我對表現(xiàn)性評價的看法
表現(xiàn)性評價是在20世紀(jì)90年代，美國興起的一種評價方式。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)完一定的知識后，通過讓學(xué)生完成某一實(shí)際任務(wù)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括表現(xiàn)性任務(wù)和對表現(xiàn)的評價。它的評價方式有別于傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)評價，是對學(xué)生能力行為進(jìn)行直接的評價。
這一評價方式可以全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;在評價中教師不但可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且可以更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程;不但了解了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，而且更加關(guān)注了學(xué)生在活動中所表現(xiàn)出來的能力、情感與態(tài)度。可以更好地幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立學(xué)習(xí)的信心;老師還可以關(guān)注學(xué)生之間的差異和發(fā)展的不同需求，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性。
當(dāng)然在評價中老師要注意評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多-維，方法應(yīng)該多樣化，主體應(yīng)該多元化，老師要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，老師要突出對學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的評價。
老師要用以學(xué)生的.學(xué)來評價教師的教，改變觀念以學(xué)論教，更好地促進(jìn)教師的教育教學(xué)工作。
看看對你有什么啟發(fā)?
高中生自我評價范文一：
熱情、性格活潑開朗的我，心理素質(zhì)好，對待生活、工作樂觀向上、為人真誠、坦率，善于人際關(guān)系，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和自學(xué)能力，不易受外界環(huán)境的干擾。
在學(xué)習(xí)上，我成績良好，多次獲得獎勵。在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識的同時，更注重理論與實(shí)踐的結(jié)合工作。利用課余時間學(xué)習(xí)食品行業(yè)相關(guān)的其他內(nèi)容，使所學(xué)知識能夠與社會發(fā)展相適應(yīng)。
在校期間，我一直擔(dān)任學(xué)生干部，工作責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及較好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
我的興趣廣泛，喜歡讀書、聽音樂、體育運(yùn)動，多次參加各種文體活動并在各種學(xué)校學(xué)院的活動中取得良好成績。
高中生自我評價范文二：
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
初中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。
學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
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