教師數(shù)學期末成績分析總結(jié)與反思

2024-04-12 總結(jié)

　　在發(fā)展不斷提速的社會中，課堂教學是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編整理的教師數(shù)學期末成績分析總結(jié)與反思，歡迎閱讀與收藏。

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　　這學期，我執(zhí)教五年級兩個班的數(shù)學，五(2)班的總參考人數(shù)是57人。五(3)班總參考人數(shù)57人。

　　對于這次期末考核成績，可以說是相當不理想，現(xiàn)綜合兩個班的情況，作以下分析：

　　本次期末考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：

　　學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中40分以下的'學生占了相當大的比例。在這部分學生中，很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級的知識不過關(guān)，到了五年級就跟不上了。中層生40-69分的學生也占了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生80-99分的學生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目略微"轉(zhuǎn)了個彎"，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心慎重，也容易失分。兩個班都有幾個學生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。

　　另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。

　　當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。由于初次教數(shù)學這f一學科，經(jīng)驗不足。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。

　　以上是對這次期末考試的情況總結(jié)。在下半學期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據(jù)上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經(jīng)驗，爭取下半學期把成績提高上去。

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　　一、從卷面分析學生，具體表現(xiàn)如下：

　　1、綜合運用知識的能力較弱，主要表現(xiàn)在學生填空題、選擇題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對新的知識體驗不深，頭腦中建立不清晰、不扎實。

　　2、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在有點復雜的數(shù)據(jù)和文字都對一些能力較弱或較差的學生造成一定的影響。

　　二、存在的問題

　　1、基礎概念的理解不夠透徹，造成對基礎概念不能靈活運用。

　　2、計算作為一個基礎知識和基礎技能，還需加強訓練。

　　3、解決問題時對條件問題的分析綜合能力還遠遠不夠。解決問題策略有待提高。

　　三、改進措施

　　1、必須劣實數(shù)學基礎。一定要重視知識的獲得過程。

　　2、加強學生的學習習慣。學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。要重視培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的'解題習慣。

　　3、教師要關(guān)注學生中的弱勢群體。要堅持做好以下工作;堅持“補心”與“補課”相結(jié)合。消除他們的心理障礙，幫助后進生形成良好的學習習慣。加強方法指導，嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起，根據(jù)學生的差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲。把工作搞得更好！

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　　一、試題分析

　　試卷內(nèi)容分析：本次期末卷知識覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎；從試題難易程度看，試卷注重基礎知識的掌握在此基礎上不乏適當?shù)耐卣埂Ｄ軌蚩疾鞂W生的綜合能力和靈活運用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學課本中絕大部分內(nèi)容，如位置、20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、觀察物體、找規(guī)律、認識人民幣、統(tǒng)計等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。

　　二、質(zhì)量分析

　　一（1）班51人參加考試，平均分92.5分，優(yōu)秀率為65%，及格率為96%，低分率為0。

　　現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:

　　1.計算方面。

　　學生的'計算能力比較強。如第一大題7、8小題填上“+”或“—”，“>”“<”或“=”，第四大題中第一小題直接寫得數(shù)。這幾道題學生答得非常好，準確率達到了97.5%。

　　2.基礎知識方面。（數(shù)的組成、數(shù)位順序，數(shù)的大小比較。）

　　這部分知識學生不但掌握扎實，而且能靈活運用。不論題型怎么變換都能運用自如。比如判斷題：讀數(shù)和寫數(shù)都從個位起，最小的兩位數(shù)是10，這兩道題準確率達到了99.9%。這就說明，如果知識掌握得透，不管怎么考都沒問題。

　　3.解決問題方面。

　　學生分析問題，解決問題能力有所增強，其中1題（已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分）、3題（一個數(shù)比另一個數(shù)多幾）、4題（已知一部分和另一部分，求總數(shù)），這三種題型學生掌握得很好，準確率達到了98%。

　　4.其他方面。

　　找規(guī)律、觀察物體、認識鐘表這些知識學生也都掌握的不錯，準確率都在99%以上。

　　三、存在問題

　　1.對數(shù)的大小這個知識點掌握的不透。如果是兩個數(shù)直接比較大小都會做，但第三題選擇題的最后一個小題是67與下面三個數(shù)比較，最接近哪個數(shù)。答案有60、70和76。有7%的同學選擇了60，說明他們對什么是最接近理解得不到位。

　　2.計算能力需進一步加強。直觀的，兩個數(shù)都給的學生算起來容易，比如直接寫得數(shù)。而兩步加減混合運算和25連續(xù)減4這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準確率相對就很低�；旌线\算的準確率只有80%，連續(xù)減幾準確率只有90%。

　　3.審題能力需加強。如26角和2角6分比較大小，有9位同學填錯了。其實要認真看單位名稱都應該會比較。

　　4.分析能力需加強。（學生不會思考）如第五大題“我會看”考察的是學生對“位置”這部分知識的掌握情況。第一句話“如果說第一行第三個是小汽車。”已經(jīng)給我們確定了行要從下往上數(shù)，但孩子們已經(jīng)形成了思維定勢從上往下數(shù)，對這句話沒有在意，沒有進行深入的思考，導致了最后一空第三行第二個本應是梨，結(jié)果有79%的同學都給填成了機器人。另外第六題“我會用”的第二小題相對錯的比較多，原因是這道題出現(xiàn)了一個多余條件干擾學生的思維，結(jié)果有幾位同學上當了。

　　四、改進的措施：

　　1.加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學會自己檢查作業(yè)。

　　2.在今后教學中抓穩(wěn)基礎知，讓每位學生都學扎實、弄明白。減少基礎題的錯誤。

　　3.在課堂教學中認真落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的習慣。

　　4.在今后的練習設計中，題型新穎些，讓學生覺得數(shù)學是有趣的，增加問題的真實性和情境化，切實提高學生運用知識解決問題的能力。

　　5.加強對后進生的輔導，開展一幫一、一對一的活動。平時多關(guān)心他們，上課對他們多提問，課后加強對他們的輔導。

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　　一、試卷分析：

　　從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力�？偟膩碇v，該份試題相對我們學校的學生來說是有一定難度的，學生對所考的知識點都把握不到位。

　　二、學生情況分析：

　　從本次考試成績來看，與上學期的成績相比，有所上升。

　　(1)班有60人，參加考試的有57人，及格率是44%。最高分98分，最低分6分。

　　(2)班有72人，參加考試的有61人，及格率是6%。最高分96分，最低分2分。

　　主要原因是：學生基礎差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進生的基礎太差，優(yōu)生的成績不夠理想。

　　三、存在的問題

　　教師指導學生靈活運用數(shù)學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導學生如何分析題目，在培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優(yōu)生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。

　　四、改進的措施：

　　在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發(fā)散學生的思維。此外加強對后進生的輔導，使全班的學生得到均衡發(fā)展。

　　五、幾點反思

　　通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的'最終目的。

　　六、幾點建議：

　　根據(jù)考試結(jié)果來看，這兩個班的數(shù)學成績一般，比上年的平均分提高了一點，這說明試卷難易適中。但是從答題出現(xiàn)的問題來看，也還存在許多不足之處。例如：較高檔的試題和考查學生靈活運用知識的試題。普遍失分較高。這說明我們在培養(yǎng)學生的能力方面還是一個薄弱環(huán)節(jié)。為了進一步推進中學數(shù)學的教學工作，提出以下幾點建議：

　　1.樹立正確的現(xiàn)代教學思想，爭取盡快地從傳統(tǒng)的教學思想中解放出來。

　　2.要千方百計地打好基礎，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

　　3.進一步加強自主學習教學，全面提高學生的自學能力。

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　　一、試卷的基本情況：

　　1、試題來源

　　1～5年級的試卷由市教研室提供，6年級試卷由外校引進。

　　2、試卷得分情況：

　　一年級得分率：95.2%;二年級得分率88.5%;三年級得分率94.4%;四年級得分率86.5%;五年級得分率89.6%;六年級得分率78.7%。

　　3、試卷特點

　　本次測試從六張試卷總體上看，具有以下幾項特點：

　　(1)適合新課標理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了知識綜合，較好地體現(xiàn)了人文性。

　　(2)考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。

　　(3)題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

　　(4)注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學生充分體會到學以致用的重要性。

　　二、主要成績：

　　1、基礎知識掌握好。從1—6年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分較高。從學生的計算題得分率高我們可以看出學生的計算能力在提高;從學生的填空題得分率高我們可以看出學生的記憶、理解能力也較強。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握的還是比較扎實的。

　　2、創(chuàng)新思維能力強�？梢钥闯觥办`活開放，注重創(chuàng)新”是本次命題的原則之一。因此，在各年級的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。如五年級第三大題的前2題，比較2個圖形的面積和周長關(guān)系。這一題有一定的靈活性，要考查學生靈活解題的能力，總的來說五年級學生在這一方面的得分率達80%，比以往有了很大的進步。

　　3、解決問題的方法活。從各年級的試題來看，都有一些學生在解答同題時用的多種不同的方法。如六年級應用題第三題，求原來有多少噸煤?

　　4、學習習慣良好。從試卷整體來看，90%以上學生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學生日常學習習慣好，學習態(tài)度認真仔細�？梢哉f，這些為學生今后的學習打下了基礎，提供了保證。但是并不能排除個別班級學生，書寫潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。

　　三、存在問題:

　　1、學生的思維受定勢的影響比較嚴重。如三年級的“小明的一天”，“動動手”;六年級填空中的最后一題求圓的面積等。

　　2、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。這類題的得分率不夠高。失分多的有一年級的“找規(guī)律”，二年級有關(guān)鐘表的一題。

　　3、教師要加大教學反思。觀念是行動的先導。因此，深入學習課改理念，仍是目前推進素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，才能將課程改革落到實處，才能使教學工作真正地走上素質(zhì)教育軌道，教學質(zhì)量才能得到真正的提高。

　　4、有的年級在不同班級中差距較大(在5分之外)

　　四、今后教學應采取的措施：

　　1、加強數(shù)學概念的教學。特別是要讓學生感悟、體驗，不斷完善，才能加深對概念的理解和靈活運用。

　　2、改進課堂教學。新課引入生活化。《數(shù)學課程標準》明確指出：數(shù)學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具。數(shù)學教學應結(jié)合學生生活中實際問題和已有知識。因此，在教學內(nèi)容的引入部分，我們要本著“數(shù)學生活化”的思想，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使他們感到數(shù)學不再枯燥、抽象，數(shù)學就在他們身邊。

　　3、提高集體備課的質(zhì)量，縮小同年級之間的差距。

　　練習設計多樣化。課堂練習是促進學生思維發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效手段。作為教學內(nèi)容的鞏固提高部分，練習的'開放性應體現(xiàn)在多樣化上。

　　(1)是條件的開放。條件不足，或沒有給出條件，需要學生具體分析，尋找解決問題的條件，從而達到解題目的。

　　(2)是結(jié)論開放。給出條件，沒有給出結(jié)論，或結(jié)論不是唯一的，可以根據(jù)實際情況，選取最佳的結(jié)論。

　　(3)是解答方法開放。在練習中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容多設計一些一題多解或從不同角度分析的問題，培養(yǎng)學生的思維廣闊性和獨創(chuàng)性。

　　(4)是問題情境開放。結(jié)合生活中的實際，設計一定的的情境，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　(5)是時空的開放。有些練習的內(nèi)容，可以讓學生走出教室，走出校園，親自去觀察、實踐、搜集材料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、歸納整理，最終解決問題，學以致用，體會數(shù)學學習的樂趣。

　　4、做好部分學習有困難學生的幫差補缺工作。同時通過加強同年級間的教研活動，以縮短班級間的差距。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。學生的差異客觀存在，如：學習水平、方式、思維等確實存在差距，特別是在數(shù)學的理解、審題、思維靈活性深刻性、估算能力、表達能力等方面存在很大差距，如何正視差異，充分發(fā)揮差異資源的優(yōu)勢，是我們今后長期應重視與研究的重大問題。

　　教師數(shù)學期末成績分析總結(jié)與反思 6

　　時間過的真快，不知不覺一學期又結(jié)束了，本學期我擔任五年級數(shù)學教學工作。在工作上對自己嚴格要求，認真學習新課標并按照課標要求認真?zhèn)湔n和教學，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，在工作中我積極主動的和同事探討教法研究教材，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。這八周下來，鍛煉了自己，也提高了能力。現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，在教學上能有更大的進步！

　　一、以課堂教學為載體

　　1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

　　2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

　�。�1）在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。

　�。�2）創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。

　　二、營造和諧的課堂氛圍。

　　良好的課堂氛圍是提高教學質(zhì)量的前提條件。為此，本人結(jié)合數(shù)學學科的特點，針對學生在課堂上的做、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜：動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言；靜時，暝思苦想，勤于思考。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，傾聽學生的心聲。就這樣，課堂上我慢慢感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛。我已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。

　　三、精心設計作業(yè)，認真及時批改

　　布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的'輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

　　五、虛心請教其他老師。

　　在教學上，我有疑必問，積極主動的和同事探討教法研究教材，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。

　　通過一學期的教學活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：

　�。�1）進一步加強對后進生的輔導。

　�。�2）要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學思維能力。

　　教師數(shù)學期末成績分析總結(jié)與反思 7

　　在教學五年級數(shù)學下冊《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》時，感到難度很大，特別是對于質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念區(qū)分，為了提高教學質(zhì)量，我注重教學目標的多元化，不僅僅于學生獲得一般的解決知識技能，更重要的是讓學生在數(shù)學學習過程中感受到數(shù)學自身的魅力，獲得數(shù)學的基本思想，了解數(shù)學的價值，體驗問題解決的過程。這節(jié)課學生的興趣很濃，發(fā)言很積極，效果也很好，回顧一下，成功與不足兼而有之，下面談談我的感受。

　　一、創(chuàng)新教學方式

　　教數(shù)學不僅要讓學生掌握數(shù)學基礎知識和基本技能，還要讓學生學會科學的探究方法。新課時出示“工作表”為學生提供了求知的路引，促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。學生懷著極大的求知欲望對自己要解決的問題積極地進行觀察、猜測、驗證、合作交流，親歷問題的探究過程，在自由的'、多角度的思考、實踐中實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)。

　　二、常反思

　　《小學數(shù)學課程標準》明確指出：要使學生初步形成評價和反思的意識。在“自學”、“交流”之后，加入“自我反思”一環(huán)節(jié)，讓學生有了更多的機會去反思，去體驗探索發(fā)現(xiàn)的過程，促進了學生認知能力的發(fā)展。學生在反思的過程中了解到各自的見解，并在相互啟發(fā)、相互補充中對知識有了更豐富、更深刻、更全面的理解。而也在這個過程中，培養(yǎng)了學生自我評價、自我批評、自我調(diào)控的意識。

　　雖然質(zhì)數(shù)與合數(shù)的新課教學應該說是比較順利的，學生能理解掌握它們的概念，可是在學生的作業(yè)中，問題卻特別多：

　　1、素數(shù)和合數(shù)分辨不清，51、91被許多學生當成素數(shù)；

　　2、寫50以內(nèi)的素數(shù)，錯得太多，不是多寫就是少寫；

　　3、與奇數(shù)、偶數(shù)混合后的判斷題出錯多。

　　為此要讓學生深刻理解素數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的各自概念，掌握各自判斷方法，也要讓學生背一背素數(shù)表，幫助學生快速辨別素數(shù)，還要告誡學生要細心，要有耐心和學好的信心。應再額外教給學生判斷素數(shù)的簡便有效方法：依次用2、3、5、7、11等素數(shù)去除這個數(shù)，看有沒有余數(shù)，如91除以7等于13，121除以11等于11。花些時間介紹哥德巴赫猜想也是值得的，它能提學生的學習興趣。

　　教師數(shù)學期末成績分析總結(jié)與反思 8

　　一、引言

　　隨著期末考試的結(jié)束，我對本學期的數(shù)學教學工作進行了深入的分析與反思。通過對學生數(shù)學期末成績的綜合分析，我發(fā)現(xiàn)了一些值得總結(jié)的經(jīng)驗和需要改進的地方。本文旨在對本學期的數(shù)學期末成績進行全面分析，并提出相應的改進措施，以期在未來的教學中取得更好的成績。

　　二、成績分析

　　整體成績概況

　　本次期末考試，學生的數(shù)學成績呈現(xiàn)出一定的波動性。大部分學生取得了較為理想的成績，但也有部分學生成績不盡如人意。從平均分、最高分、最低分等方面來看，整體成績分布較為合理，但仍有提升空間。

　　各題型得分情況

　　在選擇題、填空題、計算題、應用題等題型中，學生普遍在計算題和應用題上失分較多。這反映出學生在解決實際問題和分析問題能力方面存在不足，需要在今后的教學中加強訓練。

　　學生個體差異

　　通過對學生成績的分析，我發(fā)現(xiàn)學生之間的個體差異較大。有的學生基礎扎實，成績優(yōu)異；有的學生則基礎薄弱，成績有待提高。在今后的教學中，我將更加注重因材施教，針對不同學生的特點制定個性化的教學方案。

　　三、教學反思

　　教學方法與手段

　　回顧本學期的教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和手段上還有待改進。在今后的教學中，我將更加注重激發(fā)學生的學習興趣，采用多種教學方法和手段，提高教學效果。例如，可以引入更多實際生活中的例子，讓學生更好地理解數(shù)學知識；同時，加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的思維能力和表達能力。

　　課堂管理與氛圍

　　課堂管理對于教學質(zhì)量具有重要影響。在本學期的教學中，我有時在課堂管理上存在疏漏，導致部分學生課堂參與度不高。在今后的教學中，我將更加注重課堂管理，營造積極、和諧的學習氛圍。通過制定明確的課堂規(guī)則，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣；同時，關(guān)注學生的情感需求，及時給予鼓勵和支持，增強學生的學習信心。

　　四、改進措施

　　強化基礎知識訓練

　　針對學生在計算題和應用題上失分較多的.情況，我將加強對基礎知識的訓練。通過設計有針對性的練習題，幫助學生鞏固和掌握基礎知識；同時，引導學生總結(jié)解題方法，提高他們的解題能力。

　　實施個性化教學

　　針對學生之間的個體差異，我將實施個性化教學。通過了解每個學生的特點和需求，制定個性化的教學方案；同時，關(guān)注學生的學習進度和反饋，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能得到適合自己的教學。

　　加強家校合作

　　家校合作是提高學生成績的重要途徑。我將積極與家長溝通，了解學生的家庭背景和學習情況；同時，向家長介紹學校的教學計劃和要求，引導家長關(guān)注孩子的學習，共同促進學生的成長。

　　五、結(jié)語

　　通過本次數(shù)學期末成績的分析與反思，我深刻認識到自己在教學中存在的不足和需要改進的地方。在今后的教學中，我將不斷努力提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

　　教師數(shù)學期末成績分析總結(jié)與反思 9

　　一、引言

　　隨著期末考試的落幕，我對本學期的數(shù)學教學工作進行了細致的梳理與深入的思考。通過對學生數(shù)學期末成績的全面分析，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。本文將對我所任教的數(shù)學課程期末成績進行詳細的分析，并對教學過程進行反思，以期在今后的教學中更加精進。

　　二、成績分析

　　總體表現(xiàn)

　　總體來看，學生的數(shù)學期末成績呈現(xiàn)出穩(wěn)步提升的趨勢，平均分和及格率均有所提高。然而，優(yōu)秀率還有待提升，部分學生的潛力尚未得到充分發(fā)揮。

　　知識點掌握情況

　　從試卷的答題情況來看，學生對基礎知識的掌握較為扎實，但在一些綜合性較強、思維要求較高的題目上表現(xiàn)欠佳。這反映出學生在知識運用和思維能力方面還需加強。

　　學習能力與態(tài)度

　　通過分析學生的答題過程，我發(fā)現(xiàn)一些學生的學習態(tài)度積極，能夠主動思考和解決問題；而另一些學生則表現(xiàn)出一定的畏難情緒，缺乏自信心。此外，部分學生的學習方法不夠科學，影響了學習效果。

　　三、教學反思

　　教學內(nèi)容與方法

　　在教學內(nèi)容方面，我注重了知識的系統(tǒng)性和連貫性，但在某些難點和重點的講解上可能還不夠深入。在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，但仍有部分學生表示難以適應。因此，我需要進一步優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，使之更符合學生的.實際需求。

　　課堂互動與氛圍

　　雖然我在課堂上努力營造輕松愉快的氛圍，但有時候由于課堂時間有限，學生的參與度并不高。今后，我將更加注重與學生的互動，鼓勵學生提問和發(fā)表意見，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

　　四、改進措施

　　深化教學改革

　　針對學生在知識運用和思維能力方面的不足，我將進一步深化教學改革，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過設計更具挑戰(zhàn)性的題目和實踐活動，引導學生主動探索和解決問題。

　　加強個別輔導

　　針對部分學生的學習困難和畏難情緒，我將加強個別輔導，幫助他們樹立信心，掌握科學的學習方法。通過定期與學生溝通，了解他們的學習情況和需求，為他們提供有針對性的指導和幫助。

　　完善評價體系

　　為了更好地了解學生的學習情況，我將進一步完善評價體系，注重過程性評價和多元性評價。通過收集學生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實踐活動等多方面的信息，全面了解學生的學習狀況，為今后的教學提供更加準確的依據(jù)。

　　五、結(jié)語

　　通過對本學期數(shù)學期末成績的分析與反思，我更加清晰地認識到了自己在教學中的優(yōu)點和不足。在今后的教學中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，努力提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。

　　教師數(shù)學期末成績分析總結(jié)與反思 10

　　一、引言

　　隨著期末考試的圓滿結(jié)束，我深入分析了本學期的數(shù)學期末成績，對教學過程進行了全面的反思。這次分析不僅是對學生學習成果的檢驗，也是對我教學方法和效果的評估。通過成績分析，我發(fā)現(xiàn)了教學中的亮點和不足，為今后的教學提供了寶貴的借鑒。

　　二、成績分析概述

　　本次數(shù)學期末考試成績整體呈現(xiàn)出穩(wěn)定的態(tài)勢，但仍有部分學生存在明顯的薄弱環(huán)節(jié)。從試卷的難易程度和學生答題情況來看，大部分學生對基礎知識掌握較好，但在應用能力和思維拓展方面還有待提高。同時，不同學生之間的成績差異也反映出他們在學習習慣、學習態(tài)度和學習能力上的差異。

　　三、成績細節(jié)分析

　　知識點掌握情況

　　從知識點掌握情況來看，學生對基礎知識點的掌握相對較好，但在一些綜合性較強的知識點上存在較大的問題。例如，在應用題部分，部分學生無法將所學知識靈活運用到實際問題中，導致失分較多。這反映出我在教學中對知識點的整合和拓展不夠充分，需要進一步加強。

　　學習方法與態(tài)度

　　從學生的學習方法和態(tài)度來看，部分學生缺乏主動學習的意識，過于依賴教師的講解和輔導。同時，一些學生的學習方法不夠科學，導致學習效率低下。這提示我在今后的教學中要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和科學的'學習方法。

　　四、教學反思與改進措施

　　教學反思

　　回顧本學期的教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和手段上還有待改進。雖然我嘗試了一些新的教學方法，但在實施過程中仍存在一些問題，如課堂互動不夠充分、學生參與度不高等。此外，我還需要更加注重對學生個體差異的關(guān)注，因材施教，提高教學效果。

　　改進措施

　　針對以上問題，我計劃采取以下改進措施：首先，加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論和提問，提高課堂氛圍的活躍度；其次，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和科學的學習方法，通過引導學生制定學習計劃、進行自我評價等方式，幫助他們形成良好的學習習慣；最后，針對不同學生的特點和需求，制定個性化的教學方案，因材施教，提高教學效果。

　　五、結(jié)語

　　通過對本次數(shù)學期末成績的分析與反思，我深刻認識到自己在教學中存在的不足和需要改進的地方。在今后的教學中，我將不斷努力提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望學生能夠認真對待每一次考試和每一次學習機會，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力。