總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家整理的黔東南州高中學(xué)科骨干教師培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家分享。
20xx年8月1日至8月21日,我有幸參加了有西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院承辦的“黔東南州高中學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”。這次活動,得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,,為我們創(chuàng)造了的良好的學(xué)習(xí)條件,提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在這里,我感受到了名師的風(fēng)采聆聽了精彩的講座,也明晰了日后的教學(xué)觀念。是我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的方向和目標(biāo),彌補(bǔ)和反思了我在大學(xué)里“紙上談兵”的不足,F(xiàn)在總結(jié)如下:
一、參加學(xué)習(xí)情況
培訓(xùn)內(nèi)容:基礎(chǔ)教育課程改革理念與創(chuàng)新;高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀;高中語文新課程的重要專題的教學(xué)探討;多版本高中新課程語文教材編寫設(shè)計(jì)方分析;跨學(xué)科資源的開發(fā)和利用。
授課教師概述:王榮生,鄭桂華,余立新,趙伶俐等為各個(gè)師范大學(xué)教授,行走在新課改的.最前沿,其不足是他們的理論有種“紙上談兵”的意味,畢竟,任何說道都必須經(jīng)過實(shí)踐來進(jìn)行檢驗(yàn)。王海洋,周鵬,張愛明,田貴遠(yuǎn)等則是重慶市各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的一線教師,正是他們,提供給我們一種新課改背景下的可操作性的教學(xué)方法。
交流及作業(yè)情況:8月14日,在西南大學(xué)文學(xué)院副院長黃大維教授的主持下,黔東南州語文學(xué)科骨干教師進(jìn)行了主題為“本地區(qū)語文教育改革經(jīng)驗(yàn)交流”的會議,各個(gè)學(xué)員都暢所欲言,毫不保留的把自己幾年甚至幾十年的教學(xué)心得掏出來進(jìn)行交流,相處的二十多天里,也私底下進(jìn)行多次的請教和交流,收益頗豐。在二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我認(rèn)真完成了教育教學(xué)論文、新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)以及個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃各一篇。
二、收獲與體會
此次學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法,更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。
。ㄒ唬└陆逃虒W(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
重慶一中王海洋老師講的《客觀認(rèn)識,本源思考》。王老師在當(dāng)前課改如火如荼的背景下,剖析了當(dāng)下新課程改革的種種問題。他指出,西南地區(qū)新課程改
革考綱就目前而言,不會有太大的創(chuàng)新之處,但是對其考試及其評價(jià)需要抱著樂觀的態(tài)度。新課程改革是教育發(fā)展進(jìn)程中得一次自然蛻變。根除當(dāng)下的功利性教育,必須根除文化心理、價(jià)值取向以及行為方式。但是對于這種根除并不是推倒重來。沒有傳統(tǒng),就如無源之水,無根之木。他特別談了“三錢”去世的反思:“三錢”留學(xué)之前是在中國完成的基礎(chǔ)教育,在他們的回憶錄里對留學(xué)之前的教育均是十分懷戀的,這足以說明我國的基礎(chǔ)教育中友很多有價(jià)值的東西,F(xiàn)今所提倡的分層教育均與我國古代的因材施教是相一致的。新課改必須是現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文明相結(jié)合。另外,他還提及,社會是個(gè)多面體,因此人也要發(fā)展成為多面體,教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性,并且有意識的去發(fā)展其重點(diǎn)個(gè)性。教師必須借助學(xué)生這個(gè)棋子來給自己發(fā)展。
西南大學(xué)的李達(dá)武教授講的《快樂國學(xué)與師德修養(yǎng)》,從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對下的高中教育進(jìn)行解讀。她先從王之渙的《登鸛雀樓》一詩談起。從該詩歌給我們的啟發(fā),即:向上感,追求欲;萬物生生不息,生命在于運(yùn)動;順應(yīng)自然,天人合一;《周易》曰“天健行,君子以自強(qiáng)不息”,四個(gè)方面來引發(fā)教師必須要以故鑒今,啟迪人生。接著從孔子的“任”與“禮”談到中國文人的“三立”:立德,立言,立功。也談及老莊的“是命運(yùn)緣,盡心盡力做好自己的事情”“無為并非無不為,無為為了無不為”。還談到了老子“順應(yīng)自然,清靜無為”。從廣泛的文學(xué)文化背景里要求教師必須要不斷學(xué)習(xí),拓展學(xué)識,凈化心靈。最后,李老師以李叔同的人生經(jīng)歷為背景,揭示了教師是與一般人不一樣,必須豐富想象,提高能力。李老師是以一首古詩以當(dāng)下的流行歌曲曲調(diào)唱著結(jié)束的。印象極其深刻,且收獲很大一是,教師的快樂在于做學(xué)問,在于實(shí)踐,在于得一知己,快樂的源泉在于人的心靈。二是,想做什么就做什么,這是人生的一大樂趣,一個(gè)人做什么就要把它做到最好。三是,教師的快樂,就是與學(xué)生一同成長。
總之,教育就是一個(gè)過程,是教師與學(xué)生一同成長的過程。這個(gè)過程,就是教師要時(shí)時(shí)把握好船的方向,師生一同到達(dá)彼岸。
(二)更新教育教學(xué)知識。
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。作為語文老師,他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號手,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博。所以,作為語文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)。經(jīng)過培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
西南大學(xué)余立新教授講的《高中語文新課標(biāo)的類型變化以及教學(xué)適應(yīng)》課程。余老師用幽默生動語言,借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動地簡述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧。余老師長期從事教學(xué)法研究,長期扎根一線研究,也常客串中學(xué)講壇,有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。講語文教學(xué)要講究藝術(shù),語文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。在余老師里外一門課程《教師審美素養(yǎng)與有效的語文教學(xué)》里,從新課標(biāo)三大理念作為切入點(diǎn),結(jié)合欣賞自然之美來談及教師教學(xué)要教授學(xué)生一種美的觀念,能對一事一物、一草一木懷著感動。最后她說:“新課標(biāo)評價(jià)教師標(biāo)準(zhǔn)沒有改變怎么辦?不管他,按自己的方式去教學(xué)”。實(shí)在是太有道理了,我舉雙手贊同,因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的。
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