繼續(xù)教育研修總結(jié)

2024-11-13 總結(jié)

　　總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的繼續(xù)教育研修總結(jié)范文，歡迎大家分享。

　　繼續(xù)教育研修總結(jié) 1

　　半年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)匆匆結(jié)束了，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

　　一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

　　作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在常時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。在教學(xué)中教師要把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上，以常等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效，把這種情懷融入常實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

　　二、積極學(xué)習(xí)，深刻感悟。

　　作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，常時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公常心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公常、常等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。

　　三、提高專(zhuān)業(yè)，優(yōu)化課堂。

　　通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座，使我進(jìn)一步懂得教學(xué)必須有設(shè)計(jì)，學(xué)生必須參與，教師必須主導(dǎo)，在課堂教學(xué)中擴(kuò)大學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的興趣、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實(shí)生活的密切系？我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。在常時(shí)的教學(xué)中教師要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，在上課前根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和教師的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性、合作性，體現(xiàn)出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。

　　四、課后及時(shí)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思不簡(jiǎn)單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，反思，是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，是對(duì)教學(xué)結(jié)果的總結(jié)和探究過(guò)程，是對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題的進(jìn)一步解決的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。

　　由于課堂教學(xué)的許多臨時(shí)生成性因素，致使事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)同實(shí)施之間有一定的落差，所以每一堂課后要及時(shí)反思，及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì)，總結(jié)“成功亮點(diǎn)”，考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”，不僅要善待“生成的問(wèn)題”，還要會(huì)鼓勵(lì)、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問(wèn)題，不要害怕自己解決不好這些問(wèn)題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智，就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點(diǎn)的.問(wèn)題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。在以后的教學(xué)中我要積極寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)和同事們的交流，來(lái)積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　五、今后工作的努力方向。

　　1、不斷的學(xué)習(xí)，提升自己。加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新理念，積極參與校本研究，提高教學(xué)能力。

　　2、積極組織培養(yǎng)學(xué)生探究“合作交流，自主探究”的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變從“要我學(xué)成為我要學(xué)”努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　3、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。在教學(xué)中為全體學(xué)生提供常等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件，對(duì)身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jī)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。對(duì)學(xué)生的情感、成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

　　4、以學(xué)生的發(fā)展為核心。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)能力。

　　5、教學(xué)中注重個(gè)性、因材施教。在教學(xué)中不用同一把尺子來(lái)衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任，注重個(gè)性、因材施教。

　　6、善于對(duì)常時(shí)的教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我反思，提高課堂教學(xué)效果。

　　希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們多多提供這樣的學(xué)習(xí)常臺(tái)，讓我取得更大的進(jìn)步。

　　繼續(xù)教育研修總結(jié) 2

　　音樂(lè)是一種無(wú)形的聲音藝術(shù)，他不分國(guó)界，不分地域，也不分對(duì)與錯(cuò)，所以，現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該打破教師對(duì)教材正確答案的“盲從”、打破學(xué)生對(duì)教師的“盲從”�！敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，學(xué)生不要老師掛在嘴上的藝術(shù)，而是要自己用耳用心創(chuàng)造出的藝術(shù)，學(xué)生可以對(duì)教師的理解說(shuō)“不”。如何做到讓學(xué)生自己去聽(tīng)、自己去問(wèn)、自己去說(shuō)，這就要教師設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，營(yíng)造出教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的寬松氛圍。下面就總結(jié)自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

　　一、教師觀念要更新

　　新課程，新角色。角色的全面轉(zhuǎn)換應(yīng)從教師思想觀念上轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中要更多的著重關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，注重發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特才藝，創(chuàng)設(shè)特定、特色的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)，提倡學(xué)生標(biāo)新立異，敢于發(fā)表不同的意見(jiàn)，構(gòu)建學(xué)生人格的獨(dú)特性，使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課堂教學(xué)、喜愛(ài)生活、喜愛(ài)藝術(shù)。

　　二、注重情感體驗(yàn)在音樂(lè)欣賞課中的重要性

　　從心理學(xué)上講，情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反應(yīng)形式。它是人對(duì)待外界事物的態(tài)度，是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。從藝術(shù)價(jià)值上看，音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)，是最容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)情感的，并能很好地體現(xiàn)個(gè)人的修養(yǎng)。從實(shí)踐教學(xué)中，情感體驗(yàn)是可以獲得和培養(yǎng)的，因此，在普通高中的音樂(lè)欣賞課中，學(xué)生可通過(guò)大量的音樂(lè)實(shí)踐得到情感的體驗(yàn)、抒發(fā)、產(chǎn)生一定層次的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、鑒賞的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)審美修養(yǎng)水平。普通高中音樂(lè)欣賞課在目前，課時(shí)少，內(nèi)容多的情況下，情感體驗(yàn)教學(xué)就更為重要了，音樂(lè)大門(mén)的開(kāi)啟，要靠教師選擇好鑰匙，情感的調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)則是教學(xué)中最好的選擇。

　　音樂(lè)中的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術(shù)，并在瞬間或長(zhǎng)期都可以有著不同層次的情感。音樂(lè)本身來(lái)源于生活，使情感能得到充分的表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂(lè)藝術(shù)是綜合的藝術(shù)，它所包容的內(nèi)容萬(wàn)千，是其它任何藝術(shù)不可替代的，所以音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。換言之，音樂(lè)有著豐富的情感，人類(lèi)的情感是最豐富的，二者不謀而合，因此可以通過(guò)情感的體驗(yàn)使普通高中的學(xué)生更廣，更深，更自然地接受音樂(lè)藝術(shù)的教育和培養(yǎng)。

　　三、挖掘教學(xué)資源，體驗(yàn)情感

　　1、運(yùn)用多種教學(xué)手段、方法獲得情感體驗(yàn)。在最初可選擇一些膾炙人口的名曲，如貝多芬、莫扎特等作品，學(xué)生直接接受音樂(lè)的感染，打破了學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的神秘感，使學(xué)生感到能聽(tīng)得懂音樂(lè)。在反復(fù)欣賞時(shí)，還會(huì)聽(tīng)出不同的樂(lè)器，作品的段落──曲式結(jié)構(gòu)，作品的風(fēng)格等，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

　　2、與時(shí)代相結(jié)合，貼近學(xué)生的實(shí)際生活獲得情感體驗(yàn)。情感的表現(xiàn)可體現(xiàn)在古典音樂(lè)之中，它也可在通俗，流行音樂(lè)之中。要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂(lè)、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)作品內(nèi)涵。從課外，可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料（音像、圖片、與音樂(lè)相關(guān)的實(shí)物等），也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說(shuō)，制作成一個(gè)有關(guān)音樂(lè)專(zhuān)題的片斷。這樣可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也拓展了學(xué)生的'知識(shí)面。

　　從課內(nèi)，首先用這堂課的主題音樂(lè)把學(xué)生的注意力引入音樂(lè)課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學(xué)生隨心所欲地用各種方式來(lái)表達(dá)展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗(yàn)。表達(dá)的形式可以多種多樣，不拘一格�？捎貌噬漠�(huà)筆繪出抽象的線條、不規(guī)則的圖形或具體形象的實(shí)物實(shí)景來(lái)表達(dá)的；也可用樸實(shí)或華麗的文字語(yǔ)言、詩(shī)歌、散文的形式來(lái)表達(dá)的；還可用舞蹈形體動(dòng)作來(lái)表達(dá)展現(xiàn)。接下來(lái)，一邊讓學(xué)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)作品，一邊用生動(dòng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)介作品背景，從而揭開(kāi)它的神秘面紗，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每一首音樂(lè)作品都不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的，它的背后都有一段動(dòng)人的史故。讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴并有了積極探索音樂(lè)內(nèi)涵的動(dòng)力。再下一步，采用啟發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生主動(dòng)探究、親身體驗(yàn)，得出結(jié)論。讓學(xué)生體會(huì)到他們研究的價(jià)值意義，從而使他們不僅掌握了知識(shí)，而且感受到研究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境里，提高了學(xué)生的欣賞分析能力，最終使學(xué)生的審美體驗(yàn)、審美能力在潛移默化中得以形成且提高。

　　音樂(lè)欣賞教學(xué)課就應(yīng)該以聽(tīng)為主，以樂(lè)說(shuō)樂(lè)，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，擺正教師在課堂中的位置，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，帶著學(xué)生去探索音樂(lè)內(nèi)層，改變注入式的教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生自由發(fā)展、自主創(chuàng)造、自由參與的載體。讓音樂(lè)成為不同的人的共同的交流語(yǔ)言。

　　四、培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣，樹(shù)立自信心

　　教師可用“喊唱”的聲音、輕柔的聲音分別唱同一首歌曲，讓學(xué)生們聽(tīng)辨：“哪種聲音聽(tīng)起來(lái)舒服，你能用這樣的聲音來(lái)演唱嗎？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們用輕柔的聲音來(lái)歌唱，與此同時(shí)，教師可將學(xué)生們最初的演唱作錄音，讓學(xué)生們進(jìn)行比較，知道自己的進(jìn)步有多大，還存在著哪些不足之處。這樣，會(huì)使學(xué)生們學(xué)唱歌的勁頭越來(lái)越大。

　　五、運(yùn)用生動(dòng)、形象的比喻，教授唱歌的方法

　　對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，唱歌中講究的共鳴腔、氣息的控制等是很難理解的，這就需要教師用新穎而貼切的比喻來(lái)解決。如在教唱跳音時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生雙手叉腰，在感受腰部擴(kuò)張的同時(shí)，形象的說(shuō)明：“把聲音唱的像乒乓球在跳躍，而不是像大石頭落地�！边@樣，學(xué)生們就能比較輕松的地掌握跳音的唱法。

　　六、結(jié)合有趣的發(fā)聲練習(xí)是提高歌唱技巧的重要環(huán)節(jié)

　　學(xué)生們一般都有注意力分散的特點(diǎn)，教師勢(shì)必要在選曲、教學(xué)語(yǔ)言上增加趣味性，把單調(diào)、枯燥的訓(xùn)練變?yōu)榧兇獾膶?duì)美的追求。例如，指導(dǎo)學(xué)生做母音“U”的發(fā)聲練習(xí)：我先讓學(xué)生們感覺(jué)從遠(yuǎn)處飄來(lái)的汽笛聲，再聽(tīng)范唱“嗚──”。說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩種聲音的感受，學(xué)生們有的覺(jué)得悠揚(yáng)，有的覺(jué)得很“透明”，還有得說(shuō)好像滿腦子都在振動(dòng)。這時(shí)，我再讓他們模仿，結(jié)果都唱的挺到位。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)：“老師這里有一首小汽笛唱給波浪的歌，你們也能學(xué)像嗎？”學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情很高，不但鞏固了“U”母音的發(fā)音，還學(xué)會(huì)了急吸緩呼的演唱技巧。

　　要提高歌唱的技巧，并不是一天兩天的事，從閉口音的練習(xí)到開(kāi)口音的練習(xí)，從母音唱旋律到用歌詞唱旋律，都需要一定的過(guò)程，千萬(wàn)不能操之過(guò)急，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的接受能力逐步提高，不然就會(huì)吃不到葡萄反丟西瓜。

　　七、激發(fā)情感，有表情地演唱

　　任何聲音失去了情感，便不可能是美的。要讓學(xué)生能充分地表現(xiàn)出歌曲的情感，首先必須幫助他們學(xué)會(huì)感受音樂(lè)。如根據(jù)歌曲的意境布置場(chǎng)景或是有情感的朗讀歌詞等等，都是好辦法。再者，就是要給學(xué)生多創(chuàng)造一些演唱的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，讓美妙的歌聲飄蕩在課堂內(nèi)外！

　　繼續(xù)教育研修總結(jié) 3

　　一、指導(dǎo)思想

　　在這次初中物理學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修期間，本人是以積極進(jìn)取的態(tài)度去完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，初中物理學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修是提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只要初中物理學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)上來(lái)就是提高教學(xué)質(zhì)量的開(kāi)始。

　　二、小組共進(jìn)

　　校本研修是集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的`力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的效果，每次的小組活動(dòng)都不可缺一，我當(dāng)然不能拖隊(duì)伍的后腿，每個(gè)模塊的小組活動(dòng)都能認(rèn)真地按時(shí)完成。

　　三、個(gè)人在線

　　我參加這次初中物理學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修，總的來(lái)說(shuō)收獲不淺，特別是關(guān)于視頻的示范課和專(zhuān)家的分析，這兩個(gè)方面我覺(jué)得收獲最大。通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己年紀(jì)大，確實(shí)跟不上年青人前進(jìn)的步伐，所以我要加倍努力，笨鳥(niǎo)先飛，每個(gè)視頻我都認(rèn)真的看，從中我學(xué)到了怎樣把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，怎樣駕馭課堂的技巧。對(duì)于每個(gè)文本，我都能認(rèn)真地閱讀，每次的討論我都能按老師的要求做好討論、回復(fù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)模塊中我看到了同行們的很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)到了自己以前沒(méi)有學(xué)到了東西，可以說(shuō)足不出戶就到請(qǐng)到了專(zhuān)家，（看）聽(tīng)到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)，總之各頂活動(dòng)對(duì)我以后的教學(xué)教育水平的提高都有很大的幫助。

　　四、學(xué)習(xí)期間

　　“學(xué)而不思則罔”自從參加這期的學(xué)習(xí)，我看到了自己的不足，我每上完一節(jié)課，都會(huì)作一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行回顧，并認(rèn)真地做好整理、歸納，與專(zhuān)家的理論對(duì)比，找出自己的課的得與失，努力提高自己的教學(xué)教育水平。

　　五、繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　書(shū)是人類(lèi)的精神糧食，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的能量，我體會(huì)到讀書(shū)能增添樂(lè)趣，學(xué)習(xí)能擴(kuò)大自己的視野，能充實(shí)生活，在這無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋里，有讀不完看不盡的書(shū)籍，有學(xué)不完的知識(shí)，我要積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。

　　繼續(xù)教育研修總結(jié) 4

　　通過(guò)在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，網(wǎng)上培訓(xùn)中專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動(dòng)和新的活力。在這培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì)：

　　網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有更大幅度的提升。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，以更加飽滿的熱情，將所學(xué)到的知識(shí)與理論，在實(shí)踐中體現(xiàn)價(jià)值，并且充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)履行無(wú)愧于教書(shū)育人的神圣使命！

　　一、樹(shù)立了正確的教育觀

　　通過(guò)網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)和看專(zhuān)家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中。

　　二、提高課堂教學(xué)

　　在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　三、提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)

　　真正感到教育是充滿智慧的'事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任的重大。通過(guò)培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更使我的業(yè)務(wù)理論知識(shí)有了很大的提高。使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì)出好題。

　　總之，作為一名教師，通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，全身心的投入到工作中，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

　　繼續(xù)教育研修總結(jié) 5

　　在此次繼續(xù)教育網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)中，我觀看了專(zhuān)家們的講座，并可以于專(zhuān)家們進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法，使受益匪淺。

　　一、理論學(xué)習(xí)，知識(shí)水平進(jìn)一步提高。

　�。ㄒ唬⿲�(zhuān)家講座，思想理念提升！

　　我這次參加的此次繼續(xù)教育培訓(xùn)中的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)。

　　從當(dāng)前班級(jí)管理、教師認(rèn)知問(wèn)題的自我調(diào)適、課堂教學(xué)專(zhuān)題等多方面進(jìn)行，各位專(zhuān)家從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)初中數(shù)學(xué)教育的獨(dú)特見(jiàn)解。讓我更清晰地意識(shí)到作為一名初中數(shù)學(xué)教師該如何看待自己的角色，該如何認(rèn)識(shí)自己、該如何去提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，該如何去駕馭自己的課堂教學(xué)、該如何管理班級(jí)。

　�。ǘ┌嗉�(jí)論壇，思想交流，方法交流的園地。

　　在培訓(xùn)期間，參加培訓(xùn)的學(xué)員都有自己的班級(jí)。在班級(jí)中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)員們相互交流各自的意見(jiàn)和建議，提出好的方法，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

　�。ㄈ┭行奕罩荆瑢W(xué)習(xí)的心得的總結(jié)。

　　這次培訓(xùn)要求每個(gè)學(xué)員提交研修日志，寫(xiě)研修日志，心得體會(huì)，提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺(tái)。發(fā)表研修日志，學(xué)員之間相互交流學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得，認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性和必要性，將繼續(xù)教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

　　二、同行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短！

　　本次培訓(xùn)，參與者是全國(guó)的數(shù)學(xué)教師，其中還有相當(dāng)數(shù)目的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，了解到各區(qū)縣的新課程開(kāi)展情況，各區(qū)縣之間數(shù)學(xué)教學(xué)存在的差異，遇到的困惑，以及他們是如何把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的'相互促進(jìn)，共同提高。

　　三、提交案例，作業(yè)，匯集才思。

　　培訓(xùn)期間，按時(shí)教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計(jì)，將自己在繼續(xù)教育中學(xué)到的只是方法應(yīng)用到理論的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，讓專(zhuān)家記憶評(píng)價(jià)，檢測(cè)自己參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的效果。提交專(zhuān)家設(shè)計(jì)的作業(yè)，將自己的看法于專(zhuān)家進(jìn)行交流，拓展自己的教學(xué)思路，掌握更多更好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

　　四、教學(xué)實(shí)踐

　　在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

　　總之，作為一名教師，通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問(wèn)題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。通過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了許多好的教學(xué)思路和方法，對(duì)于我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)幫助很大，謝謝各位專(zhuān)家和同仁！

　　繼續(xù)教育研修總結(jié) 6

　　自20xx年開(kāi)展幼兒園教師繼續(xù)教育以來(lái)，我們基本完成了對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的解讀和《幼兒園課程》的培訓(xùn)，大部分教師都能較好地理解與認(rèn)同新的教育觀，教學(xué)觀，兒童觀，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立了"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念，并能較好地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中。但部分教師特別是剛走上工作崗位不久的年輕教師理論雖然掌握得較好，但是如何把理論很好地運(yùn)用于課堂實(shí)踐卻比較困難。譬如，如何體現(xiàn)兒童為主體，如何師幼互動(dòng)等問(wèn)題一到具體的活動(dòng)中往往會(huì)不知所措。因此，20xx學(xué)年我們將積極開(kāi)展以教育科研為主題的幼兒園教師的繼續(xù)教育，旨在通過(guò)教育科研進(jìn)一步提升教師的教學(xué)行為，提高幼兒教育質(zhì)量。為提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，計(jì)劃實(shí)行分層培訓(xùn)。一層是五年教齡以?xún)?nèi)的新教師培訓(xùn)。針對(duì)這部分新教師理論功底較好，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，培訓(xùn)主要以如何開(kāi)展教學(xué)反思為重點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們更好地貫徹新《綱要》，更好地把握課堂環(huán)節(jié)促進(jìn)師幼互動(dòng)，幫助他們提高從日常的教育教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的素養(yǎng)和能力，不斷地積淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)為一名"反思型"的教師。另一層是五年教齡以上（包括五年教齡）的資深教師培訓(xùn)�？紤]到他們?cè)谡n堂環(huán)節(jié)的把握上，對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)調(diào)控等方面已基本成熟。因此，資深教師的培訓(xùn)基點(diǎn)定在如何讓他們由經(jīng)驗(yàn)型教師向"全能——研究型"教師轉(zhuǎn)型，幫助他們了解和掌握教科研的一般過(guò)程和常用研究方法，如觀察法，行動(dòng)研究法，調(diào)查法，實(shí)驗(yàn)法等，并能?chē)L試應(yīng)用于課題研究活動(dòng)中，逐步形成以科研的思路提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，增強(qiáng)參與教育科研活動(dòng)的自覺(jué)性。

　　一、培訓(xùn)形式

　　1、集中培訓(xùn)與園本培訓(xùn)相結(jié)合。集中培訓(xùn)主要以課堂教學(xué)，研究討論，教學(xué)觀摩，案例分析等方式進(jìn)行，主要解決觀念建構(gòu)問(wèn)題，幫助教師系統(tǒng)掌握教育科研的一般步驟與方法，逐步增強(qiáng)教師的問(wèn)題意識(shí)和科研能力。園本培訓(xùn)主要以自學(xué)和實(shí)踐的方式進(jìn)行，引領(lǐng)教師反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，解決實(shí)踐建構(gòu)問(wèn)題。

　　2、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個(gè)規(guī)定的課時(shí)培訓(xùn)就可以完全解決的，它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過(guò)程，需要一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過(guò)程。因此，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師做好讀書(shū)筆記，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)，更要加強(qiáng)實(shí)踐的操練，通過(guò)教學(xué)觀摩，教學(xué)研討，集體備課評(píng)課，撰寫(xiě)反思日志，開(kāi)展幼兒園課題研究等方式，積極引領(lǐng)教師在實(shí)踐中反思，把日常教育教學(xué)中的問(wèn)題當(dāng)作課題來(lái)研究，逐步提高教師的科研操作能力。

　　3、全員培訓(xùn)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。每一個(gè)教師都有著自己獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，有著自己特有的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)需求，有著自己獨(dú)立的人格與個(gè)性，所以，實(shí)施繼續(xù)教育要重視教師個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要意義，發(fā)揮中小學(xué)教師在培訓(xùn)過(guò)程中的主體性和能動(dòng)作用，需要采取全員培訓(xùn)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的分層培訓(xùn)方式，使廣大中小學(xué)教師獲得積極主動(dòng)的發(fā)展。

　　二、培訓(xùn)考核及學(xué)分認(rèn)定

　　本次培訓(xùn)對(duì)教師參訓(xùn)考核分過(guò)程評(píng)價(jià)和終端評(píng)價(jià)兩部分。

　　1、過(guò)程評(píng)價(jià)主要考察參訓(xùn)教師平時(shí)的到課情況，學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，作業(yè)情況等。

　　2、終端評(píng)價(jià)包括基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力兩部分。基礎(chǔ)知識(shí)考試主要由教師進(jìn)修學(xué)校組織；實(shí)踐能力考核主要由教師所在幼兒園組織。

　　3、過(guò)程評(píng)價(jià)和終端評(píng)價(jià)兩部分結(jié)合，作為幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的最終成績(jī)，分優(yōu)秀，良好，及格，不及格四級(jí)。取得及格以上成績(jī)的教師，記相應(yīng)學(xué)分，考核成績(jī)不合格不能取得學(xué)分。

　　4、培訓(xùn)結(jié)束，教師進(jìn)修學(xué)校以鎮(zhèn)鄉(xiāng)（學(xué)校）為單位，按照省制訂的培訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的宣傳發(fā)動(dòng)，組織管理，校本培訓(xùn)，參訓(xùn)率，合格率，培訓(xùn)效果等情況，提出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)意見(jiàn)，匯總后，報(bào)教育局人事科，通報(bào)全市。根據(jù)諸教[20xx]11號(hào)文件精神，此項(xiàng)工作納入20xx學(xué)年度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體考核內(nèi)容。

　　三、培訓(xùn)安排

　　1、準(zhǔn)備階段（20xx年10月——20xx年3月）。主要工作：

　　1）調(diào)研摸底，并在此基礎(chǔ)上，確定培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)形式，擬定培訓(xùn)計(jì)劃。

　　2）召開(kāi)小學(xué)教師繼續(xù)教育工作會(huì)議，明確分工，落實(shí)任務(wù)。

　　3）幼兒教師繼續(xù)教育報(bào)名造冊(cè)，編排班級(jí)，聘請(qǐng)教師，準(zhǔn)備教材資料等。

　　4）各園制訂園本培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)目的，要求，內(nèi)容和培訓(xùn)人員，制定相應(yīng)的考核辦法，并報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校審核確認(rèn)。（要求在3月31日前完成）

　　2、實(shí)施階段（20xx年x月——20xx年x月）。主要工作：

　　1）分層集中培訓(xùn)。由教師進(jìn)修學(xué)校組織。新教師培訓(xùn)大致安排在4月中旬，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教育反思的理論與實(shí)踐等。培訓(xùn)形式主要有專(zhuān)題講座，專(zhuān)題討論（討論主題：今天我們?cè)鯓赢?dāng)教師），教學(xué)觀摩和研討，教學(xué)反思等。其中專(zhuān)題討論要求人人參與，并且人人都要有成文的發(fā)言稿，討論完畢后，歸入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案袋。教學(xué)反思作業(yè)，要立足自己的`課堂教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)培訓(xùn)要求獨(dú)立完成，完成后，由教辦（幼兒園）為單位統(tǒng)一上交培訓(xùn)教師，作為培訓(xùn)考核的一部分內(nèi)容。

　　資深教師培訓(xùn)大致安排在4月下旬，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，幼兒教育科研基礎(chǔ)知識(shí)等。培訓(xùn)主要采用專(zhuān)題講座，專(zhuān)題討論，課題研究等方式進(jìn)行。其中專(zhuān)題討論也要求人人參與，人人都有書(shū)面材料，討論完畢后，納入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案袋。集中培訓(xùn)結(jié)束后，每位教師都要結(jié)合培訓(xùn)要求和所在幼兒園教育教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)課題方案，該課題方案作為培訓(xùn)考核的一部分內(nèi)容。

　　2）實(shí)施園本培訓(xùn)。由教師所在教辦（幼兒園）組織，各園要圍繞本學(xué)年學(xué)習(xí)的重點(diǎn)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作，教學(xué)觀摩，研討交流，反思創(chuàng)新，完成集中培訓(xùn)時(shí)布置的反思作業(yè)，積極開(kāi)展以園為本的課題研究，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。

　　3）加強(qiáng)對(duì)園本培訓(xùn)的管理。通過(guò)實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，培訓(xùn)教師掛聯(lián)制度，定期對(duì)校本培訓(xùn)的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研與指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范與提升園本培訓(xùn)工作，提高園本培訓(xùn)質(zhì)量。

　　4）培訓(xùn)考核。考核分過(guò)程考核，理論測(cè)試與實(shí)踐考核三部分。過(guò)程考核，理論測(cè)試主要由教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)，實(shí)踐考核主要由教師所在幼兒園負(fù)責(zé)。

　　3、總結(jié)階段（20xx年x——x月）。主要工作：

　　1）學(xué)分審核，認(rèn)定與學(xué)分登記。

　　2）分類(lèi)整理培訓(xùn)檔案資料。市級(jí)培訓(xùn)資料由市教師進(jìn)修學(xué)校整理歸檔。校本培訓(xùn)檔案資料由教師任教學(xué)校建立和保管，共分為兩類(lèi)，一類(lèi)是校本培訓(xùn)檔案，其內(nèi)容包括幼兒園教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組名單及幼兒園相關(guān)的培訓(xùn)制度，培訓(xùn)管理辦法；各類(lèi)培訓(xùn)計(jì)劃；校本培訓(xùn)行事歷和每次校本培訓(xùn)記錄；主講教師或組班教師授課方案或相關(guān)材料；大組或分組討論記錄等反映培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)效果的相關(guān)材料；教師培訓(xùn)名冊(cè)和出勤記錄（或者教師參訓(xùn)簽到簿）；校本培訓(xùn)的考核內(nèi)容，形式和結(jié)果；校本培訓(xùn)的總結(jié)與反饋，如教師對(duì)培訓(xùn)的滿意度，培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)等。一類(lèi)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案。以一人一只檔案袋形式存放，其內(nèi)容包括教師參加培訓(xùn)的記錄；研討活動(dòng)時(shí)的發(fā)言稿；培訓(xùn)體會(huì)；參加各種培訓(xùn)交流活動(dòng)的論文；課堂教學(xué)研究的書(shū)面材料或公開(kāi)課教案；專(zhuān)題培訓(xùn)的課堂筆記，自學(xué)筆記，作業(yè)（反思日志或課題研究方案或課題研究報(bào)告等）；各類(lèi)考核材料等。

　　總結(jié)評(píng)價(jià)，表彰先進(jìn)，分析存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的具體措施。

　　四、培訓(xùn)報(bào)名的有關(guān)事項(xiàng)

　　1、報(bào)名時(shí)間：20xx年xx月xx日——x月x日

　　2、報(bào)名地點(diǎn)：諸暨市教師進(jìn)修學(xué)校1號(hào)樓310培訓(xùn)處二

　　3、報(bào)名辦法：請(qǐng)各單位填寫(xiě)好《諸暨市20xx學(xué)年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)名冊(cè)》和《諸暨市20xx學(xué)年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分審核表》，用A4紙打印好（一式二份），并隨帶報(bào)名表磁盤(pán)一張，報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校俞長(zhǎng)巖老師。

　　4、報(bào)名費(fèi)用：每人交培訓(xùn)費(fèi)，教材資料費(fèi)130元，按教辦（幼兒園）為單位一次繳清。

　　繼續(xù)教育研修總結(jié) 7

　　一、指導(dǎo)思想

　　二、小組共進(jìn)

　　校本研修是集體和個(gè)人的智慧的`修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的效果，每次的小組活動(dòng)都不可缺一，我當(dāng)然不能拖隊(duì)伍的后腿，每個(gè)模塊的小組活動(dòng)都能認(rèn)真地按時(shí)完成。

　　三、個(gè)人在線

　　四、學(xué)習(xí)期間

　　五、繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　繼續(xù)教育研修總結(jié) 8

　　一、指導(dǎo)原則

　　我在這次遠(yuǎn)程初中物理學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升研修期間，始終秉持著積極進(jìn)取的態(tài)度，并深知收獲與付出之間的關(guān)系。這次研修不僅為我提供了提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺(tái)，更是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力量的機(jī)會(huì)。只有認(rèn)真貫徹落實(shí)研修培訓(xùn)的理論知識(shí)，將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，才能真正提升教學(xué)質(zhì)量。

　　二、集體合作

　　校本研修是個(gè)人和集體智慧的相互交融，只有凝聚眾志成城，齊心協(xié)力，才能達(dá)到良好的效果。在每個(gè)小組活動(dòng)中，我都認(rèn)真地參與，并按時(shí)完成每個(gè)模塊的任務(wù)，盡力為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)。

　　三、個(gè)人自學(xué)

　　參加遠(yuǎn)程初中物理學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升研修，我的收獲不僅在于示范課程和專(zhuān)家分析的學(xué)習(xí)，更在于對(duì)視頻資源和文本的深入研究。雖然我年紀(jì)較大，但我深知“笨鳥(niǎo)先飛”，因此我認(rèn)真地學(xué)習(xí)每個(gè)視頻課程，并學(xué)習(xí)如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，以及如何掌握課堂技巧。我也認(rèn)真地閱讀每份文本，并按老師的要求認(rèn)真參與每次討論和回復(fù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)模塊中，我借鑒了同行們?cè)S多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，并從中學(xué)到了之前不知道的知識(shí)�？傊@些活動(dòng)對(duì)于提高我的教學(xué)教育水平發(fā)揮了很大的.幫助。

　　四、學(xué)習(xí)收獲

　　正如“學(xué)而不思則罔”所說(shuō)，參與這期學(xué)習(xí)，讓我看到了自己的不足。每次上完課，我都會(huì)反思，從教學(xué)手段、教學(xué)方法、課堂調(diào)控、師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行回顧，并認(rèn)真地整理、歸納，與專(zhuān)家的理論進(jìn)行比較，找出自己課堂中的得與失，努力提高自己的教學(xué)教育水平。

　　五、持續(xù)學(xué)習(xí)

　　我深信只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累知識(shí)，才能不斷提升自己的教學(xué)教育水平。因此，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷完善自己的教學(xué)方法，努力成為一名更出色的教育工作者。

　　閱讀是人類(lèi)發(fā)展的基石，也是教師提高自我專(zhuān)業(yè)技能的良方。在我的個(gè)人體驗(yàn)中，閱讀不僅能給人帶來(lái)樂(lè)趣，還能夠拓寬我們的眼界和知識(shí)面，豐富人生的內(nèi)涵。在這廣袤無(wú)垠的知識(shí)海洋里，充斥著大量讀不盡、看不完的圖書(shū)和知識(shí)，讓我們受益匪淺。為了不斷提升自我，我將會(huì)積極參加各類(lèi)培訓(xùn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，致力于終身學(xué)習(xí)。

　　繼續(xù)教育研修總結(jié) 9

　　當(dāng)前，面對(duì)全面建設(shè)學(xué)習(xí)型小康社會(huì)的迫切要求，以及教師專(zhuān)業(yè)化國(guó)際教育改革潮流的沖擊，努力創(chuàng)新中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。對(duì)于構(gòu)建現(xiàn)代高效的教師終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)教師素質(zhì)教育，具有十分重要的意義。

　　一、建立健全培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)創(chuàng)新

　　中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是一項(xiàng)十分巨大的工程、周期性強(qiáng)，見(jiàn)效慢。因此，在具體實(shí)施過(guò)程中，必須致力于方法的創(chuàng)新。要把改革實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)員相互溝通、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正達(dá)到培訓(xùn)的目的；使學(xué)員具有熱愛(ài)教育事業(yè)的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感；人格健全，心理健康；有著積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的工作熱忱；尊重民族地區(qū)的語(yǔ)言、生活習(xí)俗，能很好地從民族地區(qū)的文化特征出發(fā)進(jìn)行有效的教育。能不斷地更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)技能，從而最大限度地提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)教育教學(xué)的'變化。積極思考教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律以及新課程背景下教育教學(xué)策略的變革，能根據(jù)所任教學(xué)科目和班級(jí)以及學(xué)生實(shí)際情況采取行之有效的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，熟練掌握教育教學(xué)技術(shù)的各項(xiàng)基本技能，并能將其教育教學(xué)有機(jī)整合，從而優(yōu)化教育教學(xué)手段，提高課堂教育教學(xué)效率。因此在辦培訓(xùn)班時(shí)，所設(shè)課程必須要有理論課和觀摩課。

　　二、要達(dá)到長(zhǎng)期的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，必須堅(jiān)持集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合

　　短期面授與長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合，靈活運(yùn)用培訓(xùn)班、研修班、自學(xué)、課題研究、導(dǎo)師導(dǎo)教、學(xué)術(shù)報(bào)告、教研活動(dòng)、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、社會(huì)考察等繼續(xù)教育形式，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。要積極構(gòu)建中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的科學(xué)模式，比如，“自主式與引導(dǎo)式相結(jié)合的培訓(xùn)模式”，以中小學(xué)教師為主體，挖掘他們自身資質(zhì)，引導(dǎo)其自主獲取知識(shí)信息，自主進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)反思、知識(shí)更新和重構(gòu)、主要通過(guò)自學(xué)、交流研討、學(xué)術(shù)報(bào)告、案例教育等方式來(lái)實(shí)施：“研究型主題培訓(xùn)模式”，依據(jù)專(zhuān)題來(lái)配備導(dǎo)師，請(qǐng)專(zhuān)家或優(yōu)秀教師指導(dǎo)。讓中小學(xué)教師分組研究，使之在參與過(guò)程中增強(qiáng)自我意識(shí)，在經(jīng)驗(yàn)反思中實(shí)現(xiàn)自我突破，“研培一體的培訓(xùn)模式”，針對(duì)中小學(xué)教師的困惑、不足和問(wèn)題、構(gòu)建教研、科研和培訓(xùn)一體化的培訓(xùn)模式：從而提高中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)及科研能力。

　　三、增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，促進(jìn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新

　　目前，中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急是：

　　1、開(kāi)展骨干教師培訓(xùn)。積極組織和開(kāi)展優(yōu)秀中小學(xué)教師的高級(jí)研修、新課程骨干教師的部級(jí)培訓(xùn)和小學(xué)骨干教師的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們?cè)诮逃母镏械膸?dòng)和輻射作用；

　　2、狠抓師德培訓(xùn)、始終堅(jiān)持把思想政治教育和師德教育作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，把師德教育作為教師培訓(xùn)的一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的內(nèi)容來(lái)抓，常抓不懈，真正抓緊、抓實(shí)、抓好；

　　3、強(qiáng)化新課程培訓(xùn)，認(rèn)真組織和安排分類(lèi)培訓(xùn)和分層培訓(xùn)工作：使學(xué)員了解素質(zhì)教育與新課程改革的意義，領(lǐng)會(huì)新課程改革理念，逐步建立與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀、提高新課程改革的使命感和責(zé)任感。改進(jìn)教學(xué)方式，提高教師的課堂教學(xué)效益和使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。

　　四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作，促進(jìn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理創(chuàng)新

　　中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的管理應(yīng)該是一個(gè)全方位、多環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)管理，是一個(gè)從培訓(xùn)需求、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)實(shí)施操作到培訓(xùn)效益評(píng)估的全程管理。實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理的科學(xué)化，關(guān)鍵在于各地要加強(qiáng)對(duì)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，把此項(xiàng)工作納入本地教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮統(tǒng)籌安排，提供政策支持和組織保障。教育行政部門(mén)主要負(fù)責(zé)人要把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)列入重要議事日程，加強(qiáng)對(duì)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的宏觀管理和指導(dǎo)。深入基層，廣泛調(diào)研，組織培訓(xùn)者、受訓(xùn)者、科研人員、主管行政人員共同參與制訂科學(xué)合理的、切實(shí)可行的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、近期規(guī)劃、培訓(xùn)方案和有關(guān)政策，注重督查和指導(dǎo)，整合培訓(xùn)、教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的力量，促進(jìn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有序、高效、健康運(yùn)行。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)后期管理涉及追蹤調(diào)查、檢測(cè)、監(jiān)督、任用、反饋、再培訓(xùn)等內(nèi)容，應(yīng)引起高度重視，評(píng)估檢查不可懈怠。必須貫穿在整個(gè)常規(guī)的管理過(guò)程中。

　　總之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方法的創(chuàng)新科學(xué)模式的構(gòu)建，既可以強(qiáng)化培訓(xùn)的針對(duì)性，又可以增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性，有利于全面提高中小學(xué)教師的教育教學(xué)能力和教育科研能力，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，因此，要加大繼續(xù)教育培訓(xùn)創(chuàng)新。

　　繼續(xù)教育研修總結(jié) 10

　　接到參加培訓(xùn)的通知是在開(kāi)學(xué)第二個(gè)星期的星期一上午，頗感意外。一是才剛開(kāi)學(xué)，我的班主任工作和教學(xué)工作才剛開(kāi)了個(gè)頭；二是上學(xué)期四月剛參加過(guò)市中小學(xué)音樂(lè)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)里的中小學(xué)骨干音樂(lè)教師培訓(xùn)，才時(shí)隔不久。15日，真的要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又給了我一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

　　9月14日上午8：30分，開(kāi)化音樂(lè)教師一行8人來(lái)到了衢州中專(zhuān)教育培訓(xùn)中心，大家都期盼著這次培訓(xùn)能給自己帶來(lái)收獲。果然，一來(lái)到教室里，黑板上大大的幾個(gè)字“歡迎烏克蘭專(zhuān)家光臨指導(dǎo)！”就讓我們激動(dòng)不已。難道是有國(guó)外的專(zhuān)家來(lái)？是給我們授課還是講座呢？帶著猜測(cè)我們靜靜的期盼著。不一會(huì)兒，市教研員祝老師領(lǐng)著三位“老外”走進(jìn)了教室。原來(lái)是尼娜，浙師大的合唱指揮教授，在今年的青歌賽上我就在電視上見(jiàn)過(guò)她，鋼琴伴奏是她的女兒，還有一位是她的學(xué)生兼翻譯。尼娜一進(jìn)教室，就用她那并不熟練的中文告訴參加培訓(xùn)的老師，按照高、中、低三個(gè)聲部重新排位，并用很快的速度聽(tīng)了每一位男老師的音色，分了男高和男低。尼娜給我的第一印象就是干勁十足。接下來(lái)就開(kāi)始練聲了，一條接著一條，不留一點(diǎn)空隙的練習(xí)著，讓人不來(lái)勁都不行。pxzj/(培訓(xùn)總結(jié))尼娜告訴我們練聲曲雖然小但也是音樂(lè)，要把它當(dāng)成是最美的音樂(lè)去唱，是啊音樂(lè)不分大小，只要你有一顆熱愛(ài)音樂(lè)的心。尼娜給我的第二印象——熱愛(ài)音樂(lè)。王洛賓的《掀起你的蓋頭來(lái)》和舒伯特的《小夜曲》是尼娜為大家挑選的兩首合唱曲，令我敬佩的是尼娜能夠把一首純粹的中國(guó)民族風(fēng)格的.歌曲演繹的如此到位，作為一位中國(guó)人特別是一位音樂(lè)教師我們都自愧不如。在尼娜身上我深深的感受到了音樂(lè)的魅力，不分國(guó)籍不分民族，膚色不同語(yǔ)言不同的人都能用音樂(lè)架起一座心靈的橋梁。下午

　　是尼娜女兒的鋼琴講座，這位漂亮的俄羅斯姑娘已經(jīng)在中國(guó)工作了四年，有著精湛的鋼琴技藝和先進(jìn)的教學(xué)理念。她給我們介紹了在日常的鋼琴教學(xué)中經(jīng)常遇見(jiàn)的問(wèn)題，怎樣選擇練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲和樂(lè)曲，怎樣通過(guò)了解作曲家的時(shí)代背景和個(gè)人生活閱歷來(lái)把握音樂(lè)的風(fēng)格，以及在教學(xué)中要學(xué)會(huì)一節(jié)課抓住一個(gè)重點(diǎn)來(lái)練習(xí)等等，仿佛又讓我回到了大學(xué)時(shí)代在專(zhuān)心的聆聽(tīng)著自己最喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)。幾位膽大點(diǎn)的音樂(lè)老師抓住這次難得的機(jī)會(huì)馬上向她拜了師，當(dāng)場(chǎng)演奏起來(lái)。參加工作以來(lái)，這是第一次有回到課堂學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)體會(huì)當(dāng)學(xué)生的感覺(jué)。從新課程標(biāo)準(zhǔn)下我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的界定來(lái)看，音樂(lè)教育培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，在很大程度上依賴(lài)于音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)水平、綜合能力等。音樂(lè)教師只有在日常的工作和生活中勤學(xué)多練，才能讓所學(xué)專(zhuān)業(yè)為教育教學(xué)工作添彩。第二天上午，大家觀摩了常山的胡勝春老師和衢一中的黃日新老師的兩堂音樂(lè)欣賞課。胡勝春老師的歌聲和黃日新老師的琴聲給我留下了深刻的印象，可見(jiàn)音樂(lè)課堂中教師善用專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)不僅能提升課堂教學(xué)效果同時(shí)也能展示教師的個(gè)人魅力。下午我們又見(jiàn)到了杭州勝利小學(xué)副校長(zhǎng)、浙江省特技教師吳瑤香老師。吳老師是我們衢州音樂(lè)教師崇拜的偶像，她的音樂(lè)課堂不僅讓孩子們流連忘返，同時(shí)也能深深的吸引著每一位聽(tīng)課的老師。今年8月，吳老師帶著一堂課參加了在北京舉行的世界音樂(lè)教育大會(huì)，用她充滿音樂(lè)魅力和個(gè)人魅力的音樂(lè)課堂征服了來(lái)自世界的同行們。吳老師是個(gè)對(duì)音樂(lè)教育充滿熱情的人，正是那份熱情那份追求，讓她走出衢州走出浙江走出國(guó)門(mén)。她給我們?nèi)w音樂(lè)老師提了幾點(diǎn)要求，素質(zhì)教育需要音樂(lè)教師的不懈努力，在音樂(lè)課堂中重視學(xué)生音樂(lè)基本技能的培養(yǎng)才能拉近與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的距離。

　　帶著收獲我們踏上了歸程，反思自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作需要投入去做的還有很多很多，我也深刻的意識(shí)到肩上的責(zé)任和使命。作為新世紀(jì)的音樂(lè)教師，我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自己，熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)出一份力。