小學(xué)周記

2021-03-08 周記大全

　　工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，這一小段時(shí)間里，我們一定有不少所感所惑吧，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫(xiě)一篇周記了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家整理的小學(xué)周記9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)周記篇1

　　今天，媽媽感冒發(fā)燒了，早上沒(méi)有吃早餐。我一大早就吵著要去外面玩。爸爸批評(píng)我不關(guān)心媽媽。我接受了爸爸的批評(píng)給媽媽找藥倒水。然后給媽媽喂藥。媽媽很高興，爸爸也表?yè)P(yáng)了我。我要記住這件事。要關(guān)心別人，不能喜歡玩。

小學(xué)周記篇2

　　今天，我和親戚們，一起來(lái)到了我叔叔我就把我最愛(ài)吃的里脊肉香腸魷魚(yú)還有青菜湯。的家鄉(xiāng)——市頭。上午，我們?cè)谛∠厽荆迨迥贸鰺炯�，放上煤炭，努力地�(zé)�，可這火怎么也不給我們面子，火怎么也燒不起來(lái)。終于，火燃起來(lái)了，我就把我最愛(ài)吃的里脊肉，香腸，魷魚(yú)還有青菜放了上去，可是，火太小了，我烤好長(zhǎng)時(shí)間，才把這些東西烤好。我一邊看著風(fēng)景，一邊吃著自己烤的燒烤，心里美滋滋。

　　不知不覺(jué)，到了下午，我們又到了一個(gè)地方探險(xiǎn)，我們買(mǎi)了票，就穿的上裝備，直奔目的地，到了那里，就看見(jiàn)前面有人在走鋼絲，我們也跟了上去。開(kāi)始，我有些害怕，但是，我走呀走，慢慢的，我就感覺(jué)沒(méi)有那么害怕。就這樣，我慢慢地走到了終點(diǎn)，我又使了點(diǎn)壞，站在鋼絲上跳來(lái)跳去，晃來(lái)晃去，讓站在鋼絲上的人害怕起來(lái)。我們?nèi)チ撕芏嚓P(guān)卡，都很好玩，但最后一關(guān)給我的印象是最深的。那就是坐纜車下山，我們是最后一個(gè)下去。到了我們，我的心砰砰的跳，我心想：坐纜車下山會(huì)不會(huì)很可怕？我坐上纜車，先是叫了幾聲，后來(lái)就不害怕了，而且感覺(jué)很爽。但這種感覺(jué)一下就過(guò)去了，我們脫下裝備，就回家了。

　　今天真美好呀！真希望這美好的時(shí)光永遠(yuǎn)停止。

　　小學(xué)五年級(jí)400字周記四

　　今天，我們要去掃墓和去荔枝文化公園玩，我們八點(diǎn)四十分出發(fā)。一路上，我們有說(shuō)有笑，開(kāi)心極了。

　　到了掃墓的地方，一進(jìn)去就可以看見(jiàn)一個(gè)大門(mén)牌，上面寫(xiě)著“鳳凰城”。門(mén)牌前方有一座金雕像，雕著一只鳳凰。那只金鳳凰的屁股是圓的，像一個(gè)不倒翁。到了停車場(chǎng)，老師和導(dǎo)游立刻帶我們?nèi)チ沂磕鼓莾�，要到烈士墓得走很多�?jí)臺(tái)階，走到一米多，就會(huì)看見(jiàn)一座高高的烈士墓。

　　掃墓活動(dòng)開(kāi)始了，我們?nèi)Ｇf重、嚴(yán)肅，沒(méi)有人說(shuō)話。我們先出隊(duì)旗，然后默哀一分鐘。我們就獻(xiàn)上詩(shī)歌。最后，退完隊(duì)旗，我們?nèi)＞腿チ死笾ξ幕珗@。差不多過(guò)了四十分鐘左右，就來(lái)到了荔枝文化公園。我們和老師進(jìn)了荔枝文化公園后，就散開(kāi)了。

　　散開(kāi)后，我立刻找到隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們。一進(jìn)去，我就和小陳、小馮和小孫一起玩碰碰車。我坐在一旁，小麥來(lái)駕駛。開(kāi)始了，我們追著小馮她們一直撞。別人也撞我們，過(guò)了2分鐘左右游戲結(jié)束了。我們還去了旋轉(zhuǎn)飛車、過(guò)山車、鬼屋……我們到了12點(diǎn)就開(kāi)餐了。

　　大家都把東西拿出來(lái)分享，小孫分享雞翅，小陳分享壽司……大家吃了一餐飽飯，就已經(jīng)1點(diǎn)多了，我們馬上去集合。坐車回了學(xué)校，就回家了。

　　今天玩得真開(kāi)心��！

小學(xué)周記篇3

　　今天是我這個(gè)學(xué)期第一次上電腦課，老師來(lái)到班級(jí)叫我們排好隊(duì)按做操的形式排成男的一排女的一排，然后老師就帶我們來(lái)到了電腦室，電腦室上有許多臺(tái)電腦，老師教我們學(xué)會(huì)使用電腦，首先老師教我們開(kāi)機(jī)要按什么，關(guān)機(jī)該怎么關(guān)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都打開(kāi)了，我以為要等下開(kāi)，原來(lái)他們玩的電腦都開(kāi)了，我也開(kāi)了，由于我開(kāi)的時(shí)間最慢所以是最慢開(kāi)機(jī)的，老師叫我們打開(kāi)金山打字通讓我們?nèi)ゾ毩?xí)打字，不懂的可以問(wèn)老師，同學(xué)們都開(kāi)始練習(xí)了，大多數(shù)的同學(xué)都打得很慢，就只有我和班級(jí)的一個(gè)女同學(xué)打得比較快。

　　許多同學(xué)要打的都是古詩(shī)，而我打的居然是滿屏，好多啊，過(guò)了六分鐘左右我就打完了，沒(méi)想到還有下一關(guān)，時(shí)間飛逝，放學(xué)了同學(xué)們都把電腦關(guān)了，就這樣一節(jié)電腦課就結(jié)束了。

小學(xué)周記篇4

　　今天下午，我跟爸爸媽媽去了花鳥(niǎo)市場(chǎng)準(zhǔn)備買(mǎi)我想要的豬籠草。在那里，我看見(jiàn)了可愛(ài)的倉(cāng)鼠，毛絨絨的狐貍?cè)装椎男⊥�，還有各種小鳥(niǎo)。我還用手摸了小狗的毛，太好玩了。

　　走過(guò)買(mǎi)小動(dòng)物的地方，我們來(lái)到買(mǎi)花草那里。呀！有很多的花花草草，在那里，我認(rèn)識(shí)了富貴竹，馬蹄蓮，蝴蝶蘭，繡球花，含羞草，有五顏六色的仙人球等等，看得我眼睛都花了。

　　但是，我想要買(mǎi)的豬籠草卻找不到，媽媽說(shuō)：“豬籠草沒(méi)有，就買(mǎi)馬蹄蓮吧……”我點(diǎn)點(diǎn)頭，就跟媽媽挑了一株馬蹄蓮高高興興回家了，路上，媽媽還給我買(mǎi)了棉花糖呢。

小學(xué)周記篇5

　　9月1日的早上，我們大家?guī)еd奮的心情一起回到校園讀書(shū)，我跑到校園的門(mén)口，就看見(jiàn)很多同學(xué)回自己的教室里，我也回自己教室，回到教室里看見(jiàn)其他同學(xué)在教室里很開(kāi)心地說(shuō)話。

　　不久，有一位年輕的老師進(jìn)了我們的教室里，說(shuō)：“各位同學(xué)你們好！”我們也對(duì)老師說(shuō)；“老師好”老師又說(shuō)“同學(xué)們，你們的語(yǔ)文老師就是我，我姓章，你們叫我章老師”吧！我們就興高采烈地一起叫“章老師”好，不久，很多哥哥把六年級(jí)的書(shū)全部都搬到我們的教室里，我們就趕快坐好，不一會(huì)兒，老師把新書(shū)發(fā)給我們后就在書(shū)里寫(xiě)名字，寫(xiě)完名字后，老師叫我們搬凳子下去操場(chǎng)聽(tīng)去“聽(tīng)開(kāi)學(xué)典禮”，我們就聽(tīng)老師的話把凳子搬到操場(chǎng)上聽(tīng)“開(kāi)學(xué)典禮”心里又興奮又開(kāi)心，因?yàn)�，有新�?shū)發(fā)，又能參加開(kāi)學(xué)典禮，還可以和同學(xué)下課說(shuō)話，所以我覺(jué)得很開(kāi)心。開(kāi)學(xué)典禮的時(shí)候有很多的表演看，我最喜歡看的表演是“采蘑菇的小菇娘”。

　　�。￠_(kāi)學(xué)了，這是多么快樂(lè)。

小學(xué)周記篇6

　　在這幾天，我一直都希望趕快多收點(diǎn)錢(qián)，因?yàn)槲蚁胍I(mǎi)手機(jī)，當(dāng)然，我老媽絕對(duì)不會(huì)這么輕易就同意給我買(mǎi)手機(jī)，是我和我爸爸給我媽媽做啦好長(zhǎng)時(shí)間的工作，我媽媽終于同意給我買(mǎi)手機(jī)啦，但是她有要求，就是讓我好好學(xué)習(xí)，不要心思總在買(mǎi)下的手機(jī)上。

　　爸爸說(shuō)，明天可能賣手機(jī)的開(kāi)門(mén)，因?yàn)橘u手機(jī)的是我爸爸的同學(xué)，我爸爸昨天晚上就給他打電話，讓他明天開(kāi)門(mén)。

　　早上我11點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，因?yàn)榉偶俚脑�，所以我�?ài)誰(shuí)懶覺(jué)，早上我醒來(lái)的時(shí)候，正好趕上我們家吃午飯的時(shí)間，順便我把午飯一吃，就坐在爸爸身邊，他去那，我就跟那，反著就是寸步不離，生怕他也改變主意。

　　爸爸實(shí)在煩啦，就沒(méi)等媽媽回來(lái)，我們倆就跑去買(mǎi)手機(jī)啦，首先我們看的是諾亞機(jī)，但是外形不好看，所以就沒(méi)看上，最后，我看上一個(gè)三星的滑蓋手機(jī)是桃紅色的，我看最合適我了，我就給爸爸說(shuō)，我要那個(gè)，爸爸看看拿手機(jī)，質(zhì)量還可以，外形也不錯(cuò)，價(jià)格也合理，就要這個(gè)。

　　手機(jī)買(mǎi)下啦，我就開(kāi)始我的：“燒包”給那個(gè)人打一下，說(shuō)說(shuō)我買(mǎi)手機(jī)啦！我可真高興呀！

小學(xué)周記篇7

　　學(xué)生在本課學(xué)習(xí)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形的基本特征及分類，并且在四年級(jí)（上冊(cè)）教材里已經(jīng)知道了兩塊三角尺上的每一個(gè)角的度數(shù)，學(xué)生課上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和思考問(wèn)題的角度有一定的差異，因此比較容易出現(xiàn)解決問(wèn)題的策略多樣化。

　　三角形的內(nèi)角和是三角形的一個(gè)重要特征。本課是安排在學(xué)習(xí)三角形的概念及分類之后進(jìn)行的，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和及解決其它實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。學(xué)生在掌握知識(shí)方面：已經(jīng)掌握了三角形的分類，比較熟悉平角等有關(guān)知識(shí)；能力方面：經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，已具備了初步的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探究能力以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，教材很重視知識(shí)的探索與發(fā)現(xiàn)，安排了一系列的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。教材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不但重視體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間，為教師靈活組織教學(xué)提供了清晰的思路。概念的形成沒(méi)有直接給出結(jié)論，而是通過(guò)量、算、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生探索、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論交流、推理歸納出三角形的內(nèi)角和是180°

　　遵循由特殊到一般的規(guī)律進(jìn)行探究活動(dòng)是這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)之一。學(xué)生對(duì)三角尺上每個(gè)角的度數(shù)比較熟悉，就從這里入手。先讓學(xué)生算出每塊三角尺三個(gè)內(nèi)角的和是180°，引發(fā)學(xué)生的猜想：其它三角形的`內(nèi)角和也是180°嗎？接著，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，任意畫(huà)出不同類型的三角形，用通過(guò)量一量、算一算，得出三角形的內(nèi)角和是180°或接近180°（測(cè)量誤差），再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪拼的方法發(fā)現(xiàn)：各類三角形的三個(gè)內(nèi)角都可以拼成一個(gè)平角。再利用課件演示進(jìn)一步驗(yàn)證，由此獲得三角形的內(nèi)角和是180°的結(jié)論。這一系列活動(dòng)潛移默化地向?qū)W生滲透了“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想，為后繼學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)。最后讓學(xué)生運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題，練習(xí)的安排上，注意練習(xí)層次，共安排三個(gè)層次，逐步加深。練習(xí)形式具有趣味性，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)解題的積極性。第一個(gè)練習(xí)從知識(shí)的直接應(yīng)用到間接應(yīng)用，數(shù)學(xué)信息的出現(xiàn)從比較顯現(xiàn)到較為隱藏。這些題檢測(cè)不同層次的學(xué)生是否掌握所學(xué)知識(shí)應(yīng)該達(dá)到的基本要求，顧及到智力水平發(fā)展較慢和中等的同學(xué)，第3個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的練習(xí)，在小組內(nèi)完成。由一個(gè)同學(xué)出題，其它三個(gè)同學(xué)回答。先給出三角形兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，說(shuō)出另外一個(gè)內(nèi)角。有唯一的答案。訓(xùn)練多次后，只給出三角形一個(gè)內(nèi)角，說(shuō)出其它兩個(gè)內(nèi)角，答案不唯一，可以得出無(wú)數(shù)個(gè)答案。讓學(xué)生在游戲中消除疲倦激發(fā)興趣，拓展學(xué)生思維。兼顧到智力水平發(fā)展較快的同學(xué)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，本著“學(xué)貴在思，思源于疑”的思想，不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的奧妙，從而讓學(xué)生在動(dòng)手操作、積極探索的活動(dòng)中掌握知識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和推理能力。最后達(dá)到了一下這些：

　　1.讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過(guò)量、剪、拼等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、證實(shí)三角形內(nèi)角和是180°，并會(huì)應(yīng)用這一知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2.讓學(xué)生在動(dòng)手獲取知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力。并通過(guò)動(dòng)手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動(dòng)，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想。

　　3.使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　完成了這節(jié)課的基本的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

　　談話導(dǎo)入，回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的三角形知識(shí)為新內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。同時(shí)，也為知識(shí)的

　　遷移作了伏筆。《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一個(gè)主

　　動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，以疑激思，現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的意見(jiàn)，有的同學(xué)認(rèn)為大三角形的內(nèi)角和大，還有部分同學(xué)認(rèn)為兩個(gè)三角形的內(nèi)角和的度數(shù)都是一樣的。那么到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 (板書(shū)課題：三角形的內(nèi)角和)。動(dòng)手操作，探究問(wèn)題，以動(dòng)啟思，讓學(xué)生經(jīng)歷了矛盾，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，再和小組的同學(xué)一起討論、探究更好的驗(yàn)證方法，教師給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生自主參與剪、拼、撕、折的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證、演示、匯報(bào)過(guò)程中解決問(wèn)題，發(fā)展空間觀念和推理能力。三角形的內(nèi)角和就是180度，只是因?yàn)槲覀冊(cè)跍y(cè)量時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些誤差，所以測(cè)量出的結(jié)果不是很準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：小組合作，選出不同類型的三角形進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因此，實(shí)驗(yàn)的對(duì)象有較大的包容性，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論有很強(qiáng)的可靠性。學(xué)生會(huì)完全信服三角形的內(nèi)角和是180°這一普遍規(guī)律。學(xué)生心中激起了層層思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發(fā)言爭(zhēng)先恐后。三角形不論位置、大小、形狀如何，它的內(nèi)角和總是180°設(shè)計(jì)意圖：這里教師通過(guò)提出兩個(gè)具有思考性的問(wèn)題，層層設(shè)疑，使學(xué)生探究知識(shí)的興趣波瀾起伏，時(shí)刻處在緊張而又興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，緊緊圍繞三角形的內(nèi)角和來(lái)進(jìn)行，進(jìn)一步加深了對(duì)三角形內(nèi)角和的理解和運(yùn)用，讓學(xué)生算等腰三角形風(fēng)箏頂角的度數(shù)和等邊三角形交通警示牌的度數(shù)，不但培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。最后，讓學(xué)生求四邊形、六邊形的內(nèi)角和的度數(shù)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)的遷移能力，而且將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了內(nèi)化和升華。

　　這篇教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)施教，符合新課程理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行問(wèn)題的探索與研究，學(xué)生在整節(jié)課中學(xué)得輕松。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，條理清晰，層次清楚，學(xué)生思維活躍，教學(xué)一開(kāi)始從學(xué)生熟悉的三角板抽象出特殊的三角形探討三角形的內(nèi)角和是180°,接下來(lái)很自然地引導(dǎo)學(xué)生探討所有的三角形的內(nèi)角和是不是也是180，過(guò)渡自然且有吸引力。

　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，先讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算，但得不到統(tǒng)一的結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生用把三個(gè)角拼在一起得到一個(gè)平角進(jìn)行驗(yàn)證。這時(shí)，有部分學(xué)生在拼湊的過(guò)程中出現(xiàn)了困難，花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，在這里用課件再演示一遍正好解決了這個(gè)問(wèn)題。練習(xí)設(shè)計(jì)也具有許多優(yōu)點(diǎn)，注意到練習(xí)的梯度，并由淺入深，照顧到不同層次學(xué)生的需求，也很有趣味性。但還受課本資源的限制，不能大膽突破教材，充分利用生活資源。例如：可以出示一塊被打爛了的三角形玻璃板（如圖：），向?qū)W生提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：老師今天不小心把這塊三角形的玻璃板打爛了，要重新買(mǎi)與原來(lái)同樣大的一塊，可老師不知道尺寸，怎么辦呢？誰(shuí)能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題呢？讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中常出現(xiàn)的問(wèn)題，更能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的更是為了解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。

小學(xué)周記篇8

　　爺爺說(shuō)帶我去河邊玩，我樂(lè)得一蹦三尺高。我收拾好東西，背行李包，戴上太陽(yáng)帽，跟著爺爺上了車。我想，河邊的草叢里有野果嗎？有調(diào)皮的小兔子嗎？

　　我在度假村的河邊看到一堆石頭，有黃的。白的，形態(tài)各異。我好奇地在石堆里翻來(lái)覆去的找，石頭有的像鞋子，有的像小山，有的像雞蛋，看得我眼花繚亂。

　　找著找著，我發(fā)現(xiàn)一塊白色的石頭在太陽(yáng)下閃著光，上面還有一些小洞。我把這塊石頭拿給爺爺，他把石頭放在一張桌子上觀賞。這塊石頭的形態(tài)好像一只老虎。

　　我高興得叫起來(lái)：“爺爺，看，這塊石頭好像一只老虎呀！”

　　爺爺笑著說(shuō)：“你的觀查力可真棒呀！”

　　我和爺爺高形地回到家，把這塊石頭洗得干干凈凈。爺爺給這塊石頭拍了一張照片。他說(shuō)：“大自然有許多美的東西，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！”

小學(xué)周記篇9

　　今天，我們學(xué)校開(kāi)了一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，主題是超越自己。

　　你看，那些運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行長(zhǎng)跑比賽！他們各就各位，槍聲一響，他們便飛快地沖了出去。他們踏出的每一個(gè)腳印，都凝聚著勇氣和力量；他們邁出的每一步，都是耐力與心智；他們跑過(guò)的每一圈，都記錄著拼搏與較量。他們是堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的勇士，為了榮譽(yù)，超越自己，為了夢(mèng)想信心十足，他們的精神令人佩服！

　　看那邊短跑的將士吧！他們飛奔過(guò)去，沖線似乎只是一瞬間，他們?yōu)榱俗C明自己的實(shí)力，飛快奔跑，這種超越極限的人，怎能不叫人感到！

　　再看看接力賽吧！他們手中的接力棒不斷傳遞，速度也越來(lái)越快，這種配合默契，團(tuán)結(jié)合作的人一定會(huì)成功的！

　　場(chǎng)上的每一位運(yùn)動(dòng)員都有自己的夢(mèng)想和愿望，他們正在以堅(jiān)實(shí)的腳步，去實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想。