初中數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)

2023-01-19 總結(jié)

　　在一個班上，總有優(yōu)差生之分，下面是小編整理的初中數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)，歡迎閱讀。

　　初中數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)【一】

　　本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優(yōu)補差的目標，按制訂的計劃進行培優(yōu)補差。

　　一、基本情況

　　我所教的二(8)班學生一共有64人。學困生有6人。他們最大的特點就是學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。優(yōu)等生有:10人。

　　二、主要措施

　　1、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

　　2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步，調(diào)動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣。

　　3、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。

　　4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

　　5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。

　　6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

　　7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的`行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

　　三、配合本學科教學組織的教學活動

　　1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

　　2、角的認識

　　3、時間的認識

　　對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

　　最后，我會繼續(xù)關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步!

　　初中數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)【二】

　　本學期本人根據(jù)四年級學生的情況，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。

　　一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

　　1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

　　2、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。

　　3、向?qū)W習傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。

　　4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　5、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質(zhì)量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。

　　6、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。

　　7、開展一幫一活動，讓優(yōu)生幫助差生，以照顧個別差生的發(fā)展。

　　二、取得的成績：

　　進行了一學期的'培優(yōu)，優(yōu)生碰到難題也注意了學習的方法，促進了思維發(fā)展，這個學期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯。

　　三、經(jīng)驗及存在問題：

　　通過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做，對學生的確是一個很好的培養(yǎng)機會。

　　存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。

　　四、今后如何開展工作：

　　今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，以培養(yǎng)學生的思維為宗旨，多想辦法，提高學習成績。

　　初中數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)【三】

　　本學期我主要擔任了08級3班的數(shù)學教學工作，本班是初三畢業(yè)班，學生的基礎比較好，基礎差的學生較少，一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。

　　首先，我注意調(diào)動學生的學習動機,學習積極性,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

　　1、我的教學理念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。

　　在工作過程中,教師的理觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的'每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

　　2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

　　3、實行"低、孝多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練�？焖俜答�,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

　　在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

　　1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

　　3、課外輔導,利用每天下午的第八節(jié)課后的時間,組織學生加以輔導訓練。

　　4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,成立學習小組，在小組內(nèi)形成良好的學習氛圍，讓優(yōu)生給學困生布置作業(yè)，練習非常有針對性，學困生做后，優(yōu)生還可及時講解，對學優(yōu)生及學困生的幫助都非常大。

　　5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研奧賽題。

　　本學期的數(shù)學的培優(yōu)輔差工作取得了一定的效果，下學期將迎接畢業(yè)會考及升學考試，對優(yōu)生的培養(yǎng)及差生的輔導將長抓不懈，以取得更加優(yōu)異的成績。

　　初中數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)【四】

　　一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

　　1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點，潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

　　2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

　　3、把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的`原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

　　在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施:

　　1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

　　3、課外輔導，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練。

　　4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

　　5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。