總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編收集整理的工學結(jié)合個人總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
工學結(jié)合個人總結(jié)1
隨著我國工學結(jié)合、半工半讀教育模式的深入實施，我院針對目前教學工作中存在的突出問題，也積極組織開展了工學結(jié)合實踐活動，工程管理系工程監(jiān)理專業(yè)學生作為此次活動的參與者之一，從中受益匪淺，我作為一名工程管理系的普通專業(yè)教師，對工學結(jié)合這一教育模式更是感觸頗深，下面就結(jié)合本人的教學實踐工作談談對工學結(jié)合活動的體會。
一、對“工學結(jié)合”活動的初步認識
工學結(jié)合是將學習與工作結(jié)合在一起的教育模式，主體是學生。它以職業(yè)為導向，充分利用學校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機結(jié)合，貫穿于學生的培養(yǎng)過程之中。
在這一過程中，學生在校內(nèi)以受教育者的身份，根據(jù)專業(yè)教學的要求參與各種以理論知識為主要內(nèi)容的學習活動，在校外根據(jù)市場的需求以“職業(yè)人”的身份參加與所學專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實際工作。這種教育模式的主要目的是提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，同時提高學校教育對社會需求的適應能力。
二、“工學結(jié)合”活動的直接效果
通過和學生的教學互動發(fā)現(xiàn)，此次“工學結(jié)合”活動效果十分驚人。其一，學生通過在施工、監(jiān)理企業(yè)的頂崗實習，深入地了解了公路工程施工企業(yè)的生產(chǎn)過程，學會了技術(shù)。許多在課堂上無法講清的概念、施工方法，學生在現(xiàn)場很快就掌握了。
其二，激發(fā)學生的學習主動性，這其中，有許多動人的實例。如有一位學生，在一、二年級時，專業(yè)思想不端正，經(jīng)常曠課、遲到，學習成績較差，補考、重修課程很多。教師經(jīng)常為其能否畢業(yè)而擔心。短短半年的頂崗實習，使其整個人產(chǎn)生了極大的變化，認識到專業(yè)學習對就業(yè)的重要性。這一學期，他的學習積極性大大提高，缺課現(xiàn)象幾乎絕跡，結(jié)果，這位學生還在學校為他找到的.對口工作崗位順利就業(yè)。老師們都發(fā)現(xiàn)，實習回來的同學學習積極性普遍提高，再不用勞心勞力督促他們學習了。
其三，學生在施工企業(yè)的現(xiàn)場工作，還使他們獲得在學校難以學到的東西，例如與人溝通、與人合作等社會能力和責任感、一絲不茍的工作精神等職業(yè)道德和企業(yè)文化。使其綜合素質(zhì)得到了很大提高。
第四，工學結(jié)合對學生們的就業(yè)產(chǎn)生了十分良好的作用，有些學生就此與實習單位結(jié)下因緣，畢業(yè)后就到企業(yè)工作。即使沒有馬上找到就業(yè)單位的，也在實習過程中了解了用人單位對人才的要求，有意識地在各方面培養(yǎng)自己具備更強的的就業(yè)實力。最起碼，經(jīng)過在企業(yè)實習的學生，在見工的時候，再不會張口結(jié)舌不知該說些什么了。
三、對“工學結(jié)合”活動的深刻體會
通過與學生教學互動的感受，更加深了本人對“工學結(jié)合”教育模式的理解，現(xiàn)總結(jié)如下：
�。�1）“工學結(jié)合”使學生將理論學習與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，從而加深對自己所學專業(yè)的認識。
�。�2）“工學結(jié)合”使學生看到了自己在學校中學習的理論與工作之間的聯(lián)系，提高他們理論學習的主動性和積極性。
（3）“工學結(jié)合”使學生跳出自己的小天地，與成年人尤其是工人接觸，加深了對社會和人類的認識，體會到與同事建立合作關(guān)系的重要性。
�。�4）“工學結(jié)合”為學生提供了通過參加實際工作來考察自己能力的機會，也為他們提供了提高自己環(huán)境適應能力的機會。學生們親臨現(xiàn)場接受職業(yè)指導、經(jīng)受職業(yè)訓練，了解到與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息，開闊了知識面，擴大了眼界。
（5）“工學結(jié)合”為許多由于經(jīng)濟原因不能進入大專院校學習的貧窮學生提供了經(jīng)濟來源和接受高等教育的機會。
（6）“工學結(jié)合”使學生經(jīng)受實際工作的鍛煉，大大提高了他們的責任心和自我判斷能力，變得更加成熟。
�。�7）“工學結(jié)合”有助于學生就業(yè)的選擇，使他們有優(yōu)先被雇主錄取的機會，其就業(yè)率高于未參加合作教育的學生。
以上就是本人對“工學結(jié)合”活動的幾點認識與體會，在今后的工作中，本人將結(jié)合本職工作，繼續(xù)深化“工學結(jié)合”這一教學活動，為培養(yǎng)出復合型、專業(yè)型人才而努力奮斗。
工學結(jié)合個人總結(jié)2
學校要明確的事情就是“學什么”和“怎么樣教”的問題，本次學習主要是解決這個問題，即將工作系統(tǒng)和學習系統(tǒng)結(jié)合起來，依托校企合作的背景，開發(fā)工學結(jié)合課程體系與課程，利用行動導向教學，，把企業(yè)的工作作為課改的載體，進行課程任務化、項目化改造培養(yǎng)學生能勝任未來工作和學習專業(yè)能力和綜合職業(yè)能力�，F(xiàn)將主要學習內(nèi)容結(jié)合自己所想，匯報如下：
一、明確培養(yǎng)目標
個人理解，職業(yè)學校培養(yǎng)的目標就是教會學生如何適應將來的工作和生活，主要培養(yǎng)以上兩個方面，結(jié)合職高學生實際，學校應該學生將來工作用什么，就教什么，學生將來怎么做，我們就怎么教，學生的培養(yǎng)目標，從學生將來的工作中反推得到。
二、工學結(jié)合課程開發(fā)的過程
1、通過企業(yè)調(diào)研，進行工作分析。通過組織企業(yè)實踐專家訪談、問卷分析，現(xiàn)場觀察，工人工作日寫實，請不同崗位工人填寫工作任務等方法，進行工作分析，了解學生將來的工作崗位、工作過程、工作任務對象、工具、方法、工作和技術(shù)要求等，專家專門強調(diào)通過現(xiàn)場觀察的方法去進行工作分析，避免主觀認為，造成“想當然”的錯誤。具體手段：實踐專家問卷、工作日寫實等。
2、梳理出學生學習的典型工作任務。
A、通過和實踐專家的共同研討，確定決定將來學生發(fā)展的典型任務。例如，學生將來主要工作的任務是什么？學生將來從工人到生產(chǎn)管理人員是如何轉(zhuǎn)變的？把最終培養(yǎng)目標放的更遠一點，到學生將來職業(yè)生涯的發(fā)展。
B、梳理出各典型工作任務的工作過程要素、工作過程。我認為，這個過程是在明確專業(yè)培養(yǎng)目標、學習目標、學習任務，從而確定任務的載體，我想，我們專業(yè)可以以一個專業(yè)技能課為切入點，來進行這項工作。
3、依據(jù)典型工作任務開發(fā)學習性工作任務，開發(fā)確定學習領域課程。
確定相應的工作任務涉及哪些相關(guān)的學科和這些學科的授課內(nèi)容。這是一個以職業(yè)典型工作任務和工作過程為導向的教學單元，單元中包含著各個工作中涉及的學科，形成體系，我個人理解就是這個單元涉及的任務需要用什么，學生就學什么，分成若干平行的單元，最終以完成工作任務為目標，各工作任務要有一個垂直難度梯度，學校根據(jù)具體典型工作任務，開發(fā)出一系列梯度產(chǎn)品，從而確定校本教材。
4、依托學習領域的單元教學。
單元教學我理解就是進行單個項目的教學，應依托與各個適應的教學手段。我想這個過程應該以相應的產(chǎn)品為載體，達到良好的教學效果，這個“載體”可以包含兩類，一類是企業(yè)產(chǎn)品，一類是興趣產(chǎn)品，我們在教學的過程中應該以興趣產(chǎn)品為主，明確訓練任務，比如車工將原來的訓練零件改成子彈、杯子、內(nèi)外配合件等；企業(yè)產(chǎn)品和校內(nèi)產(chǎn)品用于測驗和技能提升，從而形成以興趣產(chǎn)品培養(yǎng)學生基礎技能，培養(yǎng)學習興趣，以企業(yè)產(chǎn)品促進技能提升，形成一定技能梯度，從而將理論教學和實訓教學結(jié)合起來。
對于基礎課教學，更應當依托相應的載體，學生將來工作要用到什么，學校就教什么，學生怎么工作就怎么教，使學生明確現(xiàn)在的學習，對將來的工作和發(fā)展有何作用，努力讓學生帶著明確的學習目標來學習，開設良好的學習情境。
以上為學習主要內(nèi)容。
工學結(jié)合個人總結(jié)3
隨著我校工學交替、校企合作教學模式的深入實施，我系針對物流、電商專業(yè)實訓設備不足的問題，積極與國商物流公司開展合作，組織16春級學生到天津阿里巴巴物流園參加工學交替的實訓活動。
第一個詞是“責任”。
10月24日，我們師生一行，像一支開赴前線的隊伍，告別了父母、學校、家鄉(xiāng)，滿懷新奇、喜悅還有些許膽怯地踏上了去往天津武清的征程。俗話說兒行千里母擔憂，孩子的平安健康牽動著每一位家長的心。校領導帶隊將學生們安全送達廠區(qū)后，特別囑咐一定要將安全工作放在首位。作為帶隊老師，我們深感責任重大。
為此，我們利用學生大會、個別談話等方式反復強調(diào)，工作時要嚴格按照企業(yè)的安全操作規(guī)程進行作業(yè)，杜絕不安全事故的發(fā)生；休息時嚴禁單獨外出，注意交通安全，提高防搶防騙意識等，讓每位學生在思想上筑牢安全防線。每天從宿舍到廠區(qū)，我們帶隊教師堅持全程接送，確保每位學生安全；將學校半軍事化制度延伸到校外，嚴格宿舍管理，學生外出報備，晚上按時就寢，確保學生安全。
帶隊老師的責任還體現(xiàn)在后勤保障上。孩子們都是第一次出遠門，生活經(jīng)驗少，準備難免不足。我們老師在出發(fā)前，通過微信、電話提示。
家長準備好行李、日常用品以及藥品基礎上，自己再多準備些被褥行李，及時為孩子提供幫助。到了廠區(qū)后，部分學生水土不服，感冒生病的情況時有發(fā)生，我們專門抽出一名教師在宿舍全程陪護，為孩子們買藥、訂病號飯，確保孩子們早日恢復健康。為保障孩子們每天都有百分百的狀態(tài)工作，我們教師幫孩子們?nèi)】爝f、買水果、通廁所、提供熱水，雖然每天都要十一二點才能休息，但能為孩子們擠出更多的休息時間，我們感到非常的欣慰。
第二個詞是“感謝”。
這次活動取得圓滿成功，除了師生的共同努力外，還離不開學校、家長和企業(yè)的大力支持。學校對此次活動高度重視，多方考察篩選，挑選最優(yōu)質(zhì)的企業(yè)合作此次項目，校領導帶隊將學生安全送達廠區(qū)，查看學生工作和生活環(huán)境，并就具體工作進行安排部署。實訓期間，校領導再次赴廠區(qū)慰問師生，為學生鼓勁，并將身體不適的學生接回學校；在這里我特別感謝國商物流的戴總，給予我們師生的支持和幫助。
實訓期間，由于宿舍駐地比較偏僻，周圍配套不足，戴總自費幫我們忙里忙外，給孩子們買藥、聯(lián)系日用品供給，特別是深夜帶著得急病的孩子到廊坊醫(yī)院就醫(yī)，讓孩子得到及時救治。此次實訓的圓滿完成也離不開咱們學生家長的理解和支持。剛參加實訓時，由于工作強度大、規(guī)章制度多，有的孩子開始打退堂鼓，家長和老師合力及時穩(wěn)定了孩子們的情緒。孩子生病時，家長們的鼓勵也幫助孩子們更加堅強。
第三個詞是“驚喜”。
這次實訓實在天津武清的阿里巴巴物流園。學生們每天需要長時間站立工作，尤其雙十一期間訂單驟增，工作任務。
越來越繁重。這對于一群第一次遠離親人、離開校園的孩子們來說，是一個非常嚴峻的考驗。作為帶隊老師，我們積極跟孩子們談心、交流，了解他們的思想動向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮，給他們鼓勁。讓我們驚喜的是咱們職中的學生也非常的“給力”。
同學們實訓期間，始終保持高昂的士氣，干出了咱們職中人的風貌，打響了咱們職中人的品牌，贏得了企業(yè)的好評。其中孫也、李媚、楊曉婷、柴佳君、陳雨欣、張露淼、楊雪七名同學在整個實習過程中一天沒有休息，始終堅持在工作崗位上，充分發(fā)揮了吃苦耐勞的精神；李帆、楊彩英兩名同學第一天上崗就破了“制單”崗位的紀錄；“雙十一期間”王彤彤、高潔兩名同學榮獲菜鳥網(wǎng)絡優(yōu)秀員工稱號；孫也、李錦麗、王悅（物流）、劉珂君、李媚、柴佳君、王新奇、劉佳興八名學生被評為先進個人。
轉(zhuǎn)眼間為期一個月的企業(yè)實訓已經(jīng)結(jié)束，我們的孩子們經(jīng)過這段戰(zhàn)火的洗禮，收獲了汗水和幸福，蛻變的越發(fā)成熟與穩(wěn)重，作為他們的班主任和帶隊老師我感到非常的自豪。當然，作為一名教師我希望學校能為我們提供更多的實訓機會，讓孩子們盡早的接觸社會、了解社會、適應社會，我相信我們職中人一定能夠在未來的職業(yè)戰(zhàn)場上開辟出一方屬于自己的精彩世界。
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