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低年級(jí)識(shí)字教學(xué)總結(jié)與反思

2020-11-18 總結(jié)

  日子總是像從指尖流過的細(xì)沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗(yàn)嗎?是時(shí)候靜下心來好好寫寫教學(xué)總結(jié)了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)總結(jié),以下是小編幫大家整理的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)總結(jié)范文與反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  低年級(jí)的孩子喜歡有趣的學(xué)習(xí)方式,枯燥的教學(xué)方法往往使他們不能集中注意力,失去對語文學(xué)習(xí)的興趣。在平時(shí),我通過自己的教學(xué)、聽其他的老師的.課,以及參看別人優(yōu)秀的教學(xué)生字的方法,找到了幾種學(xué)生樂于接受的識(shí)字方法。

  一、在游戲中識(shí)字

  低年級(jí)孩子由于年齡小,喜歡有趣、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,所以在教學(xué)生字時(shí),我會(huì)編一些兒歌讓學(xué)生更好的記住這些字,這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生記住了“喝”和“渴”,也很好的區(qū)分了兩個(gè)形聲字。

  二、利用熟字加一加、減一減或換一換的方法識(shí)字

  這類方法在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常用到,如“柏”是由“木”和“白”組成,“蘿”去掉“草字頭”再加上“竹字頭”就變成“籮”,在課堂上,我經(jīng)常讓學(xué)生說說怎么記住這個(gè)字,學(xué)生自然而然會(huì)用這樣的方法來記住這個(gè)字。

  三、歸類識(shí)字

  教材編寫就是讓學(xué)生根據(jù)不同的偏旁所表示的意思來記住這類字,如“木字旁“的字和樹木有關(guān),“禾字旁”的字和莊稼有關(guān),“竹字頭”的字和竹子有關(guān),“草字頭”的字和草本植物有關(guān)。這樣的識(shí)字方法能提高學(xué)生的識(shí)字能力。

  四、在生活中識(shí)字,讀中識(shí)字

  語文教學(xué)不單單是在課堂上,最終還是要回歸生活。我讓學(xué)生留心觀察身邊的路牌、文明標(biāo)語,開展一系列的活動(dòng),讓學(xué)生不僅自己認(rèn)識(shí)這些字,還能帶動(dòng)身邊的同學(xué)擴(kuò)充識(shí)字量,學(xué)生也非常樂于參與這樣的活動(dòng),積極性也非常高。

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