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英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)

2021-08-23 總結(jié)

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編收集整理的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)1

  本學(xué)期我在小學(xué)六年級英語教學(xué)工作中自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。不知不覺我在英語教育的崗位上已經(jīng)7個年頭了。我深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和快樂我喜歡孩子,喜歡每一個學(xué)生,但不是所有的時候喜歡所有的學(xué)生。我熱愛工作,但不是所有的時候熱愛所有的工作。當(dāng)一天的老師是容易的,但是每天都當(dāng)好老師是難的。想起書中的話語:做最好的老師,首先要做最好的自己,做最好的自我!白鲎詈玫睦蠋煛笔且环N平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生。我平時在教學(xué)過程中,會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,取得了一點(diǎn)成績。下面就以下幾個方面進(jìn)行總結(jié):

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,尤其是在流動性比較大的民辦學(xué)校,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此,我經(jīng)常結(jié)合所教的內(nèi)容,講一些日常生活的事例,或淺而易懂的故事,這樣既能擴(kuò)大學(xué)生的視野,又能集中學(xué)生精神,使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。

  同時興趣來自這個年齡段孩子的好奇心,勇敢來自于希望和鼓勵。沒有賞識,沒有成功,也人教版新目標(biāo)初二下英語同步輔導(dǎo)。

  二、英語聽、說、讀、寫方面的情況

  英語是語言。一種需要讓學(xué)生多讀,多講,多練的語言,所以,抓晨讀是必要的,兩兩對話,四人一小組臨時結(jié)合鍛煉,利用身邊的任何一次機(jī)會盡量提高學(xué)生的讀,聽能力。注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。

  同時需要理論武裝自己,需要不斷為自己充電,利用課余時間學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論,新課程標(biāo)準(zhǔn),理念,有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中,積極參加各種教研活動。

  總之,我們不是最優(yōu)秀的老師,但是我們可以做到孩子們最喜歡的老師。一個鼓勵的眼神,一種肯定的體態(tài)語言,一次耐心的個別輔導(dǎo),一句贊揚(yáng)的話語都將成為一個受孩子喜歡的老師的奠基石。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有不足,所以在教學(xué)過程中也走了不少彎路,我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,爭取更大進(jìn)步。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”“天高任鳥飛,海闊憑魚躍”。讓我們團(tuán)結(jié)起來師生共同提高。

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)2

  本學(xué)年,我擔(dān)任初一六班和初一七班的英語教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

  一、工作中所取得的成就

  1、課前備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。

  2、課堂上努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場所,鼓勵學(xué)生多講英語,并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內(nèi)容。在課堂上多提問英語成績不怎么理想的學(xué)生,避免他們在上課時走神。

  3、課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的.思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。

  4、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。在匯報課上得到了其她老師的積極肯定。

  5、學(xué)生的成績。在期中考試和月考中,我所教的兩個班的平均分和優(yōu)秀率基本上都在前十名以內(nèi)。尤其是六班,在第二次月考中的英語平均分年級第三,優(yōu)秀率第一,有2個不及格。

  二、工作中存在的問題

  1)堅(jiān)持興趣教學(xué),加強(qiáng)課堂的組織管理。

  2)新授課文中對知識點(diǎn)講解還不夠細(xì),不夠透。

  3)課后檢查還不夠。

  4)還要繼續(xù)加大對學(xué)生的能力訓(xùn)練。

  三、今后工作中的措施

  1)揚(yáng)長避短,不斷改善課堂教學(xué)。

  2)多向同事請教。

  3)特別注重目標(biāo)教學(xué),因材施教,要讓優(yōu)等生吃得好、又要讓差生吃得了。

  上學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,作為一名新教師我缺乏經(jīng)驗(yàn),需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。但無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)3

  一、對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的分析

  長期以來,課堂教學(xué)一般采用五段式(組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新課、鞏固復(fù)習(xí)、布置作業(yè)),這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)存在不少問題,主要有以下幾個方面:

  1、學(xué)生被束縛著,有勁使不上。課堂上以教師講為主,教師滿堂灌,從上課講到下課,學(xué)生似乎是在看戲,聽說書,始終處在壓抑、被動的狀態(tài),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不起來,主體作用得不到發(fā)揮。

  2、跳不出“認(rèn)知”的怪圈。課堂上,重在傳授知識,教師以為學(xué)生聽懂了,就萬事大吉,這樣,教學(xué)脫離了實(shí)踐,學(xué)生的能力、品質(zhì)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)就難以達(dá)到要求。

  3、缺少針對性、實(shí)效性。教師主觀地照本宣科,不能及時反饋信息,有針對性地解決問題,影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

  4、導(dǎo)致課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。課堂上,學(xué)生不動腦、不動手,輕輕松松,作業(yè)壓到課外,各科都是這樣,則課外作業(yè)負(fù)擔(dān)就必然過重,惡性循環(huán),就會影響課外活動的開展。

  總之,原有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,不能高效地將課程目標(biāo)落實(shí)到位,必須改革。

  二、“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的操作

  經(jīng)過多年探索,我校各年級、各學(xué)科普遍地靈活運(yùn)用了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),即在課堂上,教師先提示課堂教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),暴露問題后,引導(dǎo)學(xué)生研討解決,教師只作評定、補(bǔ)充、更正,最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練,形成能力。比如,數(shù)學(xué)課上,先引導(dǎo)學(xué)生自己看例題、找規(guī)律,再讓學(xué)生舉一反三,做與例題類似的習(xí)題,然后教師引導(dǎo)學(xué)生研討解決存在的疑難問題,最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。作文指導(dǎo)課上,先讓學(xué)生獨(dú)立審題、立意、選材、編寫綱目,同時,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決了作文中的主要傾向性問題,最后再讓學(xué)生獨(dú)立作文。復(fù)習(xí)課,也采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),有時一課時一個循環(huán),有時幾課時一個循環(huán)。

  如復(fù)習(xí)沒一個單元,可這樣安排:第一課時,讓學(xué)生看書、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑問難;第二課時,讓學(xué)生綜合練習(xí),力求達(dá)到本單元的訓(xùn)練要求;第三課時,引導(dǎo)學(xué)生更正訓(xùn)練中的問題,再針對問題當(dāng)堂強(qiáng)化訓(xùn)練。運(yùn)用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時,要根據(jù)不同年級,不同學(xué)科、不同情況,靈活地進(jìn)行。有時可集中學(xué)、集中教,最后練,有時可分散學(xué)、分散教、分散練,有時可學(xué)一點(diǎn)、教一點(diǎn)、練一點(diǎn)。

  “先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實(shí)質(zhì),是課堂教學(xué)的全過程都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)(不僅“先學(xué)”、“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這兩個環(huán)節(jié),是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),而且“后教”這個環(huán)節(jié),也是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),因?yàn)椋昂蠼獭笔菚膶W(xué)生教不會的學(xué)生,教師只作評定),每一步都離不開教師的引導(dǎo)。

  1、“先學(xué)”之前教師要講一兩句,準(zhǔn)確地、明確地提示課堂教學(xué)的目標(biāo),還要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),使學(xué)生明確自學(xué)的方法、目標(biāo)、要求,讓學(xué)生很快地通過引橋,上了自學(xué)的快車道。在“先學(xué)”過程中,教師要鼓勵、促進(jìn)學(xué)生高效地完成好自學(xué)任務(wù),可及時表揚(yáng)速度快、效果好,特別是能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的學(xué)生;可給“走錯”或“迷路”的學(xué)生說幾句悄悄話,給他們“指南針”。但教師的講話不宜多,以免分散學(xué)生自學(xué)的注意力。

  教師應(yīng)通過行間巡視、質(zhì)疑問難、個別詢問、板演、提問、討論等形式進(jìn)行調(diào)查,最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題,并認(rèn)真分析:是傾向性還是個別問題,是舊知回生還是新知識方面的問題,把主要的傾向性新問題進(jìn)行梳理、歸類,為“后教”作好準(zhǔn)備。這實(shí)際上是教師在修改課前的教案,或者是“第二次備課”。

  2、在“后教”這個環(huán)節(jié),教師要做到三個明確:

  (1)明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方,即自學(xué)中暴露出來的主要的傾向性的疑難問題,對學(xué)生通過自學(xué)已掌握的,一律不教。

  (2)明確教的方式。應(yīng)該是兵教兵,會的學(xué)生教不會的,教師只評定對不對,完整不完整,對“不對”的教師要幫助更正,對“不完整的”教師要幫助補(bǔ)充。

  (3)明確教的要求。要不折不扣達(dá)到大綱規(guī)定的要求,不能就題講題,只找出答案,而要尋找出規(guī)律,真正讓學(xué)生知其所以然,還要提醒學(xué)生預(yù)防運(yùn)用是可能出現(xiàn)的毛病,這樣就從理論到實(shí)踐架起一座橋梁,以免學(xué)生走彎路。

  3、“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”中教師要保證訓(xùn)練的時間在20分鐘左右,不得少于15分鐘,讓學(xué)生能在實(shí)踐中,把剛剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力;訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識解決實(shí)際問題,創(chuàng)造性地“做”,不搞死記硬背;訓(xùn)練的形式像競賽、像考試那樣讓學(xué)生完成獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成,教師不做輔導(dǎo),學(xué)生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)猶如“實(shí)彈演習(xí)”,好比戰(zhàn)場上的高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練,它是全面提高學(xué)生素質(zhì)減輕學(xué)生課外過重負(fù)擔(dān)必不可少的。它能夠檢測課堂教學(xué)的效果,即使反饋準(zhǔn)確的信息,便于教師課外有針對性的輔導(dǎo),布置課外閱讀、預(yù)習(xí)等少量的延伸、拓寬性的作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)一步靈活運(yùn)用,舉一反三。

  三、“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的評價標(biāo)準(zhǔn)

  采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),評課標(biāo)準(zhǔn)也必須改革,實(shí)現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)向”。

  1、評價目標(biāo),從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評價認(rèn)知多少,轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過程中全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少(學(xué)生運(yùn)用新知識的能力、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)得怎么樣),通過評價這一手段,促進(jìn)教師認(rèn)真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo),并按照“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu),對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,促使學(xué)生全面發(fā)展。

  2、評價主體,從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評學(xué)生怎樣學(xué),看學(xué)生自學(xué)的情緒,是否緊張地動腦、動口、動手,自學(xué)的效果如何。即使對教師的“教”,也要通過教師指導(dǎo)后,學(xué)生是否緊張地學(xué)習(xí)、效果怎樣來評價。這樣,評價主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”,促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面來,不僅讓學(xué)生獲得知識,而且愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué),能力不斷增強(qiáng)。

  3、評價重點(diǎn),從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。課堂上能最有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo),真正全面提高了學(xué)生素質(zhì),特別是能創(chuàng)造性地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力就是好課,相反教師講得再好,形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣,教師備課、講課從實(shí)際出發(fā),講究實(shí)效,杜絕形式主義、花架子。

  我們還采取了階段性評價(即過程評價)和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法。所謂階段性評價,即對課堂教學(xué)每一步的效果進(jìn)行評價。如對教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的評價,就看學(xué)生是不是緊張的自學(xué),效果好不好。對學(xué)生自學(xué)階段的評價,由教師通過巡視、提問、板演、練習(xí)等檢測方式來進(jìn)行,看學(xué)生通過自學(xué),解決了多少問題,收獲多少。對“后教”這一環(huán)節(jié)中教師“教”的評價,則看學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題是不是徹底解決,真正能夠理解、運(yùn)用。所謂終結(jié)性評價,主要是通過當(dāng)堂完成作業(yè)的正確率高低,說明效果好壞。對學(xué)生思想、行為、習(xí)慣等方面的評價,則在階段性評價和終結(jié)性評價中結(jié)合進(jìn)行。

  四、“先學(xué)后教”,“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用條件

  1、堅(jiān)決執(zhí)行教育法規(guī),排除各種干擾,為課堂教學(xué)的改革提供良好的環(huán)境。特別要節(jié)假日不補(bǔ)課、不延長學(xué)生在校時間、不加班加點(diǎn),不加重課外作業(yè)負(fù)擔(dān),逼著大家集中精力改革課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、面向全體學(xué)生。全體師生解放思想,統(tǒng)一認(rèn)識,從心底里相信每個學(xué)生可以教好,學(xué)校堅(jiān)持不分快、慢班,堅(jiān)持優(yōu)生、差生同桌,堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清等過硬措施,使每個學(xué)生合格,都能自學(xué),會自學(xué),在課堂上,能充分發(fā)揮主體作用,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  3、全面提高教師素質(zhì)。千方百計地鑄造師魂,使教師具有高尚的師德,在課堂上一言一行能給學(xué)生良好的影響,還要引導(dǎo)教師苦練基本功,提高教師在課堂上引導(dǎo)、點(diǎn)撥的水平。

  4、獎優(yōu)罰劣,加大推進(jìn)的力度。堅(jiān)持把“先學(xué)后教”,“當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革,寫進(jìn)了教師崗位責(zé)任制和教師津貼工資、獎勵工資的發(fā)放辦法中,聘任、評優(yōu)、評先、職稱評定等以此實(shí)現(xiàn)“一票否決”。

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)4

  本人一年以來一直在探究和尋求適合中職學(xué)生的教學(xué)之路,由于我校學(xué)生英語知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)重缺失,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是背單詞、講語法、讀課文、做練習(xí)等枯燥無味的學(xué)習(xí)活動,我們老師必須挖空心思的改進(jìn)自己的教學(xué)方法,從而重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在日常和職業(yè)場景中的英語口語運(yùn)用能力,讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語是為了將來能更好的就業(yè)服務(wù),F(xiàn)將本人一年以來的工作總結(jié)如下:

  1、樹立正確的教學(xué)觀念

  老師要知道學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生,老師要培養(yǎng)學(xué)生自己主動的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的道理和探索學(xué)習(xí)的規(guī)律。老師不能實(shí)行“滿堂灌”,“一堂言”的教學(xué),必須把課堂還給學(xué)生,給學(xué)生營造一個師生交往,積極互動,共同學(xué)習(xí)的輕松的教學(xué)氛圍。

  2、建立融洽的師生關(guān)系

  建立融洽的師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生對你所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。中職生獨(dú)立性極強(qiáng),自尊心也強(qiáng),學(xué)生渴望得到老師的尊重,師生之間只有相互尊重,相互信任,才能建立起良好的師生關(guān)系。在課堂上做好學(xué)生的老師,循循善誘進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,大膽求異創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。課后做學(xué)生知心的朋友,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,做一個學(xué)生心目中無話不說的知己,給學(xué)生的人生之路亮起一束溫暖的心靈之光。

  3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)

  教師的教風(fēng)會直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng),老師的一言一行無時無刻不影響著學(xué)生,所以老師必須提高自身的素質(zhì),愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有直接的影響,老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡老師,從而喜歡上老師的課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就高漲濃厚,學(xué)習(xí)也就主動。反之,學(xué)生就會不喜歡老師甚至討厭老師的教學(xué)。特別是正處于青春期的中職生,也有了自己看問題的獨(dú)立見解,對學(xué)生更要注意自己的言行,老師語言的輕重,語調(diào)的高低以及動作表情都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

  4、因材施教,摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)口味,擬定適合學(xué)生的教

  學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了將來能更好的為就業(yè)服務(wù),所以訓(xùn)練學(xué)生日常和在職業(yè)場景中的英語口語運(yùn)用能力,才是老師教學(xué)的重中之重。老師要根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生教授適合學(xué)生職場的英語口語。例如,20xx級旅游專業(yè)的學(xué)生,20xx年學(xué)生要參加省級中職生技能大賽,所以我的教學(xué)內(nèi)容就是“中晚宴會擺臺”英語口語和“中式鋪床”英語口語。20xx級旅游班面臨畢業(yè)就業(yè)就教授學(xué)生酒店職場交際英語日常用語。并訓(xùn)練學(xué)生模擬職業(yè)場景進(jìn)行對話演練。

  20xx級本科2班的學(xué)生專業(yè)性不強(qiáng),英語基礎(chǔ)極差,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃,就教授貼近學(xué)生生活和學(xué)生感興趣的日常生活用語,并讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和語言組織能力,把所學(xué)口語編成自己想要的對話進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,學(xué)習(xí)積極性高漲,并且都能主動的完成和參與到教學(xué)中來,看到此情此景學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,作為老師感到無比欣慰和滿足。

  在這一年的教學(xué)工作中,雖然得到了學(xué)生的信任、理解和支持,也取得了不錯的教學(xué)效果和成績,但也需要更大的進(jìn)步和提升,有望在今后的工作中能再得到學(xué)生的厚愛,進(jìn)而促進(jìn)我對教學(xué)工作的熱愛和熱情。

英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)5

  本學(xué)年,我擔(dān)任七年級英語教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

  一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,針對七年級教學(xué)目標(biāo)的不同:七年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。

  三、虛心請教其他老師。

  在教學(xué)上,有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  四、認(rèn)真批改作業(yè)

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

  五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)。

  教學(xué)改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識和信息的形式,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是:

  1、給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是初中一年級學(xué)生,經(jīng)過一個學(xué)年的訓(xùn)練,每個人都能說出自己的英文名字,有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名,叫學(xué)生回答問題。

  2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴(kuò)大用語量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。

  3、用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明。總之,注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

  4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確,并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

  5、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場所,鼓勵學(xué)生多講英語,在英語課上,除組織七年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外,還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織七年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內(nèi)容。

  在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,同時還培養(yǎng)了他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn),無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

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