活動對象的不同，主持詞的寫作風(fēng)格也會大不一樣。在現(xiàn)在的社會生活中，主持人的需求越來越高，你所見過的主持詞應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的教師個性風(fēng)采展活動主持詞，希望能夠幫助到大家。

　　老師們！

　　今天下午，我們的書院講堂又開講了，今天開講的主題是“我的個性我做主”，我們很榮幸地邀請到市教育局工會劉民生主席來參加我們的會議，大家掌聲歡迎！劉主席一直關(guān)注著附小的發(fā)展，一直牽掛著附小教師的成長，謝謝劉主席。

　　首先是附小故事時間：學(xué)校在建校之初就倡導(dǎo)：用故事講述，用圖片呈現(xiàn)，用視頻記錄，用數(shù)據(jù)說話。附小故事已納入附小辭典，融入我們的血液，成為聯(lián)系全校師生的情感紐帶，附小師生爭做善于發(fā)現(xiàn)故事，創(chuàng)造故事，記錄故事，講述故事的附小人，慢慢積淀成為我們自己的學(xué)校文化。有請本周于校長評選的附小故事講述人上場。他們是張明超、王小倩，李曉璇、周景美、張蕾、仝慧媛，楊洪霞、姜淑楠、梁艷芳九位老師。

　　接下來是我們的書院講堂環(huán)節(jié)：

　　在市教育局“以德導(dǎo)能、以能表德，提升教學(xué)質(zhì)量”的師德模式引領(lǐng)下，在劉主席地親切關(guān)懷下，我校提出建教師書院，立卓越品牌的教師職業(yè)個性化成長模式。書院是唐宋明清時期出現(xiàn)的一種獨立的'教育機(jī)構(gòu)，是私人或官府所設(shè)的聚徒講授，研究學(xué)問的場所，我校以悠久的書院文化為背景，成立學(xué)院附小教師書院，借助學(xué)術(shù)的力量引領(lǐng)教師快速成長，“書院講堂”是其中一個有力的載體，給教師搭建一個梳理自己教育教學(xué)思想的平臺，將自己的所做所思所想講出來，逐步樹立自己的個性品牌，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　可喜的是，我校雖建校時間不長，但老師們邊教邊研，有些教師的職業(yè)個性突顯出來，今天下午，跟我們分享地有：趙夢穎主任，王盼盼主任，邵光璐老師，荊曉翠老師，請四位老師依次上臺展示。

　　小結(jié)：“戲劇課程、看圖寫話、數(shù)學(xué)步道、繪本英語教學(xué)”在附小，提起這些名詞，我們就會一下想起這四位老師，這就是我們所倡導(dǎo)的個性化發(fā)展方向，希望老師們能結(jié)合自身的特長，從課堂教學(xué)、課程研發(fā)、課題研究等方面尋找發(fā)展點，在學(xué)校營造的教師書院濃濃的學(xué)術(shù)氛圍下，以未來教育家為夢想，自覺主動實現(xiàn)個人的個性化發(fā)展。

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