日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新一輪的學(xué)習(xí)，一定有不少可以計劃的東西吧，該寫學(xué)習(xí)計劃了哦。那么你真正懂得怎么寫好學(xué)習(xí)計劃嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的計劃 篇1
伴隨著初二下學(xué)期的結(jié)束，隨之而來的便是愉快的暑假生活，不過鑒于下學(xué)期便是初三，為了應(yīng)對將來的中考，為了考上重點(diǎn)高中，在考慮到自己有著明顯的偏科現(xiàn)象，英語成績有種“拖后腿”的趨勢以后，我決定先制定一份關(guān)于初三英語的暑假學(xué)習(xí)計劃，希望在暑假結(jié)束之后，自己的英語成績能夠有著明顯的提升。
初中的英語比較重基礎(chǔ)，不管是語法還是聽力都是屬于比較簡單的范疇，但是如果自己的詞匯量不足的話，很容易看不懂題目想要表達(dá)的含義，也就是說我在暑假學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)在單詞方面。由于補(bǔ)習(xí)班跟不上進(jìn)度，而一對一的補(bǔ)習(xí)比較貴，因此我不打算在暑假的時候上英語補(bǔ)習(xí)班，這意味著一切都要靠我的自覺性，以及空閑出來了大量的時間，我決定每天至少利用四個小時的時間用來學(xué)習(xí)英語，不僅僅是早上的時候要讀英語作文，而且在抄寫單詞的同時還要記住每一個單詞的音標(biāo)，規(guī)劃好每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，務(wù)必要做到當(dāng)天的學(xué)習(xí)量必須要當(dāng)天清理完畢。
除此之外我還要找出初中階段的所有英語教材，爭取每天默寫一個單元的單詞，等到復(fù)習(xí)完一本教材中的單詞以后，我還要打亂順序進(jìn)行記憶，以免記憶沒多久便以往了。英語的讀法是必須要弄準(zhǔn)確的，或者說我要改變自己的閱讀習(xí)慣，在處理完這個階段的學(xué)習(xí)以后再開始復(fù)習(xí)語法方面的內(nèi)容，那么也會好學(xué)很多。最主要的還是要嘗試寫英語作文，如果寫不出來英語作文的話，那也僅僅是逐字逐句地翻譯罷了，因此必須要將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容都應(yīng)用到實(shí)際之中。
聽力的練習(xí)自然不是戴耳機(jī)或者是坐在書房里聽，鑒于學(xué)校廣播的特性，盡管每次考試中英語都會播放好幾次，但也總有聽不清楚的地方，因此我應(yīng)該購買一些英語聽力試題，將音頻播放設(shè)備放到隔壁房間進(jìn)行播放，務(wù)必要保證自己能夠聽得清楚，而且要能夠根據(jù)聽力獨(dú)自做出句子與作文部分，這樣的話才能證明自己暑假的學(xué)習(xí)是有用的。
其實(shí)我也知道僅憑兩個月的學(xué)習(xí)就像將英語學(xué)好是不顯示的，但是我希望經(jīng)過暑假的學(xué)習(xí)以后，至少英語能夠在以后的考試中每次都能夠及格，這樣的話也不會給自己的整體成績以及平均分“拖后腿”，其實(shí)相比起這份學(xué)習(xí)計劃，上課認(rèn)真聽講才是最為重要的。
學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的計劃 篇2
身為初中生的我，在校學(xué)習(xí)期間最頭疼的科目就是英語，隨著剛剛結(jié)束的期末考試，果然英語沒有及格，已經(jīng)嚴(yán)重拉低了我的個人平均分和班級平均分，鑒于這種無奈的現(xiàn)實(shí)情況以及即將到來的暑假，我決定先暫時制定一份暑假學(xué)習(xí)計劃，希望能夠?qū)酉聛淼某醵䦟W(xué)習(xí)有所幫助。
首先，根據(jù)自身英語科目的弱勢，我父母幫我申報了英語補(bǔ)習(xí)班，盡管我對英語不感興趣，但我也知道這是為了我好。至于初二英語的教材我已經(jīng)從哥哥那里借到手了，接下來我便可以開始自己的學(xué)習(xí)計劃了。鑒于初中英語是比較基礎(chǔ)的，因此現(xiàn)在進(jìn)行補(bǔ)習(xí)是完全來得及的，我準(zhǔn)備先提升自己的語感，要摸清每個音標(biāo)的`讀法，至少要保證自己能讀準(zhǔn)單詞，否則的話是無法進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)的，另外我也知道英語必須要大聲讀出來才行，所以每天除了補(bǔ)習(xí)班的生活以外，我還要花費(fèi)兩個小時的時間大聲讀英語，不斷練習(xí)自己的語感，當(dāng)自己能夠?qū)⒂⒄Z課文讀通順并且沒有停頓的時候，就可以采取便聽英語磁帶便讀書的方式，爭取能夠?qū)⒈容^短的英語作文背下來。
其次，英語最為重要的就是單詞了，這也是英語的組成部分，在會讀的基礎(chǔ)上，我得要肯寫，要主動去抄寫單詞，十遍不行就抄五十遍，要通過重復(fù)的抄寫將其反復(fù)記憶在腦海之中，這樣才能確保不會遺忘，等到抄單詞比較熟練以后就開始嘗試聽寫單詞，找同學(xué)來幫我進(jìn)行聽寫，等到時機(jī)差不多了便開始常識默寫，到了這一步才能夠確保自己是真正將單詞都記住了，而不是僅僅只是課前默寫課后忘記的程度。
最后，我可以常識練習(xí)語法知識了，當(dāng)完成上述的步驟以后，我便具備了學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，接下來的語法練習(xí)也會容易很多，其實(shí)這方面我主要還是請教于補(bǔ)習(xí)老師，因?yàn)楠?dú)自摸索的話很容易出現(xiàn)錯了卻不知道的現(xiàn)象，另外我也要多準(zhǔn)備一些教輔資料。內(nèi)容不需要太高深，只要淺顯易懂就行，這樣我才能從簡單到困難，將自己的暑假英語學(xué)習(xí)計劃一步步執(zhí)行下去，我覺得這樣做一定能夠讓自己的英語成績有所提升。
這份計劃是必須要執(zhí)行的，因?yàn)槲椰F(xiàn)在還有時間，初中的英語也不算難，只要我肯努力學(xué)習(xí)便能追上來，不要拖到以后再去做，不然需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，自己也會更加跟不上其他同學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，這樣會嚴(yán)重影響到以后的升學(xué)的。
學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的計劃 篇3
很快我就要面臨著初中畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)了，對于下個學(xué)期的高中生活，我是比較期待的，因?yàn)閺南聜�學(xué)期開始便宣告著我已經(jīng)是一名高一學(xué)生了，為了迎接美好的高中生活，我可不能夠在學(xué)習(xí)上拖后腿�？墒聦�(shí)上我的確有著偏科的現(xiàn)象，最為明顯的就是英語科目上的不足，實(shí)際上在前不久結(jié)束的考試之中，我的英語僅僅只是勉強(qiáng)及格而已，如果不是其他科目的優(yōu)勢彌補(bǔ)了英語的落差，我很可能考不上重點(diǎn)高中，針對于我目前這個現(xiàn)狀，我制定了一份我自認(rèn)為能夠提高自身英語水平的學(xué)習(xí)計劃。
其實(shí)我在平時的時候都沒有將英語學(xué)好，那么我又有什么底氣覺得自己憑借一個暑假的努力就能趕上那些初中三年英語成績都不錯的學(xué)生呢?實(shí)際上我也沒有什么信心，但是我覺得自己還是應(yīng)該去做的，在父母的支持之下，我決定在暑假的時候聘請一位英語家教，一對一輔導(dǎo)的那一種，盡管花費(fèi)可能比較昂貴，但是為了提高自己的英語成績，這一點(diǎn)的付出是必要的。
我以前雖然買過許多英語輔導(dǎo)書的，但是我都放在書柜沒有動過，想到這里我便痛恨自己，多么好的學(xué)習(xí)資源啊，竟然就這樣被我浪費(fèi)了。面對這那么多的教輔資料，我覺得這些都應(yīng)該好好利用起來，每天除了英語家教以外，至少抽出兩個小時的時間看英語輔導(dǎo)書，在對英語的學(xué)習(xí)有了一個大概的方向以后，其他方面我也可以嘗試著鍛煉一下，英語聽力就是讓我感到頭疼的，考試的時候根本聽不清說的是什么，因此我還要每一天聽半個小時的英語聽力。
英語單詞是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我應(yīng)該每天抄寫一個小時的英語單詞，當(dāng)自己對這些單詞比較熟悉以后，我再開始嘗試聽寫單詞，最后再進(jìn)行默寫，將每個單元的單詞都融會貫通。當(dāng)自己解決詞匯量不足的問題以后，我再開始將英語句子攻略下來，或許這樣下去的話，最終我能夠?qū)⒂⒄Z作文看懂，這樣的話在開學(xué)的考試之中取得的分?jǐn)?shù)也就不會太難看了。
其實(shí)暑假的時間說長也不長，畢竟也就只有兩個月的時間而已，在這兩個月之中我可不能夠再開小差了，不然的話可就浪費(fèi)了父母的心血，而且如果在新學(xué)期的考試再出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象的話，以后想要糾正過來可就難太多了，因此這次的暑假英語學(xué)習(xí)計劃，我應(yīng)該更加用心地對待。
學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的計劃 篇4
在開放式教育中，跟全日制的學(xué)校是有著很大的區(qū)別的，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的同時還要把一半的重心放在工作上，做到兩者兼顧是有困難的，所以我們要做到有計劃的去學(xué)習(xí)。
在安排自己的學(xué)習(xí)計劃前，要認(rèn)清自己在學(xué)習(xí)上的不足之處并想出解決的辦法才能制定出合理的學(xué)習(xí)計劃，總結(jié)為：
1、學(xué)英語很難做到持之以恒。最總要的一點(diǎn)，也是所有人很難達(dá)到的一點(diǎn)，雖然要達(dá)到這點(diǎn)很難，但我希望自己只要有空，就多看多讀多聽。
2、沒有好的英語學(xué)習(xí)氛圍。想要學(xué)好英語，就要一個很好的學(xué)習(xí)氛圍。去國外這個條件看我是很難達(dá)到了，那我就只能自己營造出氛圍：聽歌聽英文歌、看電視看國外的、反正是一切能夠接觸到英語的都應(yīng)該多多去了解。
3、害怕把英語說出口。總覺得自己說出來的英語發(fā)音不準(zhǔn)確，語法錯誤，怕鬧笑話。看了李陽的瘋狂學(xué)英語后，發(fā)現(xiàn)這個是大多數(shù)人的通病，要克服這種心理問題，看樣子只能一步一步來了，盡量讓自己多用英語去交流。
4、單詞總是死記硬背，但又總是記了又忘。聽老師說這是最蠢的單詞記憶法。單詞不能一個一個的去記，要放到一個句子里面去讀，這樣的記憶才能深刻。
5、語法太差是我的一個重要缺點(diǎn)，只能多去閱讀英文文章，慢慢的提升語法水平。
通過對自己在英語水平上的了解，在時間的合理安排下，制定了一個相對于輕松的學(xué)習(xí)計劃，計劃內(nèi)容是：
1、上課做到認(rèn)真聽課，把老師布置的作業(yè)按時的完成。
2、做到課前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)是才能跟得上老師的講課速度。
3、每天堅持記憶一個生詞，務(wù)必要做到記憶深刻。
4、看電影堅持看歐美電影，中英雙譯的字幕，遇到有趣的口語，可以停下來熟記。
5、堅持一個星期聽一首英文歌，反復(fù)的聽，做到可以熟記歌詞，能夠邊聽邊譯。
6、看歐美電影時，可以跟讀電影人物的對話，大聲的說出來，克服說英文時的膽小心理。
7、在閑暇時間，可以多多去瀏覽英文網(wǎng)頁，如果在網(wǎng)上能夠交到國外朋友是最好不過的了。
以上就是我的學(xué)習(xí)計劃，可能很多人都會說太簡單了點(diǎn)，但是我不想給自己太大的壓力，希望自己能在興趣的學(xué)習(xí)中，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高自己的英語水平。
學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的計劃 篇5
Children Targeted for Better Learning in Cambodia
A group of 50 Cambodian schoolchildren are trying a program to develop young people who can improve the country.
They are working to develop a model program that can be repeated in other countries.
In 20xx, teachers and staff from the Liger Learning Center interviewed hundreds of children across Cambodia. They wanted to find the most promising students. They chose 25 boys and 25 girls. The Liger Learning Center paid for all of the students’ education and living costs.
Most of Liger's 50 students are from poor families. Cambodia has a weak public education system. Children of low-earning families have little chance to receive a quality education.
The Liger school wants to change that for these 50 students. Next year, they want to add 50 more students. Over time, they want to change education for the whole country.
U.S. businessman Trevor Gile, who started the school with his wife, was in Cambodia last week. He said that the goal of the school is to help people help themselves, instead of just giving them money. That means those who attend the school have to give something back.
Education in Cambodia is slowly improving. But the education minister has a very big job ahead.
Teaching methods at government schools are based on rote learning, memorization of subjects in order to pass exams.
Mr. Gile’s wealth means that Liger is ahead of other schools. Each Liger student, for instance, has a laptop. The school uses a more modern teaching style. Students often do group projects and take class trips.
Thirteen-year-old Seiha was chosen. His parents, who have very little money, were happy. Seiha worked with a team of Liger students to write a book about Cambodia's wildlife. Another book the Liger students wrote about the economy will be used in schools across the country.
Trevor Gile says, in the end, the Liger Learning Center is about more than helping Cambodia to move forward.
Mr. Gile is happy with the progress so far. He says he is sure Liger will show the results it promises. Then, he says, other individuals and organizations will want to expand the idea.
Trevor Gile expects that by 20xx there will be at least 10 Liger schools in the region and beyond.
By then, this class of 12- and 13-year-olds will have graduated. If all goes as planned, they will be using the skills they are learning here to help Cambodia move forward.
I’m Jonathan Evans.
Do you have school-age children in Asia? How does this new program sound to you? Please leave a comment below or on our xxxxxxxxxxxx page.?
Robert Carmichael wrote this story VOA News. Adam Brock adapted it for Learning English. Caty Weaver was the editor.
Words in This Story
experimental – adj. made or done in order to see how well something works
scholarship – n. an amount of money that is given by a school, an organization, etc., to a student to help pay for the student's education
take the world by storm – idiom. Have great and rapid success in a particular place or with a particular group of people
not by a long shot – idiom. Not even close
rote learning – n. the process of learning something by repeating it many times without thinking about it or fully understanding it
experiential learning – n. the process of learning through experience or "learning through reflection on doing".
wildlife – n. animals living in nature: wild animals
pet project – n. a favorite personal project
region – n. a part of a country, of the world, etc., that is different or separate from other parts in some way
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