野聚焦于那些大難中滿滿正能量的人和事中，感動之余，凝聚為對其精神的謳歌和向往，這遠比課堂上單純說教效果好。焦玉玲老師以“疫情在，我在”為主題，讓學生進行新詩創(chuàng)作。對鐘南山老人等沖鋒陷陣的抗疫英雄進行了熱情的謳歌。在詩歌創(chuàng)作中學生對疫情認識提高了，思想也提升了。還有王曉怡、萬旭珍、胡潤平等老師也不斷在家長群提醒學生觀看宣傳片、寫觀后感。老師們在進行網(wǎng)上授課的同時，始終不忘在班級群里直接對學生進行思想教育，實現(xiàn)教學、育人兩不誤。

　　七、做好督促、監(jiān)控工作確保人人參與

　　1、督促教師

　　進行網(wǎng)絡授課為了鼓勵老師們正確認識和接受目前形式和網(wǎng)絡授課，王校長不斷發(fā)文，從《致全體師生及家長的一封信》《適合的就是最好的》到《疫情之下，居家學習的內容和方法》等，引領老師們提升思想認識、勇敢面對苦難，努力改進方法，塑造最好自己。同時教師把自己授課的記錄每天授課后拍照發(fā)到班級群，由電教專干馬全舉老師和三級級主任統(tǒng)計教師參與網(wǎng)絡授課情況，包括教師姓名、授課班級、授課內容，一天一統(tǒng)計、一天一匯總、一天一公布。保證做到不空課、上好課。

　　2、督促學生上課

　　每節(jié)課班主任協(xié)同科任教師統(tǒng)計學生人數(shù)，匯總學生打卡情況匯報學校，對于沒有參與學習的學生，聯(lián)系家長，讓家長做好監(jiān)督管理，保證全體學生參與學習。

　　3、作業(yè)打卡落實，網(wǎng)上批改。

　　老師們每天在班級群檢查落實作業(yè)，同時和家長一起輔導學生，不會的知識點教師定點解疑。

　　抗疫當前，延期開學，停課不停教，停課不停學，已成為教育部門、教師、學生和家長的共識。我們縣直中學通過規(guī)劃部署、扎實安排，老師們通過積極學習研討，網(wǎng)上授課、輔導、答疑，我校現(xiàn)在的網(wǎng)絡授課已經(jīng)步入正規(guī)，同時也涌現(xiàn)出很多感人事跡：翟俊芳老師年前膝蓋剛剛做了手術，現(xiàn)在還不會走路，臥床給孩子們講課;葛玉霞老師和杜玲改老師忍受腰部病痛折磨，也積極備課講課;剛剛出院的李站鋒老師身體還沒有恢復也是帶病播課;趙會娟老師明年就要退休了，也高興地參與網(wǎng)絡授課，當看到她的直播課，我想為她鼓掌;龔現(xiàn)紅老師因不會電腦，半夜還在咨詢，不想耽誤了娃娃們;還有很多很多老師都能克服自己的種種困難，積極做好線上教學工作。居家線上教學期間，縣直的老師們充分顯示了敬業(yè)愛崗的風范，保證做好“停課不停教，停課不停學”工作，為下一步開學復課做好準備。

　　停課不停學階段性工作總結16

　　緊鑼密鼓的一天結束了。從早上七點起床，通知孩子朗讀課文，布置預習作業(yè)，到開始線上同步學習，布置線下作業(yè)，完成課后輔導，作業(yè)批改等工作。一切好像跟平時上課沒有什么區(qū)別，因為這些都是教學常規(guī)工作，但是卻又覺得跟平時上課大大的不同，是不能立刻了解到孩子們對知識的掌握度，還是不能立刻為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書寫，還是已經(jīng)被群里家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質的練習變成了五花八門的電子書練習圖片。老師們各個變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學生真正在線上學習到知識，而不是讓學生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂游戲。

　　為了更好的開展線上課堂工作，學校提前安排家庭教育高級指導老師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱為《送給新學期有夢想的孩子》，這場講座意在激發(fā)學生學習熱情，讓家長孩子們提前熟悉線上學習模式。

　　教務處事先布置老師完成了課堂預案，讓老師們提前一天將課堂預案發(fā)到學生群，課堂預案包括本課的上課內容，課前預習內容，課后復習內容，重點難點等等。老師們同步線上學習，認真記筆記，課后在微信群里再進行知識補充，在同事群里交流好的教學經(jīng)驗，在釘釘群里批改作業(yè)······線上學習的老師們聽得格外認真。線下交流的格外的熱烈，互相取經(jīng)。老師們輔導作業(yè)絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。當然查遺補漏，一個也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行著。即使格外的不適應，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關在家中，但是關不住大家工作的熱情，群里有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來。我想當老師們站上講臺的那一刻，一定會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。

　　家長們在這一天也不閑著，早早的測試線上學習的工具，確保自己的孩子第二天能準時準點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映著孩子們求知若渴的眼睛。

　　家長們此時也成為了老師，在微信群里咨詢老師問題，監(jiān)督孩子批改作業(yè)，按時按點完成老師布置的各項任務。群里人員太多，很多信息不能及時回復，家長們也都能理解，幫助老師協(xié)調處理問題。這場疫情讓家長與老師之間的關系變得更密切，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學校會更好的配合老師的工作。

　　這是xx小學老師、孩子、家長們的一天。我們學校的現(xiàn)狀也僅是全國各行各業(yè)的一個縮影而已，工作不能停，停課不停學。我們一直在貫徹上級領導的指示要求，并嚴格實施。

　　停課不停學階段性工作總結17

　　隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網(wǎng)絡授課，我從以下幾個方面做了總結：

　　一、教學準備課前我結合市局直播課對自己的課件做了調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。

　　二、簽到情況我班共x人，課前打卡學生x人。收看直播間的x人，另外還有x人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有x%。

　　三、教學過程心得這種教學方式確實非常新穎，網(wǎng)絡課堂需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。

　　在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡教學存在的最大問題是，學生不主動發(fā)問，有問題也不習慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。

　　四、作業(yè)檢查今天的作業(yè)時把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，x名學生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交x份，有x個學生未能及時提交。

　　五、今后措施

　　1、加強課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。

　　2、多與學生溝通，及時了解學習情況

　　3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

　　網(wǎng)絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的`猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應并戰(zhàn)勝這些困難。

　　停課不停學階段性工作總結18

　　為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流。今天是我們線上學習的第四天。大家仍然以飽滿的熱情投入到線上教學工作中。

　　1.時刻關注教研消息，教學資料及時發(fā)布教務處各成員時刻關注教研室推送的學習資料，及時將資料發(fā)送到學校工作群，讓老師們有更多的學習資料，為學生的線上學習提供跟多的可能性。

　　2.課前預學案繼續(xù)推行，集體備課共探討xx小學的老師繼續(xù)課前預案工作,在整理預習復習部分能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,在備課群里積極探討,將易錯問題,疑難問題探討解決，做到離校不離學，發(fā)揮線上交流更及時、更便捷的優(yōu)勢。

　　3.充分利用電子平臺，學習同行高效工作學校老師利用電子平臺，繼續(xù)給學生講題、釋疑;為學生批改作業(yè)，開展線上教學直播。學習同行在釘釘群組建文件夾，讓老師們的資料有可以存放的平臺并且及時將資料上傳。

　　4、網(wǎng)絡教研繼續(xù)進行，眾人拾柴火焰高xx小學的教研群里老師們熱情的交流和學習，探討問題，以便更好地服務于學生，真是眾人拾柴火焰高!但在積極開展線上教學工作的同時，老師們也在學習中不斷成長，合理利用線上教學工具。在授課，聽課的同時嚴格要求自己，不播放與教學無關的視頻，不推送與教學無關的材料，不增加學生額外負擔，給線上教學一個干凈、安靜、健康的環(huán)境。

　　停課不停學階段性工作總結19

　　全力做好防控疫情工作的同時，為了最大程度減少延遲開學給學生學習帶來的影響，二五班積極響應學�！巴Ｕn不停學，學習不延期”的要求，充分利用信息化手段，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，科學安排本班學生假期學習方式、內容和學習進度，合理布置學習任務并認真落實，注重實效。我把近段開展網(wǎng)絡教學工作總結如下：

　　一、科學、合理安排學習內容。

　　學生每日學習內容包括：每日預習、每日一課、每日一練三部分。老師每天把需要預習、學習的知識以電子圖片的形式發(fā)送給學生，要求學生進行預習，預習過程中不明白的內容，在隨后的“每日一課”中尋找答案，觀看過“每日一課”后，還是不懂的可以私信老師進行解答，也可以在班級學習群里面提問，尋求大家的幫助�！懊咳找徽n”就是要求學生每天認真觀看的“河南省名師空中課堂”的直播課程，做好筆記。另外作為教學補充，老師還借助于豐富的網(wǎng)絡學習資源，把國家教育資源公共服務平臺里面相關知識的教學微課，發(fā)給同學們，讓大家足不出戶，就能享受到優(yōu)質的教育資源。完成每日預習和學習后，老師要求學生按時完成直播課程布置的作業(yè)和“每日一練”作業(yè)，檢測同學們每天預習、學習效果，并依據(jù)檢測的結果，合理安排后面的學習任務。每日學習內容的精心設計、認真落實，確保本班學生的學習活動有序、有效開展。

　　二、分組學習、及時反饋、恰當評價激勵學生學習。

　　為了提高我們班學習效率，發(fā)揮同學們學習的積極性、主動性，真正做學習的主人，營造你追我趕，相互促進，互幫互助的集體學習氛圍，我們全班分為10個學習小組，分組學習、交流，同學們每天的數(shù)學作業(yè)發(fā)到自己的小組內，由每個小組的1-2名組長負責檢查、統(tǒng)計，作業(yè)完成情況并及時上報老師。

　　最后，老師對10個小組的作業(yè)完成與否進行匯總、統(tǒng)計和反饋，提醒沒有完成的同學，按時完成每天作業(yè)，對于完成的同學，及時反饋作業(yè)完成質量，存在問題的，進行有效指導，幫助其改正錯誤，對完成質量較高的同學進行通報表揚。通過這些檢查、評價措施，讓每個同學既得到有效的、有針對性的指導，也營造了本班你追我趕的良好學習氛圍。

　　三、督促家長切實履行監(jiān)管職責。

　　老師督促學生家長做好假期學生學習的引導、提醒和檢查工作。鼓勵各位家長對于學生，學習和生活中的問題多與老師聯(lián)系溝通。除了學習外，積極與家長聯(lián)系配合，培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好習慣，并提醒家長加強學生對手機、電腦使用的管控，預防和控制近視。

　　四、發(fā)現(xiàn)問題，調整改進。

　　通過這幾天的網(wǎng)絡教學，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

　　1.如學習網(wǎng)絡卡、信號不好、視頻播放不流暢、家長對于互聯(lián)網(wǎng)技術運用不熟練等客觀原因，我想隨著網(wǎng)絡技術支持不斷改進、升級應該很快會得到改善、解決。

　　2.在指導學生學習過程中，發(fā)現(xiàn)的學生自主學習能力較差、不會自主學習，作業(yè)完成質量不高，需要不斷提醒等學生自身存在的問題。那么，針對這些問題，如何引導學生自主學習，落實知識，提高能力就是我下一階段網(wǎng)絡教學改進的重要環(huán)節(jié)。

　　“停課不停學”的新形式、新任務，對廣大教師提出了新要求。這些要求對于我來說，即是壓力也是動力，我要勇于擔當，身體力行，盡心盡責，努力做到加強學習，盡快掌握現(xiàn)代化教學技術手段。收集整合教學資源，備好教案、學案及指導輔導計劃，耐心精心指導學生通過電話、微信、釘釘群等工具，關注班級內學生的家庭生活和學習狀況遇到的新問題、新困難，鼓勵學生克服困難的勇氣與信心，保證本班網(wǎng)絡教學高效，有序進行，讓每個孩子停課不停學，學有所獲！

　　停課不停學階段性工作總結20

　　停課不停學，成長不停步。面對意料之外的“加長版”居家學習方式，某某小學堅持立德樹人，貫徹“五育”并舉，引導全校教師落實立德樹人根本任務，老師們通過各種形式給孩子們送上了居家學習、生活“大禮包”，讓學生的學習生活多姿多彩。

　　一、德育方面：

　　1.課堂上注重了學生良好習慣的養(yǎng)成。雖然是網(wǎng)上教學，但盡可能用口頭表揚、加分等形式充提醒孩子的三姿，分調動學生學習的積極性，小組分工進行比較，每周評選出優(yōu)秀小組加以獎勵，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　2. 通過每日一講、每班一研等活動，結合任課教師了解學生的各方面表現(xiàn)，針對當天的表現(xiàn)及時批評鼓勵，端正學生學習態(tài)度，調動學生學習積極性和競爭意識。每日一講內容豐富，除了課堂常規(guī)、紀律方面的，還要在班里樹立榜樣，每天展覽優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀寫話小短文，表揚古詩背誦好的同學等;周五品德周周賽的時候對表現(xiàn)好的學生要插上紅旗，進行表揚。

　　二、智育方面

　　本周在周校長的組織下，全校教師認真學習了蔡校長的《在備課組長會上的講話稿》，各教師都寫出了心得體會，在工作中也逐條地在落實相關措施，使得本周工作有條不紊地開展教學工作。

　　1.補差工作有了新突破。根據(jù)學生周清成績及平時作業(yè)情況，周末時間老師們組織后進生強化鞏固基礎知識。通過開視頻會議，逐個過關，在此基礎上做一些相關的基礎知識的習題，同時取得家長的支持，讓家長配合幫助孩子讀題目、培養(yǎng)學習習慣等。

　　2.注重作業(yè)的及時反饋。每天要求孩子們作業(yè)按照規(guī)定時間上交更正錯誤，對于作業(yè)不認真的孩子打回重寫或視頻指導。

　　3.雖然是在家學習，但我們也決不放松對孩子們的要求，老師們認真出好月考試題，制定了考試的各項紀律，認真組織第一次月清考試，并對成績進行分析總結，對于差生進行輔導，確保不掉隊。

　　4.更加靈活地上好直播課。直播課已進行五周，老師們在技術及課堂程序的把控上都明顯進步，能充分把備好的課展現(xiàn)在學生面前。直播課時為了時刻關注學生聽課效果，老師還會在學生自學時通過微信視頻抽查個別學生學習狀態(tài)。

　　三、藝術方面：

　　“德智體美勞”五育之間并非是孤立的，而應是一個相互依存、互相促進的有機整體，疫情特殊時期,我校堅持五育并舉，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的小學生。本周藝術工作中，亮點突出，形式新穎，有很好的教育價值。藝術教育是對孩子進行全面素質教育的重要途徑和內容，通過藝術教育培養(yǎng)孩子正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，在提高孩子的素質方面，發(fā)揮著其他學科不可代替的作用。

　　為確保學生在特殊時期內心不焦慮、生活不單調，某某小學開設多種主題實踐操作課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

　　疫情期間學生居家生活學習，身體活動大大減少，久坐與線上學習時間增多，容易出現(xiàn)體能下降、免疫力下降、視力不良等問題，加強體育鍛煉和視力保護對學生身心健康尤為重要�；诖�，某某小學體育教師錄制體育鍛煉微視頻，大課間、體育活動時間通過網(wǎng)絡直播引導學生在家自覺開展體育鍛煉，落實居家鍛煉;同時每天上下午分兩次播放眼睛保健操音頻，督促指導學生做好眼睛放松，合理安排好每天的作息時間，主動減少使用電子產(chǎn)品時間，防止形成近視、加重近視，讓孩子們養(yǎng)成健康、積極的生活方式。

　　音樂組結合三八節(jié)和植樹節(jié)節(jié)日節(jié)點，分別開展三八節(jié)系列活動和植樹節(jié)為綠色點贊活動通過歌唱、視頻錄制、抖音錄制等形式讓學生充分參與其中，感受節(jié)日的濃濃氛圍。

　　美術課以多種形式讓學生通過一系列活動感受到節(jié)日的儀式感，潛移默化的讓學生接受了德育教育。在美術課上教師指導學生制作各種手工藝品、制作卡片、繪畫、手抄報剪紙等，通過展示活動，讓學生結合自身見聞感受，表達對抗擊疫情的認識、感悟與打算，謳歌萬眾一心、眾志成城和醫(yī)者仁心、大愛無疆的精神，進一步激發(fā)學生的愛國熱情、家國情懷，讓孩子的居家“宅”變?yōu)樘嵘齽邮帜芰Φ摹安倬殘觥薄?/p>