說到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。下面和小編一起來看現(xiàn)代家庭教育五大理念，希望有所幫助！
孝的理念——角色教育。
孝是一種倫理，倫理關(guān)系體現(xiàn)了秩序。孩子在家里只能是孩子，而不是“小皇帝”、“小公主”。家長教育孩子是天經(jīng)地義的事情，商量的只是教育的方式、方法和內(nèi)容。因此，要從小養(yǎng)成孩子尊重家長、尊重長輩的習(xí)慣。為此，家長必須做出示范和表率。
契約理念——培養(yǎng)游戲規(guī)則。
契約是現(xiàn)代社會(huì)生活的游戲規(guī)則，體現(xiàn)了權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)、平等、尊重、共贏的原則。家長教育孩子，應(yīng)該隨著孩子年齡的變化，根據(jù)他（她）的身心特點(diǎn)，主動(dòng)調(diào)整教育的方式、方法和內(nèi)容。隨著孩子“自由度”的逐漸增加，親子之間可以以某種“契約”的形式達(dá)成共識(shí)。這樣既可以減少親子之間的許多矛盾，又體現(xiàn)了尊重，還培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識(shí)，有助于他們的社會(huì)化。把孝與契約放在一起，并不矛盾，而是體現(xiàn)了合理的平等關(guān)系。
溝通的理念——跨越代溝的.橋梁。
家庭關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)為三個(gè)維度：親密度、適應(yīng)性和溝通。溝通是對(duì)前兩者起促進(jìn)作用的重要維度，而前兩者正是溝通的結(jié)果。良好溝通是開放性強(qiáng)、問題性少的溝通。溝通強(qiáng)調(diào)的是為所有家庭成員創(chuàng)造不受拘束的交往環(huán)境，孩子可以自由表達(dá)觀點(diǎn)。親子之間存在不同的看法是非常正常的，如果代溝的出現(xiàn)是必然的話，溝通則可以在兩代人之間建立起橋梁。溝通就會(huì)有成果。
青春期教育的理念——家長和學(xué)校不可推卸的職責(zé)。
在心理咨詢過程中，由于青春期的性焦慮而導(dǎo)致的心理問題具有普遍性。性教育是伴隨人一生的課題，從孩子很小剛剛有了社會(huì)意識(shí)，就開始有了性意識(shí)。男孩、女孩，男人、女人，性別角色教育就是性教育的開始點(diǎn)。個(gè)體性心理的發(fā)育、演變，要經(jīng)歷性角色、性取向、性價(jià)值觀念等方面的形成和演變過程。性心理的實(shí)質(zhì)是主體生理物質(zhì)條件與社會(huì)化環(huán)境相互作用的結(jié)果，而性心理一旦達(dá)到了個(gè)體的“成熟階段”，它就會(huì)具有相對(duì)的獨(dú)立性。性心理是人格的重要構(gòu)成部分，性心理健康也是心理健康的重要標(biāo)志。從社會(huì)角度看，積極的性教育有助于形成健康的性心理；培養(yǎng)異性交往和愛的能力；提高性行為的安全性；減少和預(yù)防性心理和性行為變態(tài)問題。
有的家長認(rèn)為說到性教育無法啟齒。我認(rèn)為，只要你是家長，就存在著對(duì)孩子進(jìn)行性教育的職責(zé)、義務(wù)。當(dāng)然，對(duì)于孩子的性教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡發(fā)展和實(shí)際需要逐步擴(kuò)展。性教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：性角色教育、性倫理道德教育、性生理教育、性行為教育、性美學(xué)教育、性心理教育、性文化學(xué)等等，其核心是良好的人格教育。既然這樣，哪個(gè)家長不應(yīng)該關(guān)心孩子良好人格的形成呢？
感恩的理念——親子共同成長。
既要教育孩子感恩父母，同時(shí)這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，家長也應(yīng)該以感恩的心態(tài)去教育孩子�，F(xiàn)在許多獨(dú)生子女已經(jīng)成為父母，可是他們本身心理年齡還不成熟。親子溝通資源交換理論認(rèn)為，親子溝通類似于資源（思想、情感等）交換，親子溝通的方式不同，子女的發(fā)展也不同。較低水平的一致性反映了家庭中更多的問題，而較高的溝通水平則體現(xiàn)了家長的社會(huì)化水平。不成熟的父母教育出來的孩子可能會(huì)面臨更多的問題。
家庭教育是科學(xué)，也是藝術(shù)，家長只有用心去體會(huì)、去做，才可能掌握科學(xué)和藝術(shù)的規(guī)律。只要用心去教育、去學(xué)習(xí)，家長就會(huì)在教育孩子的過程中、在孩子的成長過程中，與孩子一同走向成熟。孩子的到來，不僅僅是上天賜給你的禮物，也使你在教育（而不是養(yǎng)育）孩子的過程中，真正走向了成熟。難道不應(yīng)該感恩嗎？如果這些理念能夠非常生活化地貫穿于家庭教育過程中，不僅有助于密切親子關(guān)系，而且有助于養(yǎng)成孩子良好的人格特征。你的孩子肯定會(huì)比同齡孩子具有更大的彈性，擁有更廣闊的發(fā)展空間。
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