時(shí)間飛快，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，想必大家都有了很深的感觸吧，這時(shí)就需要我們認(rèn)真地寫(xiě)一篇周記了。怎樣寫(xiě)周記才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)周記5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)周記 篇1
周末只有周六和周日這兩天。這兩天的下午，我都有圍棋課。圍棋課是在三區(qū)小學(xué)上的。
我們那個(gè)班有三十多個(gè)孩子，我們一起下棋、比賽、玩游戲，非常開(kāi)心。
周六下午的圍棋課，我和李知言下了5盤(pán)棋，我都贏了，我很高興。周日下午，我還要去上課，我要爭(zhēng)取再贏幾盤(pán)。
還有，周六的上午，我還要去祈�；▓@的哆來(lái)咪音樂(lè)藝術(shù)上一節(jié)電子琴課。在回答問(wèn)題方面我表現(xiàn)的非常積極，但是在回作業(yè)的時(shí)候，我回的是一塌糊涂，因?yàn)槲以诩覜](méi)有好好練習(xí)。我要改正這個(gè)缺點(diǎn)。下課的時(shí)候，老師說(shuō)“哎呀，我的胳膊真疼呀”，我就立刻去給她捏一捏、捶一捶，她可喜歡我了。
在周末，我最開(kāi)心的事，就是可以和表哥他們一起玩兒。他來(lái)我家吃飯，我們?cè)诩依锂?huà)畫(huà)、打槍?zhuān)�到樓下玩投沙包、扔飛盤(pán)，非常開(kāi)心！
小學(xué)周記 篇2
今天，媽媽帶我去崇和門(mén)的新華書(shū)店看書(shū)，走進(jìn)去一看，有許許多多的人。媽媽叫我買(mǎi)些叫楊紅櫻、羅爾德、曹文軒、達(dá)爾的書(shū)。我看見(jiàn)一本楊紅櫻寫(xiě)的沒(méi)有尾巴的狼。媽媽看見(jiàn)一本羅爾德和達(dá)爾寫(xiě)的獨(dú)闖天下，那里面有很多的戰(zhàn)爭(zhēng)故事。媽媽把這幾本書(shū)買(mǎi)下來(lái)了，然后我繼續(xù)在書(shū)店里看書(shū)。到了下午三四點(diǎn)，媽媽就來(lái)接我，帶我回家了。
小學(xué)周記 篇3
這一次的數(shù)學(xué)作業(yè)可有趣了！
第一個(gè)作業(yè)是用圓形剪成一個(gè)正方形。媽媽可厲害了，由于沒(méi)有圓形的紙，媽媽就隨手拿了一張長(zhǎng)方形的紙，然后抓住一根長(zhǎng)紙條的一端，點(diǎn)住紙的中心，同時(shí)抓住另一端，繞著這個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)了一圈就畫(huà)出了一個(gè)圓形，雖然不夠圓，但我還是覺(jué)得很厲害！我把圓形折成半圓形，然后用半圓折成扇形。接著用尺子對(duì)著扇形上面的兩個(gè)角畫(huà)一直線，用剪刀沿著直線一剪，就變成正方形了。
第二個(gè)作業(yè)是做風(fēng)車(chē)。當(dāng)我在媽媽的幫助下做好風(fēng)車(chē)時(shí)，我急著想看風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)。媽媽對(duì)著風(fēng)車(chē)吹了一下，風(fēng)車(chē)紋絲不動(dòng)。媽媽用墊板扇，風(fēng)車(chē)還是不動(dòng)。我用本子幫著扇，只動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。后來(lái)，我在正面扇，風(fēng)車(chē)動(dòng)了，我真激動(dòng)��！我知道媽媽為什么轉(zhuǎn)不動(dòng)風(fēng)車(chē)了，是媽媽的方法不對(duì)！吹風(fēng)車(chē)的風(fēng)不能在側(cè)面，而是要在正面吹！
自己動(dòng)手做東西真好玩��！
小學(xué)周記 篇4
星期天，當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗射進(jìn)屋里時(shí)，我們?nèi)揖推鸫擦恕?/p>
我們家可是個(gè)快樂(lè)的大家庭。當(dāng)然，星期天更是其樂(lè)融融。
你瞧，媽媽興高采烈地做著早餐，屋里飄來(lái)陣陣香味兒。爸爸平時(shí)工作忙，可是今天也在家中陪我，我心里一小甭提多高興了。爺爺沏上一杯茶和奶奶悠閑地坐在沙發(fā)上。我快樂(lè)地在他們面前唱歌跳，爺爺樂(lè)得合不攏嘴，奶奶一邊鼓掌，一邊自豪地說(shuō)：“我的孫女跳得真好！”
星期天真快樂(lè)！
小學(xué)周記 篇5
吸取教訓(xùn)，能更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的'積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美能力。所以每學(xué)期對(duì)自己的一次教學(xué)反思 是很有必要的。那么，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該從那些方面進(jìn)行反思，反思后又該如何提高自己的教學(xué)能力呢？
反思一：
本學(xué)期，我主要是從事中、高年級(jí)的教學(xué)。必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問(wèn)候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘。通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，因此說(shuō)，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力，是審美能力的基礎(chǔ)。因此先唱歌、后識(shí)譜與先識(shí)譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識(shí)譜、后唱歌，通常情況下，針對(duì)有一定識(shí)譜能力的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。但是我卻發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)譜并沒(méi)有了解，如果采取先識(shí)譜后唱歌的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但學(xué)生沒(méi)有對(duì)該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時(shí)間也白白浪費(fèi)掉。對(duì)此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽(tīng)領(lǐng)先。并讓學(xué)生和著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了聽(tīng)覺(jué)上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂(lè)，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。再通過(guò)讓學(xué)生唱歌，在不知不覺(jué)中解決了歌譜中的難點(diǎn)，使學(xué)生在識(shí)譜時(shí)降低難度，讓學(xué)生感覺(jué)識(shí)譜并不太難，從而增強(qiáng)其自信心，加深對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
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