當我們心中積累了不少感想和見解時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的最新初中英語新課程標準學習心得范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最新初中英語新課程標準學習心得范文1

　　假期我再次認真閱讀了《初中英語新課程標準》。讀了這本書之后我認識到：一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

　　中學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣，因而教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。

　　教學中要注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分重視學生的主體地位，體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。

　　培養(yǎng)學生學習興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是“差生”，學習英語的'毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

　　教師要充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

　　綜上所述，英語學習，應以興趣為先。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質(zhì)量的教學效果。

最新初中英語新課程標準學習心得范文2

　　12月26日，我們?nèi)�體英語教師學習了《初中英語新課程標準》，使我從理論知識到課堂教學方面對新課標有了很好的認識和了解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次學習的一些心得體會：

　　一、對新課標的認識

　�。�1）注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育的重中之重，素質(zhì)教育要讓學生變得有思想。這個思想的核心就是學會做人，具有人的思想道德修養(yǎng)，天性良知。要讓學生從心靈上接受人類美好思想的熏陶，接受社會共同締約奉守的道德規(guī)范，形成對高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài)，從而自覺地守護人類美好的精神家園，不斷提升完美自己的人生境界，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

　�。�2）面向全體學生。新課標強調(diào)以學生為本，師生共同發(fā)展，以教導學，以學促教，堅持語言運用的核心理念，以學生為中心，引導學生學會學習方法，學會自主學習。根植課堂，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建輕松和諧的課堂，確立英語易學的信念，讓學生通過豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動完成學習任務(wù)，讓學生在做中學，在玩中學，引導孩子跨入英語學習的大門，熱愛英語，了解英美文化、培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。在教學中教師要鉆研并整合教材，采取分層教學，設(shè)計不同梯度和層次的任務(wù)，讓全體學生都參與到教學活動中來，讓每個學生都體會到學習的樂趣，獲得成功的體驗。

　�。�3）整體設(shè)計目標。新課標課程設(shè)計的思路是通過語言知識、語言技能、文化意識、情感態(tài)度和學習策略五個維度實現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個總目標。除了總目標以外還細化成九個級別的分級目標，每個級別都詳細的.說明了要求學生達到的目標。通過新課標的學習，我能夠更好地在設(shè)計每課教案時做到基礎(chǔ)實、技能全、步驟細、重情感、重整合、并且能根據(jù)每個級別的要求和目標分析我所教學生的學情來對初中三年的教育教學進行一個較好的整體設(shè)計和規(guī)劃。

　�。�4）強調(diào)學習過程。新課標強調(diào)學習的過程，因為過程和結(jié)果同樣重要，沒有好的過程不可能取得理想的結(jié)果。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事學習活動的機會。由此可以看出，“活動化教學”是一個教學的有效途徑，活動化教學就是指讓學生"動手做"，重視學生的學習過程。此外，教師應培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如課前預習、上課注意聽講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學過程，達到理想效果的有效方法。

　�。�5）優(yōu)化評價方式。在教學評價中，重視學生學習情況的定量分析十分必要，學生的操作過程、解決問題的思路、思維品質(zhì)、個性等并不能完全反映在分數(shù)上，所以我們應重視定性分析。如果缺少對學生思維過程等的評價，會導致學生只關(guān)心問題的結(jié)論，輕視思維過程。這不僅有可能使學生獲得的認識似是而非，養(yǎng)成在知識探究過程中淺嘗輒止的習慣，不利于學生良好思維品質(zhì)的形成，更會限制學生對思維樂趣的深刻體驗，遏制學生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。因此，我們要根據(jù)教學目標的要求，讓學生充分展示在解決問題過程中的資料搜集、推理、判斷并作出結(jié)論的全過程，了解每個學生的能力和智力的發(fā)展狀況，發(fā)現(xiàn)某些學生的潛在發(fā)展能力，采取教師評價、生生互評、小組評價、班級評價、自我評價、家長評價等綜合評價方式對學生進行全面的綜合性評價。

　�。�6）豐富課程資源。在教學中、只要能激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的熱情和積極性，達到良好教學效果的教學資源，教師都可以在教學中運用和嘗試。我們以上一堂英語課為例，上課前教師應該對課程標準和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學資源，改進教法和學法。例如從書籍、報刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲、詩歌、典故、故事、漫畫、笑話、動畫和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學資源、如黑板、掛圖、簡筆畫等來進行課堂教學。當我們在選擇教學資源時，應該遵循下列原則：

　�。�1）材料必須富含哲理

　�。�2）材料必須緊扣教材

　　（3）必須有利于啟迪思維，培養(yǎng)學生能力

　�。�4）選擇正面材料，對學生進行正面教育

　　二、課標理念在課堂教學中的運用

　　學習了新課標后，如何更好地運用到實際教學工作中，成為英語教學的重心所在。我認為可以從以下幾點入手：

　　（1）重視和強調(diào)語音教學。想要引導學生進入英語學習的門檻，就必須重視和學好國際音標和語音語調(diào)。在起始年級要求學生要學好讀音規(guī)則，根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。不僅學生要多聽錄音模仿正確的發(fā)音和語音語調(diào)，教師也應該多聽錄音糾音。

　�。�2）注重學習策略的培養(yǎng)。好的先生不是教學生讀書，而是教會學生學習。由此可見教會學生學習的方法和策略，引導學生學會自主學習的重要性。在英語教學中，我們可以采取五大五小的英語教學模式，大預習、大聽說、大閱讀、大參與、大課堂；

　　小對話、小演講、小演唱、小寫作、小背誦等形式培養(yǎng)學生愛思考、愛合作、愛交流、愛展示的習慣，教給學生學習的技巧和方法，提高學生聽說讀寫各個方面的語言交際能力。

　�。�3）過程與結(jié)果并重。良好學習習慣的養(yǎng)成是取得良好學習效果的前提和條件。在教育教學中，過程和結(jié)果同樣的重要。這就要求老師要給學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快，充滿真實語言情境的和諧課堂，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在做中學，在用中學，對學生進行文化和德育的滲透，讓學生既學會學習，又學會做人。具體的做法有：起始年級讓學生學會根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞；

　　根據(jù)學情因材施教、注重對學生能力的培養(yǎng)，加深學生對英美語言文化的了解，在日常教學中注意結(jié)合教學對學生進行德育的滲透，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才；在教學中不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是要講練結(jié)合，當堂修改，當堂鞏固；養(yǎng)成良好的學習習慣，做筆記、朗讀、背誦、對話；常復習、及時小結(jié)、常運用、學以致用、常反饋、勤能補拙；堅持口頭交際和讀寫。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通過采取重視學習過程的做法，就能取得良好的學習結(jié)果。

　　通過這次培訓學習，作為英語教師的我，對《初中英語新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學工作中，我會將理論和實踐相結(jié)合，提高教育教學效果，打造高效的課堂，培養(yǎng)更多更好的學生，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻。

最新初中英語新課程標準學習心得范文3

　　近日，在學校名師工作室的安排下，我自主學習了初中英語新課程標準。之前我一直在小學任教，基本上未接觸過初中英語課程標準，通過此次學習，我收獲頗多，對初中英語的教與學有了新的認識，現(xiàn)將學習心得總結(jié)如下：

　　一、我對基礎(chǔ)教育階段英語課程任務(wù)有了具體的認識。

　　以前我只是簡單的認為英語課程的任務(wù)就是培養(yǎng)學生的英語學習興趣、培養(yǎng)他們在英語方面的聽、說、讀、寫技能。事實上，英語課程的任務(wù)主要包括以下四個方面：

　　1、激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生樹立學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生的自主學習能力和合作精神。

　　2、學生掌握一定的基礎(chǔ)知識和四項基本技能，更重要的'是培養(yǎng)學生形成綜合語言運動能力和創(chuàng)新精神。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。

　　4、幫助學生了解世界與中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為以后的終身學習打下基礎(chǔ)。

　　反思自身教學，我認為我的教學理念還不夠新，教學模式也未跟上教育改革。平時的教學中，我大部分時間只顧把知識傳授給學生，課堂模式比較傳統(tǒng)、單一，可能這也是導致部分學生對英語學習的興趣提不起來的主要原因。通過再次學習英語課程的任務(wù)，我最大的收獲就是明白今后在課堂設(shè)計上，我要多下功夫，利用一些優(yōu)秀的、先進的教學方法來授課，把課堂還給學生，而不是老師一個人唱獨角戲。同時，通過學習我認識到自身的不足，以及平時懶于學習帶來的不良后果：不學習只會越來越落后。

　　二、我對初中英語課程目標有了了解

　　新課程標準中明確指出初中英語7—9年級應完成三、四、五級目標。通過閱讀三、四、五級目標具體內(nèi)容，我對每個年級學生應在聽、說、讀、寫方面達成的目標有了明確的認識。如此一來，明確了學生處于什么階段知識應掌握到什么程度，在教學時對于遇到的超過學生掌握程度的知識便可進行選擇性教學。

　　三、我仔細閱讀了新課程標準的基本觀念，主要包含以下內(nèi)容：

　　1、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。

　　2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放。

　　3、突出學生主體，尊重個體差異。

　　4、采用靈活途徑，倡導體驗參與。

　　5、注重過程評價，促進學生發(fā)展。

　　6、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

　　結(jié)合自身的教學，我做到的遠遠不夠，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　未突出學生為主體。課堂教學大部分時間還是老師講的比較多，學生只是接受知識，比較被動。一課堂下來，老師感覺很累，學生也覺得枯燥無味。今后課堂中，我要多把課堂交給學生，改變老師為主體的教學模式，讓老師去充當學生學習的引導者，去引導他們觀察、思考、總結(jié)。

　　未充分尊重個體差異。主要體現(xiàn)在作業(yè)的設(shè)置上，作業(yè)設(shè)置未考慮到班級的學困生，導致他們完成作業(yè)有困難，因此出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。接下來，我會思考通過早讀、課堂、作業(yè)都分層布置，讓優(yōu)質(zhì)生能吃好，基礎(chǔ)生能吃飽。

　　未讓學生充分體驗、參與到課堂。雖然課堂上我也經(jīng)常采用任務(wù)型教學模式，但只是涉及一些問題、練習式的，采用的活動途徑比較單一、重復，這都是平時自身疏于學習的后果。反思平時的教學，如閱讀教學的預習，我還可以采用的方法很多，不僅僅是簡單的讓學生讀一讀，劃出不會的地方、通過閱讀回答幾個問題，老師可以鼓勵學生通讀全文做一個思維導圖、總結(jié)一個全文提綱甚至讓優(yōu)等生做一個類似完形填空的總結(jié)等等，這些方法不僅新穎、有效，還能幫助學生學會自學。另外，課堂中我也不太善于表現(xiàn)自己，其實任何人都喜歡新鮮事物，因此啟示我們老師在課堂上也要勇于創(chuàng)新，否則封閉式的教學只會讓學生越來越提不起興趣。以前在小學教學，課堂模式很活潑，氣氛也很熱烈，到了初中，面對大一點的孩子總感覺放不開自己，其實他們在我的眼里仍然是孩子，仍然有著好奇心、童心，所以只有我真正的放開了，學生才會也跟隨老師，才能喜歡上我。

　　不注重評價。我是一個不愛夸人的老師，課堂上對于表現(xiàn)好的學生我一般都僅僅是只言片語的表揚，因此有時候感覺學生對我也不是很親近。學生在學習過程中有了點滴的進步或者后退，作為老師都應該及時的進行總結(jié)、評價，課堂上沒有時間可以選擇課后，但不能對學生的進步沉默不語，肯定和鼓勵有助于激發(fā)學生，更能讓學生體會到老師對他們的關(guān)注。正所謂親其師信其道，只有喜歡老師才會喜歡他的課。因此要改變自己，努力去做一位有魅力的、聰明的老師。

　　活到老學到老，我經(jīng)常鼓勵學生要上進，可是再反思自身，或許自己都沒有做好榜樣。通過此次學習，我認識到自身的缺陷，明白今后應該努力的方向。同時，也非常感謝涇洋中學名師工作室對我們年輕教師的指導，引導我們不斷成長、進步。今后，我將在學校領(lǐng)導和名師的帶領(lǐng)下，努力學習，不斷前進！

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