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幼兒園教師在崗研修自我鑒定

2020-12-15 自我鑒定

  自我鑒定是一個人對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)的自我總結,自我鑒定就可以促使我們思考,為此要我們做好自我鑒定。自我鑒定怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園教師在崗研修自我鑒定范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  時間過得真快,我園開展課例研修已經(jīng)過了一段時間。老師們在上級領導的指導下,認真學習,慢慢探索,通過各種不同的形式:如看視頻,寫教案,完成心得體會等,將我們的布藝特色課例逐步落實、開展、豐富和完善。

  在開展課例研修的這段時間里,老師們收集教育專家的精彩觀點,使自己受到不小的熏陶,教師之間一起進行了交流,互相借鑒、學習感悟,并積極開展了課例研究活動。通過這類活動,使老師們知道如何更好的完善自己,為教育事業(yè)做出更好的貢獻。

  一、開闊視野,學習新思路

  通過課例研修活動,讓老師明白了教育的真諦,教育是需要遠見卓識的。在活動開展過程中,老師們明確了“布藝特色教學”是打破以往幼兒園教育的`封閉狀態(tài),以幼兒園為核心,以家庭為輔翼,進行一系列“以布為主材料,滲透剪、繡、貼、縫藝術加工而成為幼兒所用的藝術品”的地方特色教學。它涵蓋了專室活動、集體教學活動、親子主題活動、環(huán)境創(chuàng)設等課程,明白在日常教學中如何融入布藝特色教學。

  二、理論、實踐二者缺一不可。

  作為一名幼兒園教師,應在課堂教學實踐中不斷總結經(jīng)驗,聯(lián)系理論知識,讓理論找到檢驗它的舞臺。在課例研修過程中,把自己的困惑和經(jīng)驗與大家一起交流,讓困惑得到了解答,經(jīng)驗得到了傳遞,并在課例跟進后,運用所學應用的最后的教學中,不斷的發(fā)現(xiàn)和解決所出現(xiàn)的狀況,可黎彥修讓老師們的頭腦得到了更好的武裝。

  通過講課,聽課,評課,視頻學習,能夠多維度的審視自己的教育教學工作,先進的理論剔去了陳舊的觀念,教育教學也隨之調(diào)整姿態(tài),這讓老師們把自己的位置擺的更端正,改變了一些教學方式、方法,懂得親近自己的還在,讓教學活動變成一個多元的舞臺。

  三、通過校課例研修,促進教師專業(yè)化成長。

  開展課例研修,展現(xiàn)課堂教學,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。通過把課例作為研究對象進行課例研究,是教研組進行園本教研,進行教學改革研究的重要方式之一,課例研修有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)成長是一個不斷更新的過程,有目的、有計劃的開展園本教研及課例研究,可以加快教師的專業(yè)成長。

  課例研修活動,讓老師們教學有了更新的認識,思路變的更為清晰,以前感覺課例研修是一種形式,而現(xiàn)在把它看作是自己專業(yè)成長的基石。在活動開展過程中,老師們進行深入的討論,大家互幫互助,真的是不亦樂乎。一次次的交流,我們的思想碰撞出火花,凝結成智慧的結晶。在執(zhí)著的研修過程中,我們都分別獲得了收獲,老師們因為課例研究走在了一起,通過學習合作,形成了一個優(yōu)秀的團隊,為我們以后的教學做了保障,有問題,我們可以在這里討論,研究,解決。我們也一定會在以后的布藝特色教學中取得輝煌的成績。

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