總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的教師課堂總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　教師課堂總結(jié)1

　　一年來，我校堅持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實上級文件精神，以重實際，抓特色，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。

　　一、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念

　　1、為了全面推進(jìn)課程改革，務(wù)必徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。我校十分注重對教師的培訓(xùn)工作，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn)、在這一學(xué)期里，我校蘆小妞教師，楊翠萍教師到鄭州參加了全國小學(xué)語文精英論壇觀摩課活動。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)潛力。其次，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學(xué)實錄，并對自我的教育教育教學(xué)過程進(jìn)行經(jīng)常性的反思。透過一系列的學(xué)習(xí)，使我校教師認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高潛力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　2、透過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、建立新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造潛力的人。從而構(gòu)成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃�，用心�?chuàng)造和帶給滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)會合作、學(xué)會做人的過程。

　　3、加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)資料，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。

　　二、加強校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

　　提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強教師群眾備課與論課活動，強調(diào)合作交流等，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使教師走上學(xué)習(xí)中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。

　　在校內(nèi)教研活動中，我校制訂了語文教研組長李艷利教師，數(shù)學(xué)教研組長許亮教師。要求教研組長，每學(xué)期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師

　　們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。本期作課的教師，均在各方面展示了自我的高素質(zhì)。教師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂潛力強。部分教師設(shè)計制作的課件很好，運用自如。

　　另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進(jìn)行。本學(xué)期校長聽課不少于30節(jié)，主任聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少于10節(jié)。

　　讓教師切實有效的由新課程的旁觀者，轉(zhuǎn)成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師提高了反思潛力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

　　三、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

　　1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

　　2、新課程向傳統(tǒng)的'教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

　　四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重實際，重實效

　　1、我校建立健全了教學(xué)管理制度，加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以到達(dá)教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師務(wù)必備好每一節(jié)課，用心從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生潛力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維用心性，使大部分學(xué)生在克服必須困難的前提下學(xué)到更多知識，增潛力。

　　2、堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的用心性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，用心引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和決定推理、綜合的潛力和運用知識的潛力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際狀況，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力、語言表達(dá)潛力，動手操作潛力及自學(xué)潛力。努力改善教法的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

　　3、用心參與一課多研活動。透過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。

　　4、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。

　　5、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能用心把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

　　總之，新課改工作任重道遠(yuǎn)，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。

　　教師課堂總結(jié)2

　　本學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校的工作計劃和高教組教研組工作要求，結(jié)合自我的實際狀況，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，開展好課改實驗，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而用心參加校內(nèi)外各項教研活動，認(rèn)真開展教研教改工作。現(xiàn)把本學(xué)期的具體工作簡要的總結(jié)如下：

　　1、以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù)，制定本學(xué)期個人課改教研活動計劃。

　　2、能用心、主動地參加學(xué)校舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，透過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變了自我的教育教學(xué)觀念，夯實了自我的理論基礎(chǔ)。

　　3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對本冊教材進(jìn)行了深入的研究和分析。加深對教材的理解，正確把握本冊教學(xué)的重難點，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實際精心備課、上課、批改作業(yè)以及課外輔導(dǎo)。

　　4、在課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)行為，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營造和諧簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

　　5、用心參加校本教研，能按時參加學(xué)校和數(shù)學(xué)教研組組織的各種教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，精心上好了賽教課�；顒又杏眯膮⑴c，大膽提出自我的觀點與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自我的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自我的教學(xué)行為，提高自我的教研潛力。

　　6、自學(xué)了相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，如《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等書刊，并作好學(xué)習(xí)筆記。同時也做到學(xué)以至用，以理論指導(dǎo)實踐，在實踐中驗證自我對理論的理解。如透過邊學(xué)習(xí)邊實踐，對“教學(xué)行為的改變，給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來哪些轉(zhuǎn)變；如何開展用心有效的評價”等教研專題進(jìn)行用心探討，并且，經(jīng)常對照理論反思自我的教育教學(xué)行為，每周（月）作好總結(jié)和課后反思。

　　7、平時做好相關(guān)資料的收集和整理，對各項工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評價。

　　總之，在本學(xué)期忙忙碌碌的工作中，在教學(xué)、理論水平和教研潛力等方面有了必須的收獲和提高，可是也有不足和困惑，如教研活動開展得不夠深入，效果不明顯等；如何進(jìn)行全面而有效的評價學(xué)生等等問題。所以，在今后的工作中，我將會更講究工作方法，提高效率，把各項工作做得更好。

　　教師課堂總結(jié)3

　　本年度，我校隨著全縣整體進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實驗，也使新課程走進(jìn)了我們的學(xué)校，更走進(jìn)了我們師生的生活。在縣、片區(qū)、校三級管理下，我們實實在在地開展了課程改革實驗。在這一年中，我校共有一、二年級共15個班進(jìn)入新課程改革，參與教師23人，學(xué)生654人。全體教師在課改方面付出了辛勤的勞動，同時課改也給我們帶來了不小的變化�；仡櫼荒甑恼n改工作總結(jié)如下：

　　一、加強領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)取引導(dǎo)。

　　課改工作的成效，很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事，作為學(xué)校確實把它作為重中之重的工作加于重視，做了以下幾方面的工作：

　　1、有效組織，科學(xué)管理，為課程改革保駕護航。

　　學(xué)校成立了由分管教育的副鎮(zhèn)長任組長，學(xué)校校長為副組長，教導(dǎo)處、教科室及各學(xué)科骨干教師為成員的“課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組”。還成立了課程改革辦公室、學(xué)科指導(dǎo)組及專家指導(dǎo)組。實行“三個一、三有、三保證”的新課程管理辦法�！叭齻�一”：教師每課做一次教學(xué)反思、每學(xué)期向?qū)W校供給一個典型個案，上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課；“三有”：教師參加教研活動做到有教研專題、有中心發(fā)言人、有會議記錄；“三保證”：即教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。本年度，學(xué)校經(jīng)過加強組織領(lǐng)導(dǎo)、健全管理制度，保障實驗經(jīng)費，建立激勵機制，有力地推動了課改工作順利進(jìn)行。

　　2、轉(zhuǎn)變觀念，多層次、多方位地進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)。

　　課程改革勢在必行，但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變，課程改革只能徒有其表。所以，經(jīng)過多層次、多方位的師資培訓(xùn)來切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，是有效實施新課程的基礎(chǔ)和前提�？h課改辦要求所有課改年級教師必須“先培訓(xùn)，再上崗；不培訓(xùn)，不上崗�！被�于這一點，我校實行了集中的通識培訓(xùn)、有計劃的校本培訓(xùn)、經(jīng)常性的自學(xué)相結(jié)合的路子。

　　在暑假時，學(xué)校就早早地安排好骨干教師參加縣級的通識培訓(xùn)和分科培訓(xùn)。在開學(xué)前，又進(jìn)行了校本培訓(xùn)，先整體培訓(xùn)，使教師對新課程更熟悉，從思想上、觀念上、情緒上對新課程產(chǎn)生認(rèn)同感，并有信心投身于課改之中。再分組、分塊進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，使一些根深蒂固、陳舊的觀念有效得到洗滌。而觀念的更新，更注重于平時的積累。教師們平時工作挺忙的，經(jīng)常要集中在一齊學(xué)習(xí)的時間也是有限的，所以，學(xué)校經(jīng)常翻印一些從雜志上摘錄下來的文章、教案、案例等給一線教師，使他們的學(xué)習(xí)有的放矢，讓他們或兩三個一堆共同學(xué)習(xí)或一個人帶回家自學(xué)，這樣大大增加了教師的學(xué)習(xí)時間和知識層面。

　　3、制訂課改計劃。根據(jù)縣課改辦的方案和意見制訂了切實可行的課改計劃，并按照計劃扎實開展課改工作。

　　4、關(guān)注課堂，注重實效，狠抓課改目標(biāo)落實。

　　課改的生命存在于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。學(xué)校帶領(lǐng)教師們邊實踐邊研究，從如下四個方面入手，努力探索課堂教學(xué)改革。一是注重師生關(guān)系的重建；二是注重教法與學(xué)法的改革；三是注重學(xué)生實踐本事和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)；四是注重評價方式的改革。

　　二、制訂制度，教科研拉動。

　　教師總以為教科研是領(lǐng)導(dǎo)們和教科員們的活，和自我是無關(guān)的。其實不然，學(xué)校在教研方面做了很多工作。一是學(xué)校先后制訂了《學(xué)習(xí)制度》、《研究制度》、《分析總結(jié)制度》、《考評獎勵制度》等，制度中的條條款款使教師明白了努力的方向，認(rèn)準(zhǔn)了奮斗的目標(biāo)，同時也使教師“不得不”走上教科研之路；二是極力營造科研氛圍，使課改實驗教師全體融入科研之中；三是增加隨堂聽課的頻率，我校的隨堂聽課是不打招呼的，教師一旦被隨機抽查的次數(shù)多了，就會自然而然地去研究課堂、精心準(zhǔn)備，去反思自我的教學(xué)行為，從而轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)行為。

　　此刻，課改年級教師都明確了這樣一點：課改呼喚著科研，為科研供給了源源不絕的課題，同時課改也僅有貼近科研、依靠科研才能有出路，才能有光明的未來。

　　三、以點帶面，全面推進(jìn)。

　　課改應(yīng)當(dāng)說不僅僅是實驗?zāi)昙墤?yīng)當(dāng)做的，只可是是實驗?zāi)昙売昧诵抡n程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材給師生留下了豐富的互動和創(chuàng)造的空間而已，如果不研究，也只是走老路或是走形式。所以，學(xué)校以一年級為實驗點。先由點上的教師上研討課，組織其他一年級教師來聽課、評課。過一段時間后，再由其他年級教師上研討課，大家評課，最終深入村小，這樣以點帶面，層層推進(jìn)。要求其他年級對教材重新進(jìn)行組合，使他們的課堂做到：老教材、新理念。

　　四、課改取得的實效

　　課改給學(xué)校帶來了旺盛的生命力。學(xué)校初步構(gòu)成了以科研促教學(xué)的課改特點，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色，突出了辦學(xué)亮點。課改贏得了廣大家長的理解和支持，學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高，在社會上初步樹立了良好的形象。

　　課改給學(xué)校帶來了勃勃生機。教師的教育觀念在變，一個“以人的發(fā)展為本”，師生共同發(fā)展的教育觀念正在構(gòu)成；課堂教學(xué)在變，課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主、探究與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；師生關(guān)系在變，師生之間建立起共同發(fā)展、平等的師生關(guān)系�！哆_(dá)州日報·學(xué)校周刊》對我校素質(zhì)教育進(jìn)行過宣傳報道。

　　課改使一大批教師成長、成熟和成功。學(xué)�，F(xiàn)涌現(xiàn)出縣級以上優(yōu)秀教師10人，鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師15人，校學(xué)科帶頭人6人。教師獲區(qū)級以上獎100余人次。

　　課改給學(xué)校帶來了喜人的成績。二年來，學(xué)校獲多項團體獎，學(xué)生獲區(qū)級以上各類獎項300余人次，學(xué)生作文在各級報刊發(fā)表10篇。

　　五、存在的問題

　　當(dāng)然，在課改中我們遇到了重重困難，但我們堅信：只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，真抓實干，必須會迎來收獲的時刻。其中最主要的問題是：

　�。�1）由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，教師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問題。

　�。�2）發(fā)展性教師評價成為課改工作的一個瓶頸，操作難度較大，到此刻還沒有一個行之有效的方法。

　�。�3）家長素質(zhì)不高，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參次不齊，班級人數(shù)較多，如何有效實施課堂教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，成為教師面臨的一大問題。

　　針對這些問題，我們提出了下階段要努力的方向：

　　（1）加大校本培訓(xùn)的力度，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，加強教研組之間、校際之間的專題研討活動。

　�。�2）繼續(xù)堅持隨堂聽課、評課制度，抓好點和面的課改工作。

　　（3）切實做好校本課程的課堂教學(xué)，并進(jìn)行校本課程的評價。

　�。�4）課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，加強重點課題研究，確保取得成效。

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