父母如果能在合適的時間與合適地方采用合適的方法教育批評孩子，孩子易接受，批評的效果自然好。下面和小編一起來看教育孩子的十大最佳時機(jī)，希望有所幫助！
一、遇有困難或失敗的時候。
孩子在校運(yùn)會上因故沒能拿到名次，在最沮喪的時候如果所聽到的不是父母的鼓勵，而是“也不看看自己是不是塊料”、“沒得本事瞎逞能”的譏諷，他必定對父母沒有好感，以后對體育也很可能再無興趣。相反，在孩子考試失利時，父母不是訓(xùn)斥，而是首先肯定其已經(jīng)盡到了努力，然后再引導(dǎo)他分析失敗的原因，并幫助他及時補(bǔ)救，使他走出困境，孩子定會因感激而自覺地加倍努力。
二、有較大過失的時候。
孩子在犯了大錯或闖了大禍的時候，大多會產(chǎn)生畏懼感、負(fù)罪感和內(nèi)疚感。此時，他們比平時更能聽得進(jìn)不同的意見，也容易虛心地接受批評。父母若能抓好這一時機(jī)，在充分理解、同情和體諒的基礎(chǔ)上，幫其總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，循循誘導(dǎo)，將會收到意想不到的效果。相反，父母若抓住孩子“闖禍”的辮子不放，橫加責(zé)罵，沒完沒了，卻會適得其反，使其破罐子破摔，無心思改。
三、他人或自己取得成績、做了好事的時候。
每一個身心健康的孩子都有爭強(qiáng)好勝、不甘落后的共性。因而當(dāng)朝夕相處的同伴取得了突出的成績時，他們表面上可能裝得滿不在乎，其實心里卻在暗下決心一定要追上和超過對方。而當(dāng)他們真的取得了成績或做了好事受到夸獎時，更會以此為動力，精益求精，好上加好。因此，父母應(yīng)善于抓住時機(jī)，對其進(jìn)行指導(dǎo)，向孩子提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求，促其將一時的熱情轉(zhuǎn)化成持久的行動。
四、對某一事物產(chǎn)生濃厚興趣的時候。
當(dāng)孩子對某一事情如繪畫、彈琴、踢球等產(chǎn)生濃厚興趣時，往往產(chǎn)生積極追求的欲望，他們會自覺地去尋求知識、去刻苦努力。父母應(yīng)該尊重孩子自己的興趣選擇，而不應(yīng)將自己的意志強(qiáng)加于孩子，逼其去做不愿做的事，學(xué)不愿學(xué)的東西。聰明的父母大多支持孩子的興趣愛好，并幫他們?nèi)腴T，發(fā)展的過程中對其進(jìn)行正確、科學(xué)的引導(dǎo)，教其平衡發(fā)展，夯實知識基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)，少走彎路。
五、某種不良行為剛剛露頭的時候。
大量事實證明，孩子養(yǎng)成惡習(xí)往往與第一次發(fā)生不良行為時未能及時得到指正密不可分。很多孩子做了錯事，往往主觀上并未意識到。家長若能在孩子的某種不良行為剛剛露頭的時候，緊緊抓住這“第一次”不放，及時地對其進(jìn)行明辯是非、詳陳利弊的教育，必能幫助孩子打下良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。
六、新時期開始的時候。
任何一個被認(rèn)定的“壞”孩子，在其失足或犯錯之后也都存在著悔過自新的本能。如果家長在他們立志發(fā)奮、決心從頭做起的時候抓好時機(jī)，對其進(jìn)行教育和鼓勵，必能有效地促其變好。這種時機(jī)便是各種新時期剛剛開始的時候。如：考取新的學(xué)校、新的學(xué)期開始、期中考試結(jié)束之后、剛剛換了班主任、剛剛當(dāng)選為班干等等。這種時候，孩子會有一種新鮮感、希望感，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的“從頭開始”“好好學(xué)”以求得到教師、家長或別人承認(rèn)和肯定的'內(nèi)在動力。此時家長若能因勢利導(dǎo)，定能“旗開得勝”。
七、孩子受到委屈或挫折的時候。
當(dāng)孩子沒有做錯事而被人誤解，或好心辦了壞事而被人責(zé)怪時，他們往往認(rèn)為別人是故意和自己過不去，因而由于委屈而產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。此時家長若能以冷靜、寬容和理解、同情的態(tài)度幫助孩子分析前因后果，幫助他挽回局面，使其得到客觀公正的對待，孩子必然會產(chǎn)生感激之情。在這種情況下，父母總結(jié)教訓(xùn)甚至訓(xùn)誡的話孩子都能聽得進(jìn)去，也樂于接受。
八、學(xué)校教師來家訪的時候。
教師家訪是孩子最不安的時候，他們唯恐父母在教師面前將其說得一無是處。有些父母正是有教師來家訪便告狀，一味指責(zé)，想借教師的威嚴(yán)來教訓(xùn)孩子，結(jié)果引起孩子反感，進(jìn)而以后對父母的話不管好壞一概不聽。如果家長在教師來訪時，先將孩子在家的優(yōu)良表現(xiàn)向老師匯報，則容易博得孩子的好感。在此基礎(chǔ)上再以希望的口氣委婉地指出其缺點和不足，孩子一般樂于接受，并在日后的行動中積極改正。
九、有重大集體活動的時候。
大多數(shù)的孩子都不希望自己在集體活動中因為亂了大局、壞了大事而在同伴面前出盡洋相；相反，幾乎所有的孩子都希望自己的言行能受人褒贊、受人夸獎。家長可以巧妙地利用孩子的這種心理，抓住搞大型活動(如校運(yùn)會、藝術(shù)周、參觀、春游等)的大好時機(jī)，適時地對孩子進(jìn)行遵紀(jì)守法、熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助等教育。
十、出外做客或家中來客人的時候。
孩子都喜歡聽好話、受表揚(yáng)，而不希望在客人面前現(xiàn)眼。因而當(dāng)父母帶其外出做客或家中來客人時，孩子的言行會不自覺地“規(guī)矩”起來，平時的許多劣性也會自動隱匿起來。家長如能抓住這個時機(jī)，在客人面前適度表揚(yáng)孩子的優(yōu)點，他將會引以為豪而繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
溫馨提示：家長如果能處處留心觀察，準(zhǔn)確捕捉教育的最佳時機(jī)，適時地對子女進(jìn)行引導(dǎo)和教育，也完全有可能收到事半功倍的效果。以上內(nèi)容為大家介紹的就是教育孩子的十大最佳時機(jī)，希望能給你帶來幫助。
拓展：
時機(jī)一：當(dāng)孩子困惑時
每個孩子在日常的學(xué)習(xí)和生活中都會遇到困惑，在這些時候，他們往往特別渴望別人的理解和得到問題的答案，而此刻也正是家長教育他們的最佳時機(jī)。
當(dāng)孩子對某件事情感到困惑時，家長抓住孩子渴望學(xué)習(xí)經(jīng)驗的心理，及時幫孩子進(jìn)行必要的疏理，不失為教育的最佳策略。因為此刻，無論家長是擺事實，還是講道理，孩子都會很容易地接受，從而收到很好的教育效果。
時機(jī)二：當(dāng)孩子取得成績時
生活中，孩子總會取得一定成績，如在學(xué)校中考得了好名次，被評為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”，或在某項活動中表現(xiàn)突出受到獎勵等。這個時候，孩子的情緒都會比較高昂，自信心也會比平常強(qiáng)，家長要善于抓住這個時機(jī)，在肯定和鼓勵的基礎(chǔ)上，給孩子提出新的目標(biāo)和要求，引導(dǎo)孩子乘勢而上，把一時的熱情轉(zhuǎn)化成持久的動力。
當(dāng)然，家長也不要忽視孩子因取得成績而引發(fā)的驕傲自滿情緒。驕傲是成功的大敵，做家長的千萬馬虎不得。許多孩子的學(xué)習(xí)成績經(jīng)常大起大落，其原因就是驕傲自滿。因此，家長在表揚(yáng)孩子取得成績的同時，還應(yīng)該及時讓孩子懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
另外，當(dāng)孩子做了好事的時候，如給老人讓座、幫助同學(xué)解決困難、關(guān)心班集體等，家長一定要給予孩子及時的肯定和表揚(yáng)。孩子做好事常常是無意識的，家長要善于把這種無意識引導(dǎo)到有意識，逐步培養(yǎng)孩子良好的品德。
時機(jī)三：當(dāng)孩子犯錯時
綜觀古今中外，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一個事實：許許多多的名人或成功之士，在他們成功成名的背后都有著一個經(jīng)典的故事——那就是他們在犯錯時，他們的父母在當(dāng)時的情景下處理這些事情的方式方法，對他們有著深刻的影響，激勵著他們一生的成長。
無數(shù)事實證明：孩子的成長過程就是一個犯錯改錯的過程，而犯錯的過程就是教育孩子的最佳時機(jī)。因為只有在犯下錯誤的同時，孩子才更有可能深刻地去理解更多的人生道理。
因此，在教育孩子的過程中，孩子犯錯并不可怕，可怕的是孩子不敢面對自己的錯誤。這時候，家長就要幫助孩子去分析錯誤，引導(dǎo)孩子面對錯誤，最終達(dá)到改正錯誤的目的。
時機(jī)四：做客時
有很多孩子在家很聽話，但是到了客人家，就容易“人來瘋”，放任驕蠻，讓大人很沒面子。這時，如果家長當(dāng)著客人的面大聲訓(xùn)斥孩子，孩子不但不聽，甚至?xí)室獯罂薮篝[，弄得大家都很尷尬。因此，要使孩子在別人面前變得聽話、懂禮貌， 家長就必須在做客前和做客中對孩子做一些相應(yīng)的指導(dǎo)，并且在做客后及時對孩子的表現(xiàn)作出評價。此時，無論是表揚(yáng)還是懲罰，都將給孩子留下深刻的印象。
時機(jī)五：待客時
待客時，是孩子學(xué)習(xí)待人接物禮儀的最佳時機(jī)。
時機(jī)六：孩子對某些事物有濃厚興趣的時候
家長平時對孩子的行為要細(xì)心觀察，一旦發(fā)現(xiàn)孩子對某一事物特別有興趣，就要及時給予鼓勵和支持，抓住孩子興趣的“閃光點”因材施教。這樣做，說不定就會激發(fā)出孩子某一方面的智慧火花，引導(dǎo)孩子沿著自己的興趣走向成功。
時機(jī)七：就餐時
許多家長都有這樣的感受，平常工作忙，幾乎擠不出時間來教育孩子，于是一日三餐就成了教育孩子的一個好時機(jī)。如此一來，只要一到吃飯時間，家長便開始問功課、查成績、講孩子過錯，常常弄得孩子愁眉苦臉、哭哭啼啼，使就餐籠罩在一種不愉快的緊張氣氛中。
一位兒童心理學(xué)家指出，“餐桌教育”會給孩子造成心理壓抑和情緒低落，使父母和孩子隔閡加深，從而導(dǎo)致孩子不親父母的尷尬局面。
但是，這并不是說在餐桌上不能教育孩子。其實，吃飯時，家長完全可以教孩子認(rèn)一認(rèn)餐桌上的美味佳肴，告訴孩子這些菜生的時候是什么樣子，燒熟了后又是什么樣子，并讓孩子記住它們的名字。這樣，一邊吃東西一邊學(xué)習(xí)，孩子會吃得更香。
其實，餐桌雖小但意義重大。家長如果能夠營造一個愉快、舒適的進(jìn)餐環(huán)境，就等于搭建了一個和孩子良好溝通的橋梁。在愉快的環(huán)境當(dāng)中，孩子有發(fā)表自己“高見”和“新聞”的機(jī)會，這樣既有利于孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展，又有利于父母了解孩子的內(nèi)心世界，同時還有利于活躍進(jìn)餐的心理氣氛。
時機(jī)八：當(dāng)老師來家訪時
大多孩子最怕老師上門，因為，他的在校表現(xiàn)就會暴露出來，同時，孩子更怕家長將他在家的所作所為告知老師。因此，家長應(yīng)懂得孩子的心理，在老師家訪時，把孩子的長處告訴老師，同時以提出希望的口氣間接地說出孩子的缺點以讓老師了解。
時機(jī)九：生活中任何一個合適的時刻
生活中，教育孩子的好時機(jī)有很多，當(dāng)孩子有崇拜的對象時、當(dāng)孩子受到挫折時、當(dāng)孩子經(jīng)歷失敗時、當(dāng)孩子享受成功時……家長抓住這些時機(jī)，對孩子進(jìn)行教育，每個孩子都會成長得很快。
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