總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。那么總結要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的學校云端實驗班開課總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新安中學（集團）第一實驗學校是寶安區(qū)唯一一所深圳市云端學校基地校，按照云端學校要求，新中實驗在新初一開設了兩個云端實驗班。暑假期間，學校姜薇副校長、劉文軍老師作為云端學校骨干團隊成員全程參與課程開發(fā)，學校積極配合技術人員進行云端學校智能設施設備的安裝，確保了云端班如期開學。
自新學期開學以來，作為新鮮事物的云端課堂一直備注關注。深圳市云端學校龔校、湯主任寄予厚望、云端班社會反響良好。寶安日報、南方教育報、寶安電視臺等媒體對云端校進行報道，并經(jīng)常有各級領導、其他學校老師過來觀摩指導。
那么，云端課堂，到底有什么不一樣？
智能設備不同：托現(xiàn)代信息技術
兩個實驗班教室內(nèi)，都添配了一塊投影幕布、三塊顯示屏和多個攝像頭。教室前面的一塊屏相當于電子白板，用于展示教學內(nèi)容；后面的一塊大屏，則分屏顯示各試點校各實驗班的上課情況。室內(nèi)的攝像頭，可以智能分析學生的.上課狀態(tài)，然后進行班級聽課專注度的自動排序，并在教室后方的一小塊豎屏進行顯示。
教師授課不同：線上線下深度融合
云端課堂的授課方式到底有什么不一樣？從一節(jié)云端語文課上就能看分曉。
姜薇副校長作為主講教師執(zhí)教云端學校線上線下融合公開課。
姜薇副校長作為主講教師，在開學第一周執(zhí)教云端學校線上線下融合公開課。
通過先進的云技術，來自各個區(qū)10余所學校約20個班的師生同時連線到新中實驗云端班的教室，和這里的學生一起上了一節(jié)精彩的云端語文課。
來自深圳外國語學校初中部的王霈老師作為主講教師，在主場學校的云端教室提出自主活動主題：用“批注法”對濟南的人做批注，你讀出了怎樣的濟南人、濟南情。屏幕上可以看到主場校、入駐校的學生們手里拿著提前打印好的作業(yè)紙同時在認真標注的場景。
幾分鐘過后，王老師邀請同學來回答，主場校和入駐校的學生們爭先恐后地舉起手。王老師連線了龍崗寶外初一2班、光明鳳實初一2班，我們可以在屏幕上實時看到連線班級的情況，孩子們在上課的過程中都目不轉睛，認真聽講。沒有參加互動的班級也在入駐校老師的協(xié)助下跟著主教室積極參與課堂活動，認真地練習，爭先恐后地回答問題。
學生體驗不同：在線聽課跨校互動
新時代的教育迫切需要教師從教師單向作用中走出，它更需要師生互為推動，相互喚醒，多校立體連接、交互促進，讓“云朵推動云朵，靈魂喚醒靈魂”。新中實驗將繼續(xù)以云端學校為抓手，推進新型教與學模式變革的綜合實驗探索，依托現(xiàn)代信息技術創(chuàng)建的云端學校，打破傳統(tǒng)學校有形邊界和物理空間，實施線上線下深度融合教育，探索未來學校新樣態(tài)，增強學校競爭力。
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