總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的初中物理學(xué)習(xí)記憶方法總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中物理學(xué)習(xí)記憶方法總結(jié)1
今天閱讀過一篇成語故事后，爸爸對我說：“珈源，你已經(jīng)讀過很多的成語故事了，今天就把自己最熟悉的一個(gè)故事講給我聽吧”。望著老爸渴望的眼神，我答應(yīng)講一個(gè)給他聽！
我講的是“百發(fā)百中”這個(gè)成語故事，我對故事非常了解，可是開始講的時(shí)候，我就有點(diǎn)分不清前后順序，不知先從哪里講起，并且還把楚國射箭高手的名字給忘記了�？墒�，爸爸沒有打斷我，直到我講完的時(shí)候，爸爸還夸我養(yǎng)由基用箭射掉的`是楊樹葉，和書上說的是一模一樣！
最后，我倆又把這個(gè)故事閱讀了一遍，這次，我對這個(gè)故事印象更深刻了。
初中物理學(xué)習(xí)記憶方法總結(jié)2
物理記憶以表象為載體
表象是人們過去已經(jīng)感知的事物在頭腦中留下的痕跡，人們在活動(dòng)時(shí)，痕跡的再現(xiàn)或恢復(fù)就成為表象。如，我們要理解g=mg這個(gè)公式，就可以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解：蘋果有質(zhì)量，在地球上有重力，蘋果才始終落地。
物理記憶以理解為基礎(chǔ)
由于物理知識(shí)抽象、簡潔，單從字面上記憶是無效的。實(shí)踐證明：只有理解了物理知識(shí)，才能有效記憶。不理解的知識(shí)是不可能長期儲(chǔ)存在記憶庫中的。如有的學(xué)生把v=s/t誤寫成v=t/s，只要我們對照速度的定義便知道哪一個(gè)公式有誤。
物理記憶以對知識(shí)的系統(tǒng)化為捷徑
物理記憶應(yīng)該突出重點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)；應(yīng)該記住具體知識(shí)的前提下，把分散的物理知識(shí)系統(tǒng)化，形成合理的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化的物理知識(shí)具有簡化信息，增強(qiáng)知識(shí)的操作性和產(chǎn)生新的命題的功能。這種對物理知識(shí)的加工和組織，是對記憶的簡化和升華。
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