在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的科普知識作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科普知識作文 篇1
星期五，我們學校開展了一次科普表演，來，讓我們一起去探索科學的奧妙吧！
“小朋友們，大朋友們，大家下午好�！币粋�蜻蜓飛出來說，在她的一段自我介紹之后，我們終于知道了她的來意，她想送我們一份見面禮，就給我們來了一段小魔術，我們睜大了眼睛，站起身來，屏住呼吸，哇塞，這個蜻蜓人把一根毫無異樣的繩子一變，就變成了三根繩子，她在從尾到頭一摸就變成了一根長長的繩子，她再從尾到頭這么一摸又變回了原來的那條繩子，哇塞，我們一個個心服口服，十分敬佩。
“蜻蜓人，蜻蜓人�！辈┦看蠼�，蜻蜓聽見了，就以為博士要來批評蜻蜓，所以蜻蜓就躲到了我們中間來，可還是被這位上知天文，下知地理的博士給找到了，蜻蜓人口渴了起來，蜻蜓問博士要水喝，博士為蜻蜓人準備了淡鹽水，可蜻蜓人不愛喝淡鹽水，之后博士叫蜻蜓人把淡鹽水倒入另一個空空如也的杯子里突然就變成了鮮紅的西瓜汁。博士說：“這下你滿意了吧。”蜻蜓人還在驚訝中沒有醒過來，蜻蜓人好像故意對博士說：“我不喜歡喝西瓜汁�！辈┦空f：“那個西瓜汁倒入另外一個空空如也的杯子里�！钡谷胂氯ズ�，西瓜汁確變成了乳白色的牛奶，我的天啊，太神了！可是蜻蜓說：“我也不喜歡喝牛奶�！彬唑讶艘詾椴┦繘]法子了，可誰知博士面不改色反而還笑嘻嘻地說：“你再把牛奶放入另一個杯子里，蜻蜓人一放，牛奶又立刻變成了淡黃色的哈密瓜汁，這下蜻蜓人心服口服了，她拿起哈密瓜汁喝，可被博士攔住了，博士說：“其實這里面博士我是提前放了科學物品才會變成剛才的水果汁�！�
蜻蜓人邀請了六位小朋友，上去跳分子舞，大家就在這優(yōu)美的音樂和歡樂的笑聲中結束了這一次科普活動，通過了這一次的科普活動我也學習到了許許多多的科普知識。
科普知識作文 篇2
要想知道天氣的變化情況，不一定要看“天氣預報”，大自然中有很多東西會告訴我們答案。比如，“要想知道天下不下雨，先看雨蕉哭不哭”，雨蕉就是一種預報天氣的好幫手。
在美洲的多米尼加，人們都會在自家門前栽上幾棵雨蕉，外出前看一看，來判斷天氣的陰晴狀況。
這種樹木在當?shù)卣娴氖殖Ｒ姟?/p>
雨蕉樹是怎樣預報天氣的呢？
原來，雨蕉的葉片和莖干的表皮組織十分細密，全身好像披上了一層防雨布。天下雨以前，空氣溫度很高，雨蕉樹體內的水分很難靠平日的蒸騰作用散發(fā)出去，于是便從葉片上溢泌出來，形成水滴，不斷地流下來。這就是人們看到以后所說的雨蕉樹在“哭泣”了。因為看到雨蕉樹哭泣以后，天都要下雨，所以，人們便把雨蕉樹“流淚”當做要下雨的征兆。
大自然的規(guī)律總是那么神奇，留心的人總能從中收獲學問。
科普知識作文 篇3
今天，我又積極參加大蒲灣社區(qū)的活動——科普知識競答大賽。
我早早地來到社區(qū)三樓的會議室，一走到那里，“哇!真涼快呀!”我不禁叫了起來。原來是社區(qū)的阿姨們已經為我們準備了一個舒適的環(huán)境。浙江海洋學院的哥哥姐姐們也已經把精美的獎品擺在了講臺上。
9點整，活動準時開始了。大哥哥先說明大賽的規(guī)則：誰舉手最快，誰參與答題，答錯了得一顆糖，答對了得兩顆，最后看誰的糖最多，取前三名領取獎品。競答開始了，當哥哥念完第一題時，我馬上舉手，但還是慢了一拍，給一位高年級的哥哥搶到了，但他回答錯誤，我們就有機會了。這次我抓住了機會，答對了題目，贏得了2顆糖。在接下來的答題中，我越戰(zhàn)越勇，幾乎都是第一個舉手答題，其他同學都非常生氣，為什么都是我回答。我看著他們不高興的神情，心想：這樣的活動重在參與，也應該讓給其他同學，讓他們有答題的機會。于是，我減少了舉手的次數(shù)。隨著活動快接近尾聲了，我為了能得到獎品，又積極舉手。最后一題我又搶到了答題權，并答對了。我可高興了，是因為第一題是我打頭陣答對題，最后一題也是我收尾的，我真幸運，最終進入了前三，贏得了獎品。
今天的活動真有意義，讓我懂得了很多，不但增加了科普知識，更明白要謙讓宜人，這樣才能快樂別人，也快樂自己。
科普知識作文 篇4
做實驗是我最喜歡的娛樂方式，我經常會到書店去看一些關于做實驗的書籍，然后回家憑著記憶做實驗。
這天，我又來到書店，突然發(fā)現(xiàn)了一個奇異的實驗：火柴跳舞。你會相信嗎，一根光禿禿的火柴會在水里跳舞?我可不敢相信。我?guī)е活w好奇的心回到家里，準備用做實驗的方法來解開心中的疑團。
回到家，與往常一樣，我憑著記憶做起了實驗。
我先端來一盆清水，又拿來一根火柴和一瓶“萬能膠”。我在火柴頭上涂了一層厚厚的“萬能膠”，然后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會兒，沒見什么反應。我靜下心來，耐心等待。又過了幾分鐘�！捌孥E”果然出現(xiàn)了!只見火柴直立在水中，一搖一擺地跳起舞來了�？墒牵瑳]過半分鐘，火柴又浮在水面上。再過了幾分鐘，火柴又跳起舞來了。如此循環(huán)了七八次，火柴再也不動了。
是什么神奇的力量驅使火柴“舞蹈”呢?我腦子里充滿了疑惑，怎么琢磨也琢磨不透。最終，還是我那無聲的老師—電腦幫了我。原來，當“萬能膠、與火柴頭上的磷接觸后，就會產生一種物質。這種物質越聚越多，會使火柴直立起來。這種物質揮發(fā)時，火柴便被帶動得“舞蹈”起來。一會兒，火柴頭最外面產生出來的物質揮發(fā)完了，火柴也就不動了。再這一段時間，產生出來的這種物質又聚集起來，火柴便再一次“跳舞”，直到萬能膠和磷的反應結束。
此時此刻，我才恍然大悟：啊!火柴棍能跳舞，原來是這么回事啊!
科普知識作文 篇5
泥石流是暴雨、洪水將含有沙石且松軟的土質山體經飽和稀釋后形成的洪流，它的面積、體積和流量都較大，而滑坡是經稀釋土質山體小面積的區(qū)域。典型的泥石流由懸浮著粗大固體碎屑物并富含粉砂及粘土的粘稠泥漿組成。在適當?shù)牡匦螚l件下，大量的水體浸透流水山坡或溝床中的固體堆積物質，使其穩(wěn)定性降低，飽含水分的固體堆積物質在自身重力作用下發(fā)生運動，就形成了泥石流。泥石流是一種災害性的地質現(xiàn)象。泥石流經常突然爆發(fā)，來勢兇猛，可攜帶巨大的石塊，并以高速前進，具有強大的能量，因而破壞性極大。它爆發(fā)突然、來勢兇猛，具有很大的破壞力。
泥石流流動的全過程一般只有幾個小時，短的只有幾分鐘。泥石流是一種廣泛分布于世界各國一些具有特殊地形、地貌狀況地區(qū)的自然災害。是山區(qū)溝谷或山地坡面上，由暴雨、冰雪融化等水源激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的介于挾沙水流和滑坡之間的土、水、氣混合流。泥石流大多伴隨山區(qū)洪水而發(fā)生。它與一般洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥沙石等固體碎屑物，其體積含量最少為15%，最高可達80%左右，因此比洪水更具有破壞力。
泥石流的主要危害是沖毀城鎮(zhèn)、企事業(yè)單位、工廠、礦山、鄉(xiāng)村，造成人畜傷亡，破壞房屋及其他工程設施，破壞農作物、林木及耕地。此外，泥石流有時也會淤塞河道，不但阻斷航運，還可能引起水災。影響泥石流強度的因素較多，如泥石流容量、流速、流量等，其中泥石流流量對泥石流成災程度的影響最為主要。此外，多種人為活動也在多方面加劇這上述因素的作用，促進泥石流的形成。
科普知識作文 篇6
你是不是對雞的鳴叫聲習以為常？其實如果你仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)里面的學問可多啦！雞界有十幾種語言，包括接觸、吃食、驚慌的信號。
比如，母雞經常發(fā)出一種接觸信號，表示：“我在這里，就在旁邊�！毙‰u聽到后，會變得很安靜，不怕周圍的異常聲響。
母雞通知小雞吃食時，能發(fā)出多種信號，一種表示“我找到了吃的”，另一種表示“有好吃的”。小雞們聽到聲音后，就會立刻跑來吃食。
公雞受驚時會發(fā)出特殊的鳴叫，警告同伴快躲藏起來。母雞聽到叫聲，便立即逃跑，化險為夷。
小雞失群后，會高叫“嘰呀，嘰呀”，表示尋找同伴。等到找到了同伴，就會發(fā)出“嘰嘰”的低叫聲，表示：“找到啦，找到啦�！�
憑著這些雞語，雞們可以很好地交流、生活。動物的語言真是博大精深，你可不要小瞧了它們！
科普知識作文 篇7
生態(tài)農業(yè)--是指在保護、改善農業(yè)生態(tài)環(huán)境的前提下，遵循生態(tài)學、生態(tài)經濟學規(guī)律，運用系統(tǒng)工程方法和現(xiàn)代科學技術，集約化經營的農業(yè)發(fā)展模式，是按照生態(tài)學原理和經濟學原理,運用現(xiàn)代科學技術成果和現(xiàn)代管理手段,以及傳統(tǒng)農業(yè)的有效經驗建立起來的，能獲得較高的經濟效益、生態(tài)效益和社會效益的現(xiàn)代化農業(yè)。
生態(tài)農業(yè)是相對于石油農業(yè)提出的概念
，是一個原則性的.模式而不是嚴格的標準。而綠色食品所具備的條件是有嚴格標準的，包括:綠色食品生態(tài)環(huán)境質量標準;綠色食品生產操作規(guī)程;產品必須符合綠色食品標準;綠色食品包裝貯運標準。所以并不是生態(tài)農業(yè)產出的就是綠色食品。
生態(tài)農業(yè)是一個農業(yè)生態(tài)經濟復合系統(tǒng)，將農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農業(yè)經濟系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來，以取得最大的生態(tài)經濟整體效益。它也是農、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農業(yè)，又是農業(yè)生產、加工、銷售綜合起來，適應市場經濟發(fā)展的現(xiàn)代農業(yè)。
生態(tài)農業(yè)是以生態(tài)學理論為主導，運用系統(tǒng)工程方法，以合理利用農業(yè)自然資源和保護良好的生態(tài)環(huán)境為前
提，因地制宜地規(guī)劃、組織和進行農業(yè)生產的一種農業(yè)。是20世紀60年代末期作為"石油農業(yè)"的對立面而出現(xiàn)的概念，被認為是繼石油農業(yè)之后世界農業(yè)發(fā)展的一個重要階段。主要是通過提高太陽能的固定率和利用率、生物能的轉化率、廢棄物的再循環(huán)利用率等，促進物質在農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內部的循環(huán)利用和多次重復利用，以盡可能少的投入，求得盡可能多的產出，并獲得生產發(fā)展、能源再利用、生態(tài)環(huán)境保護、經濟效益等相統(tǒng)一的綜合性效果，使農業(yè)生產處于良性循環(huán)中。
生態(tài)農業(yè)不同于一般農業(yè)，它不僅避免了石油農業(yè)的弊端，并發(fā)揮其優(yōu)越性。通過適量施用化肥和低毒高效農藥等，突破傳統(tǒng)農業(yè)的局限性，但又保持其精耕細作、施用有機肥、間作套種等優(yōu)良傳統(tǒng)。它既是有機農業(yè)與無機農業(yè)相結合的綜合體，又是一個龐大的綜合系統(tǒng)工程和高效的、復雜的人工生態(tài)系統(tǒng)以及先進的農業(yè)生產體系。以生態(tài)經濟系統(tǒng)原理為指導建立起來的資源、環(huán)境、效率、效益兼顧的綜合性農業(yè)生產體系。中國的生態(tài)農業(yè)包括農、林、牧、副、漁和某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在內的多成分、多層次、多部門相結合的復合農業(yè)系統(tǒng)。20世紀70年代主要措施是實行糧、豆輪作，混種牧草，混合放牧，增施有機肥，采用生物防治，實行少免耕，減少化肥、農藥、機械的投入等;
80年代創(chuàng)造了許多具有明顯增產增收效益的生態(tài)農業(yè)模式，如稻田養(yǎng)魚、養(yǎng)萍，林糧、林果、林藥間作的主體農業(yè)模式，農、林、牧結合，糧、桑、漁結合，種、養(yǎng)、加結合等復合生態(tài)系統(tǒng)模式，雞糞喂豬、豬糞喂魚等有機廢物多級綜合利用的模式。生態(tài)農業(yè)的生產以資源的永續(xù)利用和生態(tài)環(huán)境保護為重要前提，根據生物與環(huán)境相協(xié)調適應、物種優(yōu)化組合、能量物質高效率運轉、輸入輸出平衡等原理，運用系統(tǒng)工程方法，依靠現(xiàn)代科學技術和社會經濟信息的輸入組織生產。通過食物鏈網絡化、農業(yè)廢棄物資源化，充分發(fā)揮資源潛力和物種多樣性優(yōu)勢，建立良性物質循環(huán)體系，促進農業(yè)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，實現(xiàn)經濟、社會、生態(tài)效益的統(tǒng)一。因此，生態(tài)農業(yè)是一種知識密集型的現(xiàn)代農業(yè)體系，是農業(yè)發(fā)展的新型模式。
生態(tài)農業(yè)最早于1924年在歐洲興起，20世紀30-40年代在瑞士、英國、日本等得到發(fā)展;60年代歐洲的許多農場轉向生態(tài)耕作，70年代末東南亞地區(qū)開始研究生態(tài)農業(yè);至20世紀90年代，世界各國均有了較大發(fā)展。建設生態(tài)農業(yè)，走可持續(xù)發(fā)展的道路已成為世界各國農業(yè)發(fā)展的共同選擇。
科普知識作文 篇8
暑假，老師帶我們來到體育館，觀看了一次有趣的科普展。
走進體育館，我看到好多稀奇古怪的景象。咦，那是什么呀，一個水龍頭源源不斷的流出水來，卻沒供應給它水管的接頭。我看見介紹，才知道水里隱藏著一根透明的水管。��！原來那根水管才是供應水龍頭里的水吶，這叫“無源之水”。我最喜歡的是“海市蜃樓”。我站在一米外，朝前面看，有一個彈簧懸在空中，我好奇地伸出手去摸，竟什么也摸不到，那就是“海市蜃樓”�。�
我又看見有一扇很大的屏風。上面有很多奇特的圖案，最引人注目的是一個大腦袋上有兩個人，下面寫到這幅有9張臉，據說全找到的智商有180。我好奇地區(qū)看，不少老師也來。唉，我只找著三張臉，而咱們的語文老師馬老師在背后指指點點，不一會兒便找著9長臉，真不愧是老師！
還有很多好玩，有趣的東西，我一路走走停停，說說笑笑，看同學們在用手觸摸大話筒“怒發(fā)沖冠”；聽同學們彈電子琴的“哆來咪”；感受同學們的歡聲笑語，我的收獲真的很多。
依依不舍地走了，我想科學的進步真是特別快，越來越讓我著迷了。也讓我們知道有些事情不能太迷信，要相信科學，科學能帶領我們探索許多未知的秘密。
我覺得這次科普展很有意義。
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