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第一學期語文教學總結(jié)

2020-10-28 總結(jié)

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將告一段落了,在這段時間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎?讓我們好好捋捋,寫一份教學總結(jié)吧。相信很多朋友都不知道教學總結(jié)的開頭該怎么寫吧,以下是小編收集整理的第一學期語文教學總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  時光如星域間的流星,來去匆匆,一個學期的教學又結(jié)束了;仡欉@學期的工作,我以《新課程標準》為依據(jù),以學校提出的“減負高效”的為指導思想,圓滿完成了本期的教學任務(wù)。

  一、努力提高課堂教學效果

  1、課程標準入心,入課堂!墩Z文課程標準》對語文的教學內(nèi)容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。開學初,我首先熟讀《課標》,仔細研讀教材,制訂出切實可行的教學計劃。開始上課,每一節(jié)課都有全新的框架,明晰的目標,都用全新的眼光去看待學生的每一點成長,都用不同的評價衡量不同程度的學生。

  2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第五個小學畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了五遍,但我還是始終堅持了課前認真鉆研教材,把握教材的關(guān)鍵;根據(jù)本班學生的特點,了解學生原有的知識掌握情況,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,了解他們學習新知識可能會有哪些困難。針對學生實際認真?zhèn)湔n,采取相應的教學手段進行教學,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學環(huán)節(jié),注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。

  3、在課堂教學中,我努力通過簡煉的語句,抓住關(guān)鍵,運用生動有趣的語言突破難點,講清重點。我們班的學生比較活躍,于是,我引導學生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題,積極參與教學過程,我適當點撥和啟發(fā),調(diào)動他們積極思考、討論和發(fā)表意見,使他們獲得的不僅是書本知識,同時在態(tài)度、情感、價值觀方面也受到了熏陶。

  4、讓學生體驗成功的樂趣。每個人都有成功的欲望。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過,學生課堂學習的興趣來自于“學生在學習中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂”。激發(fā)學生學習興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。課堂教學過程中,我多方面為學生創(chuàng)造條件,提供盡可能多的嘗試成功的機會,充分尋找他們的閃光點。學生答題正確時,加以鼓勵;出現(xiàn)錯誤時,沒有批評與指責,有的是指導;思維受阻時,我就啟發(fā)誘導。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱、學習有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學生,課堂上我把一些簡單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生學習的積極性。

  5、有效練習,深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學,必須要落實知識點,抓準精練點,促成調(diào)動學生聽、說、讀、寫、思能動性,形成技能、技巧,達到對知識的`理解、掌握及應用,實現(xiàn)從感性認識到理性認識的升華。比如《我們愛你啊,中國》,設(shè)計了片段仿寫,既增強學生的民族自豪感,又訓練了語言文字;講杜甫的《聞官軍收河南河北》前,讓學生先背誦他的《春望》,了解其創(chuàng)作背景,這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩,又積累了新的古詩,這樣的練習一舉兩得。

  二、重視各環(huán)節(jié)的落實。

  提高語文教學質(zhì)量是我們奮斗的目標,而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈地抓落實,才能最終達成提高教學質(zhì)量的目標。

  1、抓課堂聽課效果的落實。

  老師們常說,向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個很重要的方面就是要落實學生聽課的效果。但不是每個學生課堂上都會認真傾聽。因此,我上課時除了抓聽課狀態(tài),更重要的是,我的課堂語言盡量風趣幽默,力求生動活潑,以充分調(diào)動學生的學習情緒,使他們精神高度集中投入,并在課堂上通過提問(含集體提問、個別提問),或通過當堂小測試等手段,經(jīng)常檢查學生的聽課效果,檢查學生對課堂上所講知識點的掌握情況,以及時調(diào)整教學策略及教學步驟。

  2、抓課后的落實。

  語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實,學生才能過關(guān)的。如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等,都必須在課后人人過關(guān),這樣才能真正落到實處,絕大多數(shù)學生才能較好地掌握。一遍不行,來兩遍,兩遍不行,來三遍。對于廣大中下生,“反復”是非常有效的“落實”手段。于是,我充分利用早晚自習、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固。

  三、做好輔差工作

  一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上,我們班也不例外。有的學生學習時能心領(lǐng)神會,觸類旁通;有的學生基礎(chǔ)薄弱、接受能力稍差、聽課質(zhì)量不高,成績令人心憂。面對表現(xiàn)各異、成績差參不齊的學生,及時細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

  六(1)班是我這學期新接手的班級,面臨小考,如果不盡快摸清他們的情況,那只會是盲人摸象,有勞無益。所以我在最短的時間內(nèi)對班級語文成績做到心中有數(shù)。弄清楚哪些學生成績好些,哪些學生成績差些;好在哪里,又差在哪里;基礎(chǔ)怎樣,閱讀理解能力又怎樣,作文寫得怎樣。心中有數(shù)了,才能對癥下藥,有的放矢。

  做到胸中有數(shù)后,我決定對后進生采取低起點,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進步及時賞識,提高他們的學習興趣。此外,我還根據(jù)學生實際,確定能達到的實際目標,把教學的步子放小,教學內(nèi)容結(jié)合實際由易到難,由簡到繁,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正,調(diào)節(jié)教學進度,從而提高教學效益。對后進生則先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學習,再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。另外,針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,從基礎(chǔ)入手,抽出一定時間為他們補缺補漏,給學生架座橋、指條路。在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生。

  輔差工作不是只憑一時心血來潮,指望僅僅個別輔導兩三次就能見成效的。要使學生的成績提高,我還須把輔差工作當成經(jīng)常性的工作來抓,堅持不懈地去做。

  本學期,雖然取得了一定的成績,但這還不夠,我還有很多工作要做,比如:部分學生的書寫還很潦草;個別學生依然懶惰、缺乏學習動力和學習熱情;有幾個學生的語文基礎(chǔ)仍不理想、寫作能力令人擔憂……我還得不斷地嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念;努力改變個別學生的不良的學習習慣,讓每一個同學都把學語文當作一件輕松快樂的事,從而真正提高孩子們的語文素養(yǎng),在明年的小學畢業(yè)考試中打一個漂亮仗!

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