疫情小學(xué)生心理活動健康總結(jié)

2022-12-08 總結(jié)

　　不經(jīng)意間，一個活動就結(jié)束了，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，是時候抽出時間寫寫活動總結(jié)了。那么活動總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的疫情小學(xué)生心理活動健康總結(jié)范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　疫情小學(xué)生心理活動健康總結(jié)1

　　為守護(hù)師生心理健康，疏導(dǎo)疫情給師生及家長帶來的焦慮、急躁等負(fù)面情緒，筑起堅強的心理防線，提升線上教學(xué)質(zhì)量，近日，莘亭中心小學(xué)開展了線上心理疏導(dǎo)健康教育活動。

　　各小學(xué)將疫情防控教育、心理健康教育納入到線上教學(xué)整體工作之中，每天進(jìn)行10至20分鐘的心理疏導(dǎo)健康教育活動。教師向?qū)W生推送的課程均來自于國家二級心理咨詢師、莘亭中心小學(xué)心理健康教育曹鳳倩老師錄制的視頻課，這些課程包括《疫情期間心理健康教育》《隔離不隔愛》《自控力》《好習(xí)慣成就好人生》等，現(xiàn)已進(jìn)行了六個專題。

　　曹鳳倩老師從自控力、情緒疏導(dǎo)、好習(xí)慣成就人生等方面詳細(xì)地講解了如何更好地面對壓力與挫折，還講到家長如何做好家庭教育等內(nèi)容。同時曹鳳倩老師結(jié)合專業(yè)的理論知識指導(dǎo)學(xué)生在生活中如何調(diào)適自己的情緒，用樂觀的心態(tài)去定義生活中的事情和活動，提升自己的幸福感。學(xué)生們認(rèn)真觀看并聆聽老師的講解，紛紛表示收獲頗多，樹立起了正確的心理健康觀念，傳遞著熱愛生活的滿滿的正能量。

　　同時，開通了心理熱線，曹老師與學(xué)生用心交流，給予著最真切的關(guān)懷，以專業(yè)的實踐操作在潤物細(xì)無聲中促使學(xué)生健康成長。

　　通過心理疏導(dǎo)健康教育活動，學(xué)生能以積極的態(tài)度面對生活，強化了對心理健康的認(rèn)識，有效緩解了疫情以來師生居家線上教學(xué)和學(xué)習(xí)的心理壓力，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作扎實有效開展。

　　疫情小學(xué)生心理活動健康總結(jié)2

　　為扎實做好疫情防控形勢下的學(xué)生心理健康教育工作，給學(xué)生普及心理健康知識，提高學(xué)生心理免疫力，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理問題，11月29日，漢濱區(qū)江北小學(xué)以線上聯(lián)播的方式組織開展了《同“心”抗疫，筑牢學(xué)生心理健康防線》心理健康教育主題活動。

　　活動由學(xué)校心理健康老師王世磊主講，全校2000多學(xué)生在線參與。針對“居家期間，如何提高心理防護(hù)力”，王老師建議同學(xué)們做好個人防護(hù)，身安則心安；堅持每天鍛煉，提高身體免疫力；規(guī)律生活，促進(jìn)身體健康；少看網(wǎng)絡(luò)信息，不受負(fù)面干擾；維護(hù)人際支持，激發(fā)內(nèi)在力量；打卡文化、體藝、勞動活動，豐富居家生活。針對居家生活可能引發(fā)的“緊張、壓抑、焦慮”情緒，王老師教給同學(xué)們“自我覺察、呼吸放松、轉(zhuǎn)移注意力、清理心靈空間、理智調(diào)節(jié)、抖動身體”6個小方法。針對居家學(xué)習(xí)時父母過多的干預(yù)可能引發(fā)的親子矛盾進(jìn)行了輔導(dǎo)，告訴孩子們要學(xué)會“表達(dá)自己、換位思考、心存感恩”。

　　通過培訓(xùn)，學(xué)生們進(jìn)一步了解了疫情期間的心理健康防護(hù)知識，知道了如何在應(yīng)激狀態(tài)下保護(hù)好自己的心理健康，從而坦然面對疫情，調(diào)控焦慮情緒，促進(jìn)自身健康發(fā)展。

　　疫情小學(xué)生心理活動健康總結(jié)3

　　疫情網(wǎng)課期間，為充分發(fā)揮課堂在學(xué)生心理健康教育中的主陣地作用，加強思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚偉大抗疫精神，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。也為了指導(dǎo)學(xué)生正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中增加心理韌性，進(jìn)行自我心理保健，提高自身心理免疫力。遂平縣第五小學(xué)于12月7日上午10時由學(xué)校心理咨詢師馬彩云老師利用釘釘直播對全校學(xué)生進(jìn)行《疫情時期小學(xué)生的心理自助》的心理輔導(dǎo)。

　　馬老師語速平緩，娓娓道來。她告訴大家，三年的新冠疫情不僅改變了我們的生活和學(xué)習(xí)模式，也會深深的影響我們的身心狀態(tài)。在帶上“物理”口罩保護(hù)身體健康的同時，我們也需要帶上"心理”的口罩，保護(hù)我們的心理健康。

　　馬老師總結(jié)了簡單易行的“解、受、共、追、說、回”六字訣，幫助同學(xué)們進(jìn)行心理自助，形成“理性平和，積極向上”的心態(tài)，增強心理“免疫力”。

　　最后馬老師又給同學(xué)們布置一道作業(yè):從今天起，每天晚上臨睡前寫下今天讓自己感恩的人、感恩的事兒，用心發(fā)現(xiàn)生活中的愛。這道作業(yè)有助于培養(yǎng)同學(xué)們的孝心和感恩之心。

　　馬老師的講座，既具有較強的專業(yè)性，又有很強的實用性。廣大師生及家長收看后交口稱贊，相信對學(xué)生的心理健康成長會有很大的促進(jìn)作用。

　　通過馬老師的講座，同學(xué)們對線上學(xué)習(xí)期間，如何保持健康快樂的心理狀態(tài)、如何提高線上學(xué)習(xí)能力、如何和父母和諧相處、如何合理利用電子產(chǎn)品以及如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活都有了清晰的認(rèn)識和正確的理解。相信居家學(xué)習(xí)的每一位學(xué)子定會以積極樂觀的陽光心態(tài)去迎接未來和挑戰(zhàn)自己！

　　疫情小學(xué)生心理活動健康總結(jié)4

　　突如其來的疫情，打破了原本平靜的校園生活，孩子們長期居家學(xué)習(xí)，則牽動著學(xué)校的心。為了緩解學(xué)生的心理困惑，培養(yǎng)樂觀向上的心理品質(zhì)，亳州市譙城區(qū)估衣小學(xué)開展了“心懷感恩與愛同行”一系列的心理健康教育活動。

　　學(xué)校歷來高度重視心理健康教育工作，而在這特殊時期，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，穩(wěn)定情緒，指導(dǎo)學(xué)生如何在家與父母和諧相處，如何有效學(xué)習(xí)等教育，顯得尤為重要。疫情期間，停課不停學(xué)，學(xué)校制定了一系列科學(xué)的心理健康教育計劃，各班級都扎扎實實開展了心理健康線上教學(xué)活動。

　　此次的心理健康教育共三個主題：

　　1、疫情下如何做好高質(zhì)量的親子溝通；

　　2、如何養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　3、疫情下如何緩解心理困擾和問題。

　　疫情終將散去，“心”向陽光，必定光芒！通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都滿懷信心與希望，將所學(xué)的心理調(diào)適方法更好的運用到生活中，進(jìn)一步做好自身管理，筑強心理防線，為以后更強、更好的學(xué)習(xí)生活打下堅實基礎(chǔ)。

　　疫情小學(xué)生心理活動健康總結(jié)5

　　在這個特殊而又難忘的學(xué)期，一道屏幕，雖隔開了空間上的距離，卻隔不開花塔小學(xué)全體師生的溫情。

　　為了減輕疫情可能導(dǎo)致的心理傷害，做到及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)。花塔小學(xué)有序開展了各項心理防護(hù)相關(guān)工作，保障防疫期間學(xué)生的心理健康。

　　隨著疫情的發(fā)展，學(xué)生宅家時間不斷延長，因而產(chǎn)生了無意義感和煩躁情緒。為此，學(xué)校召開全體班主任視頻會議，引導(dǎo)教師做好學(xué)生的“指揮官”，利用每周一次班會和每日小貼士教育。提出要做到“精準(zhǔn)施策”、“特殊學(xué)生一生一策”，確保每個學(xué)生在家期間健康成長，以陽光健康的心態(tài)面對度過一個充實的課堂，老師通過班級群對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對性的線上指導(dǎo)，并為班級中有需要的學(xué)生提供專門輔導(dǎo)。

　　花塔小學(xué)的`心理健康工作緊跟學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨著網(wǎng)課時間的延長和學(xué)生聽課效果的改變，根據(jù)上級精神錄制了心理微課，班主任將此微課轉(zhuǎn)發(fā)至每一位學(xué)生。學(xué)會傾聽是一種非常重要而有效的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生自我意識逐漸增強，開始尋求個性的彰顯，所以在課堂學(xué)習(xí)中，與他人的交往中，與家長的共處中，常常會以自我為中心，急于表現(xiàn)自己。不會傾聽，不能在傾聽中獲取更多的知識，不能在傾聽中得到深厚的友情，常因不會傾聽與他人鬧別扭，不被理解。微課通過游戲、故事、小劇場、討論、角色互換等活動形式，引起學(xué)生對不合格的傾聽行為的認(rèn)知。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，做一個合格的傾聽者，更好地投入學(xué)習(xí)，更好地與他人相處。

　　通過學(xué)校家庭的共同努力，一定能幫助學(xué)生在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中健康成長，珍愛生命。

　　疫情小學(xué)生心理活動健康總結(jié)6

　　為切實做好學(xué)生居家或隔離的心理健康教育工作，及時化解危機，近日，石家莊市第十二中初中教育處開展了系列的心理健康教育工作。

　　學(xué)校起草了《疫情居家網(wǎng)課期間學(xué)生心理健康危機干預(yù)工作方案》，同時通過班主任告知師生和家長，可通過電話聯(lián)系、釘釘在線的方式向?qū)W校心理老師尋求心理幫助，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。班主任們在教育處的指導(dǎo)下，化身“心理咨詢師”，或通過微信、電話聊天，或通過向家長群推送心理健康教育視頻、和諧親子關(guān)系文章等方式，幫助家長和學(xué)生排排憂解難。

　　網(wǎng)課期間，班主任們隨時待命，他們不辭辛苦、身兼數(shù)職，帶著責(zé)任奮勇向前，把心頭的牽掛、深切的關(guān)懷和堅定的信念傳遞給每一個學(xué)生。

　　此外，班主任們還認(rèn)真貫徹落實上級防疫政策，利用多種方式和途徑向?qū)W生及家長做好宣傳動員，主動關(guān)心問候?qū)W生和家長，關(guān)注學(xué)生身心健康狀況。

　　同學(xué)們們也紛紛表示，會以積極的心態(tài)面對線上學(xué)習(xí)，同時也會以積極的姿態(tài)期盼回歸校園生活。