時(shí)光匆匆,一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了,相信大家都有不少體會(huì)吧,這時(shí)就需要我們認(rèn)真地寫(xiě)一篇周記了。周記怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?以下是小編精心整理的小學(xué)周記8篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)周記 篇1
其實(shí),社會(huì)并不可怕,可怕的是社會(huì)給我們自己內(nèi)心深處所帶來(lái)的陰影,可怕的是自己給自己帶來(lái)的壓力。每天大聲對(duì)鏡子說(shuō)三次:“我是最棒的!我是最棒的!我是最棒的!我能適應(yīng)社會(huì)!我能適應(yīng)生活!我是生活的主導(dǎo)者!……”多用肯定性的詞語(yǔ)加以肯定。我相信,這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)很快被你掌管,你才是這個(gè)社會(huì)真正的主人!
改變不了社會(huì),請(qǐng)改變我們自己的心態(tài)!讓我們做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)的人!
《鏡子》和《改變心態(tài)》兩篇文章已經(jīng)發(fā)在博客了,在適應(yīng)周圍環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境時(shí),喜歡面對(duì)這面鏡子對(duì)自己說(shuō)話,自找毛病,自加壓力,以他人之長(zhǎng)取己之短,自知之明,嚴(yán)于解剖自己,寬以待人,也是自我修正的適應(yīng)和心太,把自己做人處事的心態(tài)放在鏡子里對(duì)照,清醒自己幾斤幾兩,真實(shí)地面對(duì)適應(yīng),制定符合自己客觀實(shí)際的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),臨到年底,我回憶總結(jié)了自己幾篇文章,對(duì)適應(yīng)周邊環(huán)境中的人和事闡述了自己的觀點(diǎn),始終用這面《鏡子》檢驗(yàn)對(duì)照。
“生活是不公平的,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)!”這是比爾·蓋茨給即將就業(yè)大學(xué)生的十句忠告之一。是的,生活是不公平的,除了我們每天擁有的時(shí)間是一樣的,其余一切的一切都是不平等的,家庭、學(xué)歷、經(jīng)濟(jì)、出生、待遇、條件……,所以我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)。
你失去了你最心愛(ài)的戀人,你可以得到更好的戀人嗎?你失去了身體的某一部分,能得到更好的那一部分嗎?你失去了你最想要的工作,你就一定可以得到更好的工作嗎?凡此種種,無(wú)一再能得到更好的!“你失去你最想得到的,你將得到更好的!”不過(guò)是一句,別人安慰你的話而已,不必當(dāng)真。
失去最好的,我們將不能得到更好的,身體、工作、機(jī)遇、朋友、親情……和禪語(yǔ)所說(shuō)的一樣:今日之風(fēng)非昨天之風(fēng),今日之我非昨天之我!一切都是變化的,我們得到的是我們?cè)?jīng)應(yīng)該擁有的,我們失去的是我們注定將失去的。沒(méi)有可以替代的擁有,沒(méi)有最好的可以替代我們失去的那份(種)空缺和遺憾!
小學(xué)周記 篇2
星期天,媽媽對(duì)爸爸、姐姐和我說(shuō):“今天,我們要大掃除!”我聽(tīng)了表示贊同,因?yàn)槲矣悬c(diǎn)胖,這正是鍛煉的好機(jī)會(huì)。可姐姐嘴里嘟囔著:星期天也不讓休息。爸爸聽(tīng)了滿臉愁云。媽媽說(shuō):“他們兩個(gè)不打掃,我們兩個(gè)打掃,到時(shí)候中午別吃飯就行了吧!”他們兩個(gè)一聽(tīng):“別!別!別!我們做還不行嗎!
大掃除開(kāi)始了,媽媽分配任務(wù)是:媽媽的任務(wù)是打掃餐廳和陽(yáng)臺(tái),爸爸的任務(wù)是衛(wèi)生間,我是拖地,姐姐把每個(gè)臥室打掃一遍。大家都分頭干了起來(lái),全家人分工合作干的熱火朝天。我把地上的污漬用拖把拖的干干凈凈,哪里拖不來(lái)就用小刀刮干凈再拖,我干的滿身是汗。最后大家都打掃完成了,媽媽做了評(píng)論,今天大家表現(xiàn)的非常好,打掃的'也很干凈,但表現(xiàn)最好的是馬千,干的都最認(rèn)真,打掃的也最干凈,值得大家學(xué)習(xí)。媽媽表?yè)P(yáng)的有點(diǎn)不好意思了:一般,一般,繼續(xù)努力!大家看到我的態(tài)度,都高興的笑了,并鼓掌鼓勵(lì)我。
我真正的感覺(jué)到勞動(dòng)真好,真是一舉三得,一是鍛煉了身體,二是美化了環(huán)境,三是得到大家的表?yè)P(yáng)。
小學(xué)周記 篇3
五6班走了 ,五年級(jí)goodbye,面對(duì)著六年級(jí),壓力跟負(fù)擔(dān)都少不了,但這樣也壓不跨我,對(duì)我來(lái)說(shuō)這很容易,只需要堅(jiān)持一下就好了。
六年級(jí)come on,面對(duì)六年級(jí)我只能說(shuō):“come on。”在六年級(jí)里吸取五年級(jí)的教訓(xùn):
語(yǔ)文不好要提高。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),五年級(jí)快結(jié)束時(shí)我明白:只要努力付出所有事都會(huì)好。正所謂凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。很簡(jiǎn)單,只要有準(zhǔn)備就可以成功,沒(méi)準(zhǔn)備就會(huì)失敗。凡事都是留給有準(zhǔn)備的人的,只要努力什么事都會(huì)成功。所以,六年級(jí)我打算每天加倍努力,像五年級(jí)下學(xué)期一樣發(fā)奮,考上好初中。
數(shù)學(xué)我得嚴(yán)謹(jǐn)。不能像上學(xué)期一樣,馬虎大意,丟了不該丟的分?jǐn)?shù),聽(tīng)課認(rèn)真,加倍把老師講的概念背熟,才能考出好成績(jī)。
作業(yè)要認(rèn)真完成。把每次作業(yè)當(dāng)考試一樣完成,就會(huì)考出好成績(jī)。
今年六年級(jí),一定要抓住機(jī)會(huì),馬上小升初了,要抓緊把成績(jī)趕上,我相信我可以。
小學(xué)周記 篇4
植物,是我們生活中必不可少的生命,它美化了我們的地球,我們應(yīng)該保護(hù)植物 可是,植物卻不斷的遭到我們的破壞。
我們同在一片藍(lán)天下,植物和我們共同生活在地球上,它們同人類一樣有生命,一樣有生存的權(quán)利。植物又好比人類的守護(hù)神,維持著大自然的生態(tài)平衡,也正是因?yàn)樗鼈兊拇嬖,我們(nèi)祟惒拍艿靡陨,可以說(shuō)沒(méi)有了植物也就沒(méi)有了我們?nèi)祟悺?/p>
因此植物是我們?nèi)祟惖暮门笥,是和我們(cè)谕粋(gè)環(huán)境下生存的同伴,假如人類不尊重自己的朋友,不珍惜它們,而為了自身的利益胡亂砍伐樹(shù)林、隨意破壞植物的話,就等于破壞了人類的生態(tài)平衡,因?yàn)橹参餆o(wú)法生存,最終人類也會(huì)滅亡的。所以對(duì)待我們?nèi)祟惖呐笥选参,我們就要尊重、?ài)護(hù),而絕不能傷害它們。
雖然我們現(xiàn)在覺(jué)得破壞植物對(duì)我們的生活沒(méi)有影響,可是,到了以后,如果地球沒(méi)有植物,我們的生活也將無(wú)法繼續(xù),所以,為了我們的未來(lái),讓我們一起保護(hù)植物吧。
小學(xué)周記 篇5
走在路上,常?吹侥7赌硞(gè)明星的裝扮,或者和某個(gè)明星相似的臉。我們?nèi)祟愑兄鵁o(wú)窮的智慧,然而許多人卻忘記自己,一味的去模范他人,哪怕不適合。
很多人都會(huì)清楚地記得通手機(jī)的廣告語(yǔ):適合的就是最好的。手機(jī)之所以可以迅速席卷世界各地,是因?yàn)樗m合于人們,尤其是適合那些常年不出遠(yuǎn)門的市民:來(lái)電免費(fèi),資費(fèi)和固定電話相同……我們不管是做什么事情都不能人云亦云。也許這種方式適合別人,而且在別人那里表現(xiàn)也非常好,但可能在你這里就不行,說(shuō)不定會(huì)起相反的作用。
這個(gè)道理雖然看似簡(jiǎn)單易懂,但是真正明白的人卻不多。古代有邯鄲學(xué)步的人,看到別人走路姿勢(shì)優(yōu)美,便煞費(fèi)苦心,細(xì)心鉆研別人走路的姿態(tài)。卻不知道,別人的姿勢(shì)不適合他。他不僅沒(méi)有學(xué)會(huì)別人的姿態(tài),而且忘自己當(dāng)初的走資,豈不是可笑可悲嗎?丑陋的東施,一心想擁有沉魚(yú)落雁之色,閉花羞月之貌,然而無(wú)能為力。一天偶然看到西施口誤胸口,面有難受之色,但表情甚是可愛(ài),于是學(xué)習(xí)西施,結(jié)果將自己變得更加丑陋不堪,惹人厭惡!
現(xiàn)代社會(huì)中,明明不適合自己而卻強(qiáng)加于己的例子比比皆是。沒(méi)有貝克漢姆的帥氣,張國(guó)榮的迷人,卻硬要拜個(gè)酷姿,理個(gè)酷頭,搞得自己不堪入目!
我們每個(gè)人都有每個(gè)人的個(gè)性,都有自己的長(zhǎng)處。你面如芙蓉眉如柳,我腹有詩(shī)書(shū)氣自華;你是大家閨秀,溫文爾雅;我是小家碧玉,同樣秀麗;你馳騁樂(lè)壇,躍馬商場(chǎng);我琴棋書(shū)畫(huà),天下奇絕……
小學(xué)周記 篇6
一次,幾位數(shù)學(xué)老師在一起閑聊,提到現(xiàn)在的學(xué)生難教,關(guān)鍵在于他們的學(xué)習(xí)意識(shí)差,主要表現(xiàn)在以下方面:
1.缺乏知識(shí)整理意識(shí)。老師教什么,他就學(xué)什么,一部分同學(xué)學(xué)到后面就忘了前面的內(nèi)容,依賴于老師整理所學(xué)的知識(shí)。
2.缺乏作業(yè)檢查意識(shí)。很多學(xué)生對(duì)做數(shù)學(xué)作業(yè)是任務(wù)觀點(diǎn),做完了便萬(wàn)事大捷,到五、六年級(jí)還有很多家長(zhǎng)為自己的孩子檢查作業(yè)。
3.缺乏解題策略優(yōu)化意識(shí)。盡管現(xiàn)在提倡解決問(wèn)題策略多樣化,但學(xué)生對(duì)自己已經(jīng)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程做進(jìn)一步反思、整理和優(yōu)化的意識(shí)的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的,更不會(huì)去考慮還有沒(méi)有更好的方法。甚至經(jīng)常在做混合運(yùn)算時(shí),遇到能簡(jiǎn)便運(yùn)算的題,會(huì)有學(xué)生問(wèn):“要不要簡(jiǎn)便運(yùn)算?”
4.缺乏錯(cuò)誤追因分析意識(shí)。我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況,你告訴學(xué)生這道題做錯(cuò)了,他會(huì)毫不猶豫地檫掉原有的做法,哪怕那道題只是最后一部錯(cuò)了,他卻不會(huì)去考慮自己錯(cuò)在哪里?以至于這次改對(duì)了下次遇到類似的題又錯(cuò)了。
5.缺乏良好的情感體驗(yàn)以及個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生一般都欠缺對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,感到數(shù)學(xué)枯燥乏味,畏懼?jǐn)?shù)學(xué),沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。我曾經(jīng)在班級(jí)里作了我喜歡的學(xué)科的統(tǒng)計(jì),結(jié)果喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生僅占12%。
怎樣來(lái)改變這些狀況,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,使老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快呢。我想起了學(xué)校里正在搞“教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”的研究,如果讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,回顧、反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)出擊,可能會(huì)有意想不到的效果,打定注意,我決定嘗試讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)周記。
寫(xiě)什么?當(dāng)我向?qū)W生布置這項(xiàng)作業(yè)時(shí),學(xué)生一臉茫然,覺(jué)得不可思議。也難怪,寫(xiě)文章是語(yǔ)文老師的事,哪有數(shù)學(xué)老師布置的?慢慢來(lái)吧!于是我對(duì)學(xué)生說(shuō),不難,給你們個(gè)模式,套著寫(xiě)就可以了。
1.這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?
2.我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容?
3.我還有哪些地方不怎么理解?
4.我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面表現(xiàn)比較好?
5.下星期我有什么打算?
數(shù)學(xué)周記交上來(lái)了,學(xué)生都按照格式寫(xiě)了,如:
這星期學(xué)了簡(jiǎn)易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題,例1和例2。我學(xué)得比較好的是對(duì)這兩類應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時(shí)候我兩類應(yīng)用題會(huì)混淆。在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)好的地方有:做作業(yè)整潔,正確率高。下星期我要爭(zhēng)取多發(fā)言,有不理解的地方及時(shí)問(wèn)老師。
雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫(xiě)得很簡(jiǎn)單,但學(xué)生畢竟對(duì)自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思。好的開(kāi)端是成功的一半,數(shù)學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項(xiàng)作業(yè)。
堅(jiān)持了幾個(gè)星期,學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣。我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了,需要對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容再次進(jìn)行引導(dǎo),增加自我剖析的深度。這時(shí),一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語(yǔ)引起了我的注意:
陸老師,每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫(xiě)的,簡(jiǎn)直千篇一律。說(shuō)實(shí)在話,我覺(jué)得可以把周記分成三大類:一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識(shí);二是難題錯(cuò)題自我解析;三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn);還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。
小學(xué)周記 篇7
蔚藍(lán)的天空,白云好少,但是好美,像一道美麗的弧線。又像是春天姐姐的圍巾。隨著花香,我漫步在花園里,陶醉在花香里。春風(fēng)撫摸著我的臉;大地似乎在向我招手;湖邊的柳樹(shù)梳著頭,輕輕的從我臉邊劃過(guò);湖水浪起一圈圈波紋,好似在迎接春天的到來(lái);小草探出頭來(lái),迫不及待的要看看這個(gè)世界;樹(shù)枝長(zhǎng)出了芽,換上了新衣裳……啊,多么美麗,多么充滿生機(jī)的世界!多么美好的春天!
我站在梅花樹(shù)下,風(fēng)兒在呼喚,帶著一絲淡淡的花香。桃花瓣隨著春風(fēng),猶如一位位美麗的仙女,再跳著優(yōu)美的舞蹈,為生命添上一份色彩,告別著最后的時(shí)間。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),他們好像在哭泣,也好像在笑。我沉醉在美麗的花香中,欣賞著最美的時(shí)刻,祝福他們……
無(wú)盡藍(lán)天,好似大海,但可以比大海藍(lán),比大海美;清翠小草,好似天地,但可比田地綠,比田野更有生命力;美麗的春天里,充滿生機(jī)勃勃。我愛(ài)春天,更愛(ài)春天的小草……
我永遠(yuǎn)愛(ài)你,春天!
小學(xué)周記 篇8
每當(dāng)看到蛋糕時(shí),我便會(huì)回想起那件事……
那是一個(gè)秋高氣爽的夜晚,我盯著電視,無(wú)聊的托著頭,正想著該做什么事,就當(dāng)我手足無(wú)措時(shí),猛地響起了勞技老師布置的作業(yè):制作蛋糕。
我高興的一蹦三尺高,急忙找來(lái)了燒飯高手——奶奶,一切都準(zhǔn)備就緒。我先找來(lái)了四個(gè)雞蛋,兩個(gè)擦干的碗?蓻](méi)想到,第一步就讓我瞪大了眼睛,居然要把蛋清和蛋黃分開(kāi)?!我暈!好吧,只好試一試了。我很笨重的砸碎雞蛋,小心翼翼的將蛋清倒入碗里!巴!蛋黃也進(jìn)去了!”我趕緊用手把蛋黃“救”了出來(lái)!班竾u,還好洗了手的。”
話音剛落,蛋黃就像渾身涂了肥皂的小圓球,從我手中“飛”了出去,我趕忙用左手一接,還好還好,我倒吸了一口涼氣。可這蛋黃好像來(lái)勁了,在我手中做起了“過(guò)山車”,累得我滿頭大汗。奶奶這時(shí)已經(jīng)笑得前仰后合了:“還是我來(lái)吧!”奶奶示范了一下,我學(xué)著奶奶的樣兒,順利的弄好了后面兩個(gè)雞蛋。之后,我又是加糖,又是加面粉,忙的熱火朝天,不亦樂(lè)乎?傻搅说扒迥且徊降臅r(shí)候,我被難住了。
書(shū)上說(shuō),蛋清用打蛋器要打到形成蛋清泡,可是我家沒(méi)有打蛋器啊!這可怎么辦?那我就用手試試吧!于是,我拿起筷子攪拌了起來(lái)。才開(kāi)始,我的速度非?,可越往后,我的速度漸漸慢了下來(lái),手都快抽筋了,可還是沒(méi)有形成蛋清泡,于是,我繼續(xù)加速。過(guò)了40多分鐘,我?guī)缀跤帽M了所有的力量,但它始終沒(méi)有形成,我開(kāi)始失望了,漸漸轉(zhuǎn)化為生氣,我一下子把手中的筷子摔在了地上,一頭栽進(jìn)了沙發(fā)里,嚎啕大哭起來(lái)。這時(shí),一直一言不發(fā)的奶奶說(shuō)話了:“我沒(méi)有文化,但我知道,做什么事都要做到最后,不管結(jié)果怎樣。”奶奶的一席話使我的心怔了一下,是啊!于是,我又回到了崗位。
最后,我做好了蛋糕,雖然不好吃,但是我的心里卻美滋滋的,因?yàn)槲颐靼琢艘粋(gè)道理:做什么事都要堅(jiān)持到最后,這樣才能成功!
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