時間過得真快，一周又過去了，想必大家都有了很深的感觸吧，寫一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。那么寫周記需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的學(xué)生周記5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生周記 篇1
今天，我們上一節(jié)生動的作文課。
上課鈴響，向老師嚴肅的走進教室，向往常一樣起立行禮完畢后，便突然把黃晨同學(xué)推出教室。丈二和尚摸不著頭腦的黃晨也只好乖乖地站在外面。頓時，教室里議論紛紛“不知黃晨那小子又犯什么錯誤，真可憐�！薄八綍r那么愛遲到，肯定是遲到才被老師罰站的�！贝蠹也聹y著。向老師微笑著示意我們停下來，問：“剛才出去的同學(xué)叫什么名字你們知道嗎？”“黃晨——”大家齊聲回答�！按蠹沂煜に麊�？”老師又問。幾聲“熟悉”和“不熟悉”的回答聲從角落里傳來。嘿，黃晨不是犯什么大錯誤，老師用他的事來教育我們吧，聽那語氣又不像，那是怎么回事呢？這時，老師又發(fā)問：“那么同學(xué)們有誰知道他今天穿什么衣服？”大家松一口氣，一番思考后，大家都紛紛舉手發(fā)言。老師要鄒鑫回答，鄒鑫說：“是教練服。”又有幾個人說是棉襖�！澳敲创蠹抑浪惺裁刺卣鲉�？”老師接著問。明冬冬站起來：“他還有一臉雀斑�！比嗪逄么笮�。教室里熱鬧起來。
老師推開門把黃晨請進來，這是我第一次仔細觀察黃晨，臉上是有點點，深藍色配套運動服，白色運動鞋。黃晨走回座位，大家興奮不已，紛紛談?wù)撟约旱母惺�。向老師示意大家安靜下來：“這叫做仔細觀察，現(xiàn)在我要求大家把剛才發(fā)生的事寫在作文本上，題目自擬。”
我興奮不已，忙拿起手中的筆記錄下今天別開生面的一堂課。
這節(jié)作文課真有趣。
學(xué)生周記 篇2
學(xué)校在實施素質(zhì)教育的過程中反映最為強烈、感到最為困惑的問題是評價制度。一個毋庸置疑的事實是現(xiàn)行的考試制度已經(jīng)成為推進素質(zhì)教育的瓶頸。它遏制了學(xué)生多方面潛能的發(fā)展,影響了我國全民素質(zhì)的水平和發(fā)展。如何打破這套多年來形成的根深蒂固的評價制度呢？近幾年來，我校不斷探索實踐，為促進學(xué)生全面發(fā)展，推出了《學(xué)生成長周記》，開展素質(zhì)教育評價。
一、《學(xué)生成長周記》理論依據(jù)：
多元智能理論對傳統(tǒng)的標準化考試成績評價學(xué)生的評價制度提出了嚴厲的批評�？荚嚦煽冊u價學(xué)生是片面的和局限的，它不能真實、準確地反映學(xué)生解決實際問題的能力。教師應(yīng)從多方面觀察、記錄、分析和了解每個學(xué)生的優(yōu)點和弱點，并以此為依據(jù)設(shè)計和采用適合學(xué)生特點的評價制度，幫助學(xué)生“揚長避短”。也要幫助家長認識和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需要，并采取適當(dāng)?shù)拇胧�，幫助每一個學(xué)生充分發(fā)展其潛能。因此學(xué)校的評價指標、評價方式也應(yīng)當(dāng)多元化，并使學(xué)校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智能的培養(yǎng)。《學(xué)生成長周記》內(nèi)容設(shè)置是依據(jù)多元智能理論中的自我認識智能而設(shè)立的。
二、《學(xué)生成長周記》內(nèi)容設(shè)置及說明：
1、封皮為膠印彩頁，體現(xiàn)學(xué)校�；�、校歌、校訓(xùn)等旨在突出其自
身的使用和保存價值；體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)方向和辦學(xué)宗旨。讓學(xué)生熟記校訓(xùn)、會唱校歌。讓入校后的學(xué)生成為真正意義上的二十中人。
2、“我對自己的希望和要求”欄目和“學(xué)期末感言”欄目，旨在幫助學(xué)生每學(xué)期初為自己制定一個明確可行的奮斗目標，并時時督促和提醒學(xué)生反思每個階段應(yīng)付出怎樣的努力才能實現(xiàn)既定目標。
3、“學(xué)科周周清”欄目是為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)中知識的積壓，讓學(xué)科教師了解學(xué)生周知識掌握情況，便于任課教師動態(tài)教學(xué)。同時把“學(xué)科周周清”欄目列入班級學(xué)習(xí)小組互動上來。讓學(xué)生相互監(jiān)督，相互促進，相互完善。
4、“父母寄語”和“摯友的話”兩個欄目是利用學(xué)生身邊的力量，來教育和影響學(xué)生的發(fā)展，進而使其感受到一種關(guān)心的力量。
5、“我讀過的書”欄目是為了給學(xué)生留下一個讀書的記憶，進一步促進學(xué)生對讀書的渴望，也可以和其他同學(xué)進行比較，從而努力去讀更多的書。
6、“每周一言”旨在通過格言、
警句等形式，讓學(xué)生在不知不覺間積累經(jīng)典佳句，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與前進的動力，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我完善的目的。
7．“我的假期我做主”欄目幫助學(xué)生進行假期計劃制定，其中重點強調(diào)音、體、美內(nèi)容的.設(shè)置，也注重學(xué)生特長假期提煉拔高。
三、《學(xué)生成長周記》的使用：
《學(xué)生成長周記》一學(xué)期一本，一學(xué)年兩本，初中三年共六本。為了利用好《學(xué)生成長周記》，使之發(fā)揮最大效益。我�！秾W(xué)生成長周
記》的具體使用流程如下：
1、開學(xué)初學(xué)校下發(fā)《學(xué)生成長周記》，以班級為單位統(tǒng)一組織實施，班主任具體負責(zé)，年級組督導(dǎo)。班主任統(tǒng)一填寫姓名、班級序號，指導(dǎo)學(xué)生填寫個人資料，列出學(xué)期階段計劃。每周周二班會下發(fā)給學(xué)生，次日上交，班主任統(tǒng)一管理。學(xué)校每月按照班級序號抽查一次，檢查結(jié)果納入班級月量化。
2、每月末班主任填寫學(xué)生一個月以來日常行為表現(xiàn)情況，要求用等級和激勵性語言，以促進學(xué)生發(fā)展為目的。
3、每月末各班級利用一節(jié)班會課組織學(xué)生對自己一個月中的表現(xiàn)情況進行反思，舉行班級月交流辯證會，對自己做出客觀分析，制定改進措施。
4、學(xué)科教師兩周填寫一次，雙周周末學(xué)生把《學(xué)生成長周記》帶回家中，交給父母，請家長參與到評價中來，并對學(xué)校工作提出建設(shè)性意見。周一返校時學(xué)生帶回反饋意見，班主任負責(zé)向?qū)W校反饋。
四、《學(xué)生成長周記》使用的保障措施：
1、學(xué)校把《學(xué)生成長周記》使用列入學(xué)校長期學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的一部分，建立長效機制，使用過的《學(xué)生成長周記》有檔案室專人負責(zé)。
2、任課教師對《學(xué)生成長周記》的運用納入教師全員量化，有教導(dǎo)處負責(zé)檢查。班主任對《學(xué)生成長周記》管理使用則由政教處納入班級月量化。
3、學(xué)生對《學(xué)生成長周記》的使用是學(xué)校評選“優(yōu)秀學(xué)生”的必要條件，讓學(xué)生深知《學(xué)生成長周記》使用的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺使用的良好習(xí)慣。
五、《學(xué)生成長周記》使用的意義：
1、《學(xué)生成長周記》注重的是學(xué)生成長過程的點點滴滴，是學(xué)生成長中最珍貴的記錄，是學(xué)生初中學(xué)習(xí)生活成長的足跡，它應(yīng)成為一生中最值得收藏和紀念的東西。學(xué)校對學(xué)生使用過的《成長周記》長期存檔，期限為10年，為畢業(yè)生提供聚會交流資料。
2、《學(xué)生成長周記》是落實我校提出“精細化”管理的主渠道�！秾W(xué)生成長周記》抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的細節(jié)，又強化了每一個細節(jié)的過程管理，引領(lǐng)了我校教育教學(xué)工作的主導(dǎo)方向，使我校教育教學(xué)工作出現(xiàn)了質(zhì)的變化。
3、《學(xué)生成長周記》蘊涵著巨大人文價值�！秾W(xué)生成長周記》不僅是一個評價、一個反思，更多的則是師生間心與心的碰撞，思想與思想的對白，靈魂與靈魂的溝通；是家長對孩子的殷殷細語，愛的傾訴；是家長與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這里得到的尊重與升華。
六、《學(xué)生成長周記》使用后取得成效：
1、《學(xué)生成長周記》已經(jīng)促進了教師教育教學(xué)觀念的快速更新�！秾W(xué)生成長周記》使用徹底改變我校教師只會用分數(shù)評價學(xué)生的教學(xué)理念。通過多次的交流、學(xué)習(xí)、研討以及典型引路、榜樣示范，教師們在對學(xué)生評價的觀念上發(fā)生了很大變化：從原來的一味指責(zé)、數(shù)落，到現(xiàn)在的理解、包容、指正、欣賞；從原來對個別生的忽視到現(xiàn)在的“一個都不能少”；從剛開始泛泛、大眾化的評價到現(xiàn)在有針對性的細致評價；從剛開始程式化的評語到現(xiàn)在的融入情感與愛心的交流，教師們對評價的認識更加深刻了。
2、班主任利用《成長周記》使班級管理更加規(guī)范、有序。班主任在班級管理中把《成長周記》列入重要位置，在操作和使用過程中，《學(xué)生成長周記》可以是靜態(tài)的，《班規(guī)班紀》則應(yīng)是動態(tài)的，各班級根據(jù)本班實際和不同階段學(xué)生的特點，全員參與、靈活制定符合自身特點的班規(guī)班紀，其內(nèi)容成為主導(dǎo)班風(fēng)、班紀的主要標準。在一定程度上，把班主任從繁重的班級瑣事中解脫了出來，為其他工作節(jié)省了寶貴的時間，提高了工作效率。
3、《學(xué)生成長周記》促進了學(xué)生、家長、老師的有效溝通與交流�！冻砷L周記》使用后學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長、學(xué)生與老師、老師與家長四方面的溝通與交流更和諧。例如：家長就利用“家長寄語”欄目流露家長對孩子目前階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)的要求和希望，并對學(xué)校教育教學(xué)工作情況了解后給出建議�，F(xiàn)在許多家長已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，希望每一次都能在《學(xué)生成長周記》上認認真真地寫上幾筆，表達一下對老師們工作的感激之情或者對老師教學(xué)、學(xué)校工作提出建設(shè)性意見和建議，讓我們真切地體會到家長已經(jīng)緊密地和我們站在了一起，融入到對孩子的教育中來了。
《學(xué)生成長周記》是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，與班級管理相結(jié)合，使學(xué)生行為養(yǎng)成教育真正落到了實處，其運用和填寫的過程也就是學(xué)生自我教育、自我管理，共同進步和提高的過程，促進了良好班風(fēng)班紀及班級凝聚力的形成。對我校教育教學(xué)工作、教師教育理念提升、
學(xué)生周記 篇3
學(xué)生會文體部是一個為學(xué)生提供文化、體育服務(wù)的部門，主要承擔(dān)組織文化宣傳工作、舉辦體育活動賽事這些職責(zé)。在新學(xué)期中，我們要繼續(xù)堅持以“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”的方針，“深入同學(xué)，服務(wù)同學(xué)”的宗旨展開工作。多和同學(xué)們交流溝通，吸取往年的經(jīng)驗不斷彌補不足，爭取在新的學(xué)期舉辦高水平高質(zhì)量的校園活動。
本學(xué)期的具體工作如下：
一、 新學(xué)期文體部的基本工作原則
(一)認真執(zhí)行學(xué)生會管理制度，把文體部打造成一支嚴謹認真踏實肯干的高素質(zhì)隊伍。
(二)嚴格部門制度，對內(nèi)部成員進行考核，杜絕掛名不辦事的行為發(fā)生。
(三)部內(nèi)成員要注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，以積極的態(tài)度和高度的熱情對待每項工作，并保持活動力，規(guī)范自身言行。
(四)集中力量辦好傳統(tǒng)活動，在原有的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，做到有高度、有質(zhì)量、有水平。
(五)完善工作程序，負責(zé)人員更加明確，從活動的計劃、總結(jié)等書面材料的整理到資金的結(jié)算等落實到部內(nèi)具體人員。
(六)做好自己部門工作的基礎(chǔ)上，還要配合學(xué)生會其他部門展開工作，加強團隊合作，共同進步。
(七)加強與各院系學(xué)生會文體部的聯(lián)系，不定期舉行各院系學(xué)生會文體部的交流和共同的活動。
二、 活躍校園文化，豐富大學(xué)生活，發(fā)展文體特色
(一)活動名稱：學(xué)生會招新
活動時間：九月
活動地點：計算機系系樓教室
活動內(nèi)容：在招新時間內(nèi)，新生將個人簡歷及申請表交到指定地點進行登記報名。初步篩選之后，由各部門分別進行面試，合格后經(jīng)各部門部長批準方可進入團支部、學(xué)生會各部門工作。
活動意義：保證學(xué)生會有新鮮的血液的注入，有足夠高素質(zhì)的后備力量，能更有效地開展學(xué)生會工作，實現(xiàn)學(xué)生會干部的新老交替，培養(yǎng)和壯大學(xué)生會干部隊伍，保證學(xué)生會工作的連續(xù)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同
時，也是響應(yīng)國家提出的素質(zhì)教育，全面提高大學(xué)生的能力。
(二)活動名稱：迎新晚會
活動時間：九月
活動地點：視情況而定，系樓教室或大禮堂
活動內(nèi)容：由大一和大二分別出節(jié)目進行表演，要求內(nèi)容健康，積極向上。鼓勵自創(chuàng)的模仿。若是系內(nèi)的迎新晚會，可邀請其他院系的學(xué)生表演。
活動意義：濃厚校園文化氛圍，豐富同學(xué)的課余生活，發(fā)掘文藝人才，給同學(xué)們創(chuàng)造一個鍛煉自我的舞臺，提高同學(xué)們的藝術(shù)欣賞水平，陶冶情操，讓同學(xué)們在濃厚的藝術(shù)氛圍中健康成長，將來為社會做貢獻。
(三)活動名稱：新生籃球/足球比賽(全校)
活動時間：十月
活動內(nèi)容：由青海大學(xué)十個院系的新生之間的比賽，每個院系有新生組成比賽隊伍，籃球5-7人，足球7-11人。另由各院系各出兩人作為裁判。比賽具體流程由各院系抽簽決定。
活動意義：迎接20xx級青海大學(xué)新生的到來，加強全校學(xué)生的溝通交流能力，讓新生盡快適應(yīng)豐富多彩的大學(xué)生活，增強身體素質(zhì)，同時加強校園的精神文明建設(shè)，營造一個和諧陽光富有激情的校園環(huán)境給新生提供一個更好融入集體的機會。
(四)活動名稱：迎新籃球比賽(計算機系內(nèi))
活動時間：十月
活動內(nèi)容：大一到大四分別組成籃球隊，由大一分別與大二、大三、大四進行友誼賽。每場比賽48分鐘，分四節(jié)，每節(jié)休息三分鐘，中場休息五分鐘。
活動意義：增強系內(nèi)學(xué)生的交流，豐富同學(xué)們的課余生活，進一步推動體育活動開展，帶動體育活動的風(fēng)氣，增強班級凝聚力，也給同學(xué)們展示自我的舞臺。
三、注意事項
(一)在保持我院學(xué)生穩(wěn)定與團結(jié)基礎(chǔ)上開展各項學(xué)生工作。
(二)開展學(xué)生工作時注重內(nèi)部的發(fā)展與外部的發(fā)展相結(jié)合。
(三)工作與活動中不能固步自封,要勇于創(chuàng)新,打造特色。
(四)在今后的工作中一定要,明確權(quán)責(zé)，科學(xué)管理。
(五)學(xué)生會各部門之間要加強溝通交流,增強凝聚力。
學(xué)生周記 篇4
以前，我小的時候常和爸爸媽媽一起做親子游戲。現(xiàn)在，我和小朋友們一起玩“貼鼻子”游戲的時候，又讓我想起我和爸爸媽媽玩的“貼鼻子”游戲�！百N鼻子”，就是在紙上畫一個小丑，然后把鼻子剪下來，把紙貼到墻上，再在鼻子后面貼上雙面膠，貼鼻子的游戲就開始了。
第一次是爸爸先貼，他把眼睛蒙好以后，雙手拿著鼻子向前放心的大步走，貼上了以后，他又用手摁了一下，表示就是這個位置，不能再移動了，他才放心的把蒙在眼睛上的布取掉。這時候，我和媽媽已經(jīng)忍不住了，我們捧腹大笑，笑的我眼淚都要出來了，我說：“爸爸貼的鼻子被嘴巴吃了�！闭f完，我們大家都笑了。第二個出場的是媽媽，媽媽手拿著鼻子向前走著，不小心把小丑的容給毀了，他把鼻子貼到了臉蛋上，雖然有點偏差，但是也不錯。第三個出場的是我，我用手比了一下，就把眼睛蒙上，拿著鼻子貼了上去�！巴�！準確無誤�！辈诲e呀，我們都笑了。
學(xué)生周記 篇5
星期六的早上，我從睡夢中醒來，伸了個懶腰：“家里怎么這么安靜？媽媽？媽媽？”我高喊了兩聲，卻沒有回應(yīng)。
我急忙起床，在客廳環(huán)視了一圈，看到桌上有一張字條，上面是媽媽那熟悉的字跡：“對不起，寶貝！我臨時要開會，晚上會很晚才回家。爸爸也要下午5點才能回來。冰箱里有吐司面包與玉米片，午餐你就先應(yīng)付一下了哦。另外，記得收衣服，把衣服折好后放進衣柜第二層抽屜里，還要再打掃一下屋子，最后寫完所有作業(yè)，就能玩嘍！”
“唉，什么叫午餐‘先應(yīng)付一下’��？面包與玉米片我都不喜歡吃��！”我抱著早飯碗，嘀咕著。
吃完早飯后，我立馬開始做家務(wù)。先掃大房間，再掃客廳，接著整理垃圾桶……忽然，窗外的天黑了，一眼望去天空陰云密布，緊接著，黃豆大的雨點不由分說就“嘩嘩嘩”從天而降�！巴炅�，衣服還沒收！”我急忙奔向陽臺，“唉，還是晚了一步，全濕了！”把衣服一股腦兒全部拎進來后，它們立即被我請進了烘干機。
我繼續(xù)打掃完剩下的房間。不一會兒，“咕咕……咕咕……”肚子又鬧起“空城計”。我走進廚房，打開了冰箱，“哇！太好了，還有速凍水餃呢！我最愛吃了，哈哈！”卷起衣袖，系上圍裙，鍋里倒上水，等沸騰后我再小心翼翼地將凍餃子放進去。過了幾分鐘，透過透明的玻璃鍋蓋，就能看見餃子們在歡樂地跳舞了！
“嗯，媽媽教過我，餃子煮開后，要再加些冷水，繼續(xù)煮，直到煮透煮熟。那好吧，再添一碗涼水，你們就繼續(xù)跳舞吧，我先看會兒電視！”三兩步跳到客廳沙發(fā)上，我迫不及待地打開了電視機……
“哎呀，壞了！過時間了！”猛然，我想起鍋里還煮著餃子呢！等我揭開鍋，餃子們已經(jīng)不跳舞了，它們象玩累的孩子，把自己的白外衣都脫了，全部漂在水面上，一定是又熱又累，都改仰泳了！
“唉……原來煮個餃子也不容易啊！”
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