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托班下學(xué)期的個(gè)人總結(jié)

2021-06-23 總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的托班下學(xué)期的個(gè)人總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  托班下學(xué)期的個(gè)人總結(jié)1

  孩子們?cè)谕邪喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。為此,我們老師付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收獲,。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步,我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作,現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下:

  一、教育教學(xué)

  1、孩子較快適應(yīng)了集體生活,在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園,愛(ài)上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方,在感情上較難適應(yīng)。我班的三位老師始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒,讓孩子們感受到老師的愛(ài),教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園,和老師建立了感情。

  2、自理方面提高較快,學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。

  孩子生活自理能力較弱,在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上,如:手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法,手把手的帶孩子入廁、洗手,鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上,老師仔細(xì)觀察,堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育,使孩子從小接受文明的熏陶。老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面,老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新,另一方面,我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)的情況,有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問(wèn)題的方法,讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  3、組織生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓孩子生活充實(shí)更有意義。

  孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過(guò)集體活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)。孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。如:我們根據(jù)季節(jié)的不同帶孩子到戶(hù)外體驗(yàn)天氣的變化,觀察春天的現(xiàn)象,感受大自然的美。我們組織孩子們與大班一起開(kāi)展迎“六一”等活動(dòng);班級(jí)的穿脫鞋襪比賽更是促進(jìn)了孩子們自理能力的提高。在一系列的活動(dòng)中,充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參與性,使他們得到了鍛煉,讓他們健康、自信。

  二、保育工作

  1、注重孩子身、心健康。

  我們把保育工作放在較重的位置,對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注,觀察他們情緒上的變化,每天摸一摸、抱一抱孩子,用語(yǔ)言告訴老師對(duì)他的愛(ài),使他們?cè)谝粋(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長(zhǎng)。

  2、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。

  我們每天按照規(guī)定的清潔、消毒,杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。有個(gè)孩子在外染上了腮腺炎,我們發(fā)現(xiàn)后立刻采取措施,加強(qiáng)消毒工作,將傳染源拒之我班之外。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

  三、家長(zhǎng)工作

  1、發(fā)揮家長(zhǎng)園地的作用。

  以家長(zhǎng)園地為窗口,讓家長(zhǎng)更深入地了解我們的工作。

  2、通過(guò)各種渠道做好與家長(zhǎng)的交流、溝通。

 。1)向家長(zhǎng)公布三位老師的家庭電話(huà)。方便家長(zhǎng)與老師間的溝通。

  (2)充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)更好地參與到我們的活動(dòng)中。

  (3)每月一次的家園互動(dòng),家長(zhǎng)們了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)、以及需要家長(zhǎng)參與配合孩子做的事情的重要性。讓家長(zhǎng)更直接了解孩子在園的學(xué)習(xí)與生活情況,參與的家長(zhǎng)百分之百。

  托班下學(xué)期的個(gè)人總結(jié)2

  一、現(xiàn)狀分析:

  我班幼兒現(xiàn)有三十五人,其中男孩十八人,女孩有十五人,年齡在三周歲左右。本班大部分幼兒身體發(fā)育正常,只有個(gè)別幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還有所欠缺,咬字不太清楚。但他們喜歡問(wèn),求知欲強(qiáng),對(duì)音樂(lè)、講故事有一定的興趣,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿和想法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒各方面進(jìn)步很大。本學(xué)期以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),堅(jiān)持“孩子第一”的原則,積極地將教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨,在一日保教各環(huán)節(jié)中認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》;從而保證一學(xué)期來(lái)幼兒一日生活的愉快進(jìn)行,促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。

  二、政治思想方面:

  堅(jiān)持保育和教育并重的原則,忠于職守,嚴(yán)于律己,為人師表。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退。勤奮工作,樂(lè)于奉獻(xiàn)。熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師。時(shí)刻注意自己的言談舉止,嚴(yán)格要求自己。牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想,不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和提高技巧技能水平。對(duì)待幼兒有愛(ài)心,一視同仁,并且時(shí)刻告誡自己,一切要從孩子的角度出發(fā),讓每一個(gè)幼兒在幼兒園中都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  三、業(yè)務(wù)工作內(nèi)容:

  (一)教學(xué)工作:

  1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  開(kāi)學(xué)初,幼兒對(duì)新的陌生環(huán)境會(huì)產(chǎn)生膽怯心理,來(lái)園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和集體生活,對(duì)集體生活產(chǎn)生安全感,對(duì)老師產(chǎn)生親切感,進(jìn)而喜歡“上幼兒園”,我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)和結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中,注重幼兒的兒童化和趣味性,因此,我們布置了一些孩子喜歡的動(dòng)物掛飾,以及利用廢舊物品裝飾美化了教室等。

  2.幼兒的德育教育:

  幼兒的德育教育很重要,但有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)于呵護(hù)、遷就,家庭生活缺乏小同伴.合群性弱,加上有些家長(zhǎng)怕自己孩子吃虧、受欺,經(jīng)常給予不正確的引導(dǎo),強(qiáng)加幼兒自我中心心理,使幼兒以為世界是為我而存在的。如何在幼兒園的豐富生活中使幼兒愉快活潑、熱情大方、喜歡于同伴交往、樂(lè)于互相幫助,有初步的集體觀。在德育目標(biāo)中雖然沒(méi)有對(duì)托班有具體的要求,但我還是以小班的要求為借鑒,參照一些簡(jiǎn)單的要求對(duì)幼兒進(jìn)行教育,例如:

  (1)在開(kāi)學(xué)初,首先抓好幼兒來(lái)園的常規(guī),讓幼兒能高高興興地回園;讓幼兒在多種的游戲活動(dòng)中逐漸適應(yīng)幼兒園的生活,這樣幼兒來(lái)園時(shí)不哭不鬧,讓家長(zhǎng)放心。

  (2)學(xué)習(xí)使用基本的禮貌用語(yǔ),如:老師早、老師好、老師再見(jiàn)等,在家長(zhǎng)放下幼兒那一刻,老師馬上教育一個(gè)幼兒說(shuō):“您早、您好”并和家長(zhǎng)相互配合進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)在出了近期來(lái)園的小朋友外,其他幼兒在回園都想老師大招呼,有些活潑的幼兒還能響亮地講,樣子非?蓯(ài)。

  (3)日常生活逐步教育幼兒學(xué)會(huì)于同伴相處,做到玩玩具是不爭(zhēng)不搶?zhuān)⒃诶蠋熍浜舷聦W(xué)會(huì)收拾玩具,如:在玩玩具時(shí)候發(fā)生掙搶現(xiàn)象,我都會(huì)耐心地教育他們,讓他們知道玩具大家玩,學(xué)會(huì)分享的道理。要抓好托班孩子的德育工作,讓每個(gè)孩子都能在幼兒園的第一個(gè)學(xué)習(xí)階段里就養(yǎng)成良好的德育習(xí)慣,為日活的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

  3.常規(guī)教育:

  俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。在日常生活管理方面,由于托班的孩子是初入園,并沒(méi)有常規(guī)意識(shí),自理能力差,因此要從生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)抓起,有的幼兒到幼兒園的時(shí)候不會(huì)自己吃飯,或者把飯菜撒在桌面上、地上,我們就耐心地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐習(xí)慣,鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手吃完一份飯菜,同時(shí)讓他們清楚放杯,掛毛巾的位置,會(huì)自己大小便,能自覺(jué)排隊(duì),不在廁所玩等,雖然都是些生活的瑣碎事情,但對(duì)與托班的孩子來(lái)說(shuō)并不容易,現(xiàn)在大部分的孩子都能形成良好的生活習(xí)慣。

  托班幼兒自控力差,一日生活的自理能力還很差,因此,在常規(guī)教育中我們還與幼兒家長(zhǎng)保持了一定的聯(lián)系,讓自控能力差的孩子在家中也進(jìn)行一定的常規(guī)教育,如:鵬鵬平日活動(dòng)時(shí),常有推人的情況,我們通過(guò)與家長(zhǎng)共同教育,使孩子改掉了這一壞習(xí)慣。軒軒平時(shí)愛(ài)搶別人的玩具,現(xiàn)在也有了很大的進(jìn)步。

  4.教育教學(xué)活動(dòng):

  我們都知道,在托班進(jìn)行集體教育活動(dòng)有很大的困難,我們不能指望讓2~3歲幼兒通過(guò)思考,來(lái)回答教師的啟發(fā)性問(wèn)題,因?yàn)樗麄兊乃季S是直接的;也不能期盼2~3歲幼兒通過(guò)討論,完成老師的預(yù)期性任務(wù),因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)是純個(gè)體的。情緒的外露、易感是這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)。我們也經(jīng)?吹,凡成功的托班集體教學(xué)活動(dòng),往往都是教師充分激發(fā)幼兒情緒,通過(guò)群體間的情緒相互感染,讓幼兒體驗(yàn)集體的快樂(lè)。盡管很多情況下,他們相互之間并不理解,但這并不影響他們的群體行為效應(yīng),哪怕不知道一個(gè)孩子在笑什么,另一些孩子也會(huì)由衷地跟著高興;哪怕不理解一個(gè)孩子為什么這樣做,另一些孩子也會(huì)自覺(jué)地跟著模仿,哪怕不明白一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)的意思,另一些孩子也會(huì)自發(fā)地跟著附和。對(duì)托班幼兒來(lái)說(shuō),一起做、一起說(shuō)、一起笑本身就很開(kāi)心,本身就是一種好玩的游戲。

  我們老師的任務(wù)就是為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件,提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物,使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中,認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中,注意教給幼兒粗淺的,簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),每月撰寫(xiě)教育隨筆,以提高自身能力與寫(xiě)作能力;認(rèn)真填寫(xiě)周、月計(jì)劃及各種表格;認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄,做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。

  在教學(xué)上,針對(duì)托班幼兒心理情況,我們開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)式主題教學(xué)活動(dòng),以穩(wěn)定幼兒情緒為主,提前備課,運(yùn)用多種教學(xué)方法,制作精美的教具。從幼兒的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結(jié)合,讓幼兒感受到上幼兒園的樂(lè)趣。還設(shè)立了美工區(qū)、認(rèn)知區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、娃娃家、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域,并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  5.細(xì)致耐心的做好個(gè)別幼兒工作:

  按照一日活動(dòng)常規(guī)的要求,進(jìn)行教養(yǎng)活動(dòng),著重教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具,會(huì)收拾整理玩具,學(xué)會(huì)自己洗手,學(xué)會(huì)自己愉快進(jìn)餐,愉快睡眠,自己上廁所等,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。促進(jìn)了幼兒健康發(fā)展。根據(jù)季節(jié)變化,幼兒體質(zhì)差異以及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)活動(dòng)量大小等及時(shí)給幼兒增減衣物,避免幼兒受熱或著涼。開(kāi)展符合本班實(shí)際的體育游戲,訓(xùn)練幼兒基本動(dòng)作,鍛煉幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,充分利用日光、空氣、水等自然因素,對(duì)幼兒進(jìn)行體格鍛煉。培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格,增強(qiáng)了幼兒的自信心,敢于在陌生人面前展示自己,從而使自己的交往能力得到了提高。

  (二)保育工作:

  保育工作是幼兒園的永久之重,特別是我班幼兒年齡小,體制差,天氣變化很容易生病,對(duì)此,我們幾位老師非常重視保育工作。

  在衛(wèi)生保健方面,以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn),如:幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子,學(xué)習(xí)男女分廁的習(xí)慣,培養(yǎng)飯前便后洗手,飯后擦嘴等良好衛(wèi)生習(xí)慣,督促幼兒多喝水,對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧,對(duì)出汗過(guò)多的幼兒,及時(shí)更換衣服,以防感冒,對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師和保育員每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作,加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生,管理好午睡,做好預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的工作,經(jīng)常曬被子、枕頭,減少細(xì)菌滋生。在工作中盡量做到細(xì)心、認(rèn)真,將細(xì)心細(xì)致進(jìn)行到底。為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,清潔衛(wèi)生和生活環(huán)境。還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的精神環(huán)境,保證幼兒身心健康成長(zhǎng)。

  (三)家長(zhǎng)工作:

  本學(xué)期由于孩子的年齡小,家長(zhǎng)工作是非常重要的。因此,從一開(kāi)學(xué),我們就向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn),如:孩子入園的適應(yīng)期,幼兒習(xí)慣養(yǎng)成,幼兒用藥的正確性等。通過(guò)家園聯(lián)系欄,《幼兒成長(zhǎng)檔案》,電話(huà)聯(lián)系,便條聯(lián)系以及班級(jí)博客交流等多種形式,讓家長(zhǎng)了解班級(jí)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程和幼兒在園的情況,也讓我們了解了家長(zhǎng)的想法,使教師和家長(zhǎng)增進(jìn)了理解和友誼。

  幼兒需要老師的肯定才能建立自信,家長(zhǎng)工作亦如此。我們把每一位家長(zhǎng)當(dāng)成是自己的朋友,本著我們的原則用心去和他們交流。我愛(ài)我的孩子們,但不會(huì)放縱,該愛(ài)的時(shí)候愛(ài),該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán),我們經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)交流孩子一日在園的情況以及詢(xún)問(wèn)孩子在家情況;在家長(zhǎng)園地里我們寫(xiě)出了每周我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,而家長(zhǎng)們對(duì)我們的活動(dòng)則給予了極大的支持和幫助。也正因?yàn)楸局嬲\(chéng)對(duì)待的原則,所以我們和家長(zhǎng)之間真的是溝通無(wú)限,家長(zhǎng)們也十分配合我們的教學(xué)工作。

  (四)安全工作:

  在一日保教活動(dòng)中,我班教師始終以“安全第一”為原則。因?yàn)楹⒆佑辛税踩庞薪】蛋l(fā)展。從晨間入園到離園,老師嚴(yán)格按照ISO9000質(zhì)量安全管理體系文件的安全自查項(xiàng)目為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格做好檢查工作。隨時(shí)注意幼兒的安全,并檢查幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的安全隱患。托班幼兒有流尿現(xiàn)象,我們也同樣做到勤檢查,勤換洗,針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),在晨檢、進(jìn)餐、喝水、入廁、戶(hù)外活動(dòng)、午睡、離園等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。以區(qū)角材料投放、墻飾等為載體,創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,結(jié)合實(shí)際將安全教育內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃中,以?xún)焊琛⒗L畫(huà)、歌曲、表演、游戲等幼兒喜歡的形式,讓幼兒掌握日常生活中必備的自護(hù)自救方法,本學(xué)期通過(guò)預(yù)防火災(zāi)演習(xí)和預(yù)防消防演習(xí)活動(dòng),來(lái)強(qiáng)化對(duì)幼兒的安全教育。

  四、取得的成績(jī):

  (一)班級(jí)各項(xiàng)工作的整體性取得的成績(jī):

  根據(jù)制定的工作計(jì)劃,我感覺(jué)我們的工作成績(jī)還是不小的,我們班級(jí)的衛(wèi)生、教育教學(xué)、衛(wèi)生保健工作,由于在長(zhǎng)期的保教工作中積累的比較豐富的經(jīng)驗(yàn),托班的保教工作開(kāi)展得比較順利,盡管深冬以來(lái),孩子不是很多,但是來(lái)園的孩子不管在學(xué)習(xí)還是生活上都能得到我們妥善的照顧,健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)著,與家長(zhǎng)的溝通工作比較到位,可以愉快地與他們交換彼此的教育經(jīng)驗(yàn),家園同步關(guān)注孩子的身心健康。

  (二)教育教學(xué)工作方面取得的成績(jī):

  本學(xué)期我覺(jué)得以下幾方面和以往有所不同,也有所提升,尤其更加適合托班的教學(xué)。

  1.和寶寶一起體驗(yàn)手指游戲的魅力:

  在幼兒的一日活動(dòng)中,由于幼兒的個(gè)體差異,難免會(huì)出現(xiàn)一些消極等待的時(shí)間,為了盡量避免和減少幼兒消極等待的現(xiàn)象,我經(jīng)常會(huì)帶領(lǐng)幼兒玩一些手指游戲,這樣既可以鍛煉幼兒手指的小肌肉群,提高其動(dòng)作的靈活性、準(zhǔn)確性及控制能力,又很好地減少了幼兒消極等待的時(shí)間,而在游戲的過(guò)程中,我和孩子們都感受到了小小的手指游戲所散發(fā)出來(lái)的無(wú)限魅力。本學(xué)期共學(xué)會(huì)十首手指游戲兒歌:如《切蘿卜》、《寶寶的小手又出現(xiàn)》、《請(qǐng)你猜猜在哪頭》、《五門(mén)開(kāi)開(kāi)》、《一家人》、《五指歌》、《五個(gè)手指變變變》、《園里的西瓜》、《我的小手變變變》、《鐵匠干活》和《小熊做蛋糕》。

  著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“兒童的智慧在他的手指尖上”。而手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無(wú)限,讓孩子們的十只手指變出無(wú)限可能,玩出無(wú)限精彩,激發(fā)無(wú)限智慧,感受無(wú)限快樂(lè),變成心靈手巧的快樂(lè)寶寶!

  2.欣賞經(jīng)典童話(huà)故事:

  童話(huà)故事是根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的,運(yùn)用了想象、幻想和夸張、比喻等修辭手段,給兒童提供了認(rèn)知世界的一種文本。童話(huà)故事通過(guò)“豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,增進(jìn)兒童的思想性格的成長(zhǎng)。一般故事神奇曲折,內(nèi)容和表現(xiàn)形式淺顯生動(dòng),對(duì)自然物的.描寫(xiě)常用擬人化手法,能適應(yīng)兒童的接受能力。”正如有人提出“童話(huà)是兒童與大自然的對(duì)話(huà),童話(huà)是兒童與自己的對(duì)話(huà)!北緦W(xué)期共為幼兒提供欣賞三盤(pán)經(jīng)典童話(huà)故事磁帶,課余時(shí)間老師也為幼兒講述五本童話(huà)故事書(shū)。有的孩子們經(jīng)常會(huì)問(wèn)老師:“老師,你什么時(shí)候給我們講故事呀?”每天幾個(gè)小故事,除了解決了生活管理中令人感到頭疼的問(wèn)題,還能引導(dǎo)幼兒在寬松舒適的氛圍中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)。我們何樂(lè)而不為呢?

  五、工作不足、反思和今后改進(jìn)方向:

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng),班內(nèi)幼兒有了明顯的進(jìn)步、提高,但在常規(guī)方面還存在一些不好的現(xiàn)象如:排隊(duì)、做操總是有點(diǎn)拖拉和懈怠。進(jìn)餐時(shí),有個(gè)別幼兒吃飯?zhí)貏e慢,有些孩子喜歡挑食,總之,這個(gè)學(xué)期雖然孩子們還存在著許多不盡人意的地方,但是經(jīng)過(guò)班級(jí)三位教師辛勤的教育,在學(xué)期的尾聲,多數(shù)幼兒已達(dá)到預(yù)定的發(fā)展水平。樂(lè)觀平和的處世態(tài)度、積極創(chuàng)新的教育思想、腳踏實(shí)地的班級(jí)工作是我一向追求的生活和工作目標(biāo)。我會(huì)更加努力的完善自己的性格、工作作風(fēng)以及自己的心理素質(zhì),再多點(diǎn)愛(ài)心,多一些耐心,使孩子在各方面有更大進(jìn)步,同時(shí),今后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的幼兒園指導(dǎo)《綱要》將綱要的精神落實(shí)到教育教學(xué)工作中。刻苦鉆研新教材。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的理論水平。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。提高自己的攥寫(xiě)的能力及科研能力,多看書(shū),多動(dòng)筆,在新的學(xué)期更上一層樓。三人行,必有我?guī)。取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短才是更好的自我發(fā)展之路。

  托班下學(xué)期的個(gè)人總結(jié)3

  游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè),而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。對(duì)于托班來(lái)說(shuō)內(nèi)容豐富、形式活潑有趣的游戲在幼兒一日活動(dòng)中往往占有重要的地位,因?yàn)橛螒虿粌H是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng),而且更是孩子通過(guò)游戲獲得知識(shí)的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)。2~3歲幼兒的游戲活動(dòng),在當(dāng)今提倡以游戲?yàn)橹鞯慕逃虒W(xué)模式中,則顯得更為重要,這是由孩子的年齡特點(diǎn)所決定的。2~3歲的幼兒,他們注意力差、分辨能力不強(qiáng)、獨(dú)立自主能力不夠、好動(dòng)、喜歡新鮮的事物,因此游戲活動(dòng)就會(huì)因諸方面的原因而產(chǎn)生多種不同的效果。有時(shí)設(shè)計(jì)好的一個(gè)游戲,卻往往達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo);而不經(jīng)意間的一個(gè)小游戲,相反能帶來(lái)意想不到的驚喜。經(jīng)過(guò)這學(xué)期在工作中的摸索,我們?nèi)焕蠋熆偨Y(jié)了以下一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)。

  一、游戲需適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)。

  不同年齡階段的孩子,他們對(duì)游戲的內(nèi)容及玩法、對(duì)游戲的喜好程度等都是不一樣的。對(duì)于2~3歲的孩子,游戲的互動(dòng)性要強(qiáng),同時(shí)戶(hù)外游戲要以大肢體靈活鍛煉為主。比如,本學(xué)期戶(hù)外活動(dòng),我設(shè)計(jì)了開(kāi)汽車(chē),跨小河,冰糕化水等以跑跳跨為主的游戲。一學(xué)期下來(lái),我發(fā)現(xiàn)我班孩子運(yùn)動(dòng)的靈活性和能力明顯增強(qiáng)。對(duì)于室內(nèi)游戲,主要以小活動(dòng)量和安靜游戲?yàn)橹。比如讓孩子看故事?shū),里面精美的插圖對(duì)孩子有很強(qiáng)的吸引力。而躲貓貓的游戲又使孩子學(xué)會(huì)安靜的躲藏,在老師找到孩子前,絕對(duì)不發(fā)出聲音。不過(guò),在室內(nèi)里,我曾經(jīng)引導(dǎo)孩子玩鉆山洞和吹泡泡的游戲,我發(fā)現(xiàn)孩子非常興奮,最后竟然圍著屋子亂跑起來(lái)。幾次游戲都有這種現(xiàn)象發(fā)生。為此,我思考了很多,并漸漸地意識(shí)到:2~3歲的孩子依賴(lài)性較強(qiáng),獨(dú)立性尚未完全形成,自控的能力還不夠,所以在這種情況下在教師里玩這種類(lèi)似"鉆山洞"、"吹泡泡"的游戲確實(shí)不太適合。即使要玩,也要在適當(dāng)?shù)男薷囊院蟛拍苓M(jìn)行。最好搬到室外去玩。

  二、游戲需為幼兒提供操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  大家都知道年齡越小的孩子,他們的直觀形象性就越強(qiáng),憑空給他們描繪一個(gè)非常美妙的東西,倒不如給他們看一個(gè)直觀的事物。同樣在做游戲時(shí),如果我們教師能夠注意到這一點(diǎn),那效果將是顯著的。在游戲活動(dòng)中,教師都可讓幼兒通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口嘗、手摸等各種感官來(lái)參與,來(lái)了解各類(lèi)事物的性質(zhì)。經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)踐所感知的事印象深,記得也牢。比如讓孩子制作沙錘,我就帶著孩子去沙池邊玩邊做。在需找春天這個(gè)游戲中,我也是帶著孩子滿(mǎn)幼兒園尋找,孩子在尋找途中發(fā)現(xiàn)了小昆蟲(chóng)和小花小草。還有觀察螞蟻,小鳥(niǎo),烏龜?shù)炔⒛7逻@些小動(dòng)物的動(dòng)作表演。在玩水的游戲中,孩子用各種材料去嘗試漂浮和沉底的神奇現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  三、游戲活動(dòng)的教法。

  2~3歲的孩子理解能力尚未完全發(fā)展,所以在一個(gè)游戲的進(jìn)行過(guò)程中,教師必須反復(fù)交代游戲的規(guī)則,明確游戲指令,不輕易更改指令,就算更改也要改成意思相近的指令,以免混淆孩子最初的記憶,造成理解偏差和錯(cuò)誤。教師情緒高漲、激昂,便很能調(diào)動(dòng)孩子的積極性,孩子也就會(huì)以極大的熱忱投入游戲中。相反,則會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面效應(yīng)。這在半學(xué)期的游戲過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的。

  綜上所述,無(wú)不從各方面都詮釋了游戲活動(dòng)的重要性及游戲活動(dòng)對(duì)孩子的影響,尤其是在對(duì)待2~~3歲的幼兒,更應(yīng)注重游戲的選擇、開(kāi)展以及傳授的策略,這樣才能更好地保證孩子在自身的基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展。

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