一：EMBA很好地貫徹了孔夫子的教育觀，有教無(wú)類，寓教于樂。

　　二：他的教書有一個(gè)個(gè)性的地方，就是“有教無(wú)類”。

　　三：孔子有教無(wú)類的辦學(xué)思想開設(shè)私學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐，打破了西周學(xué)在官府的局面，促進(jìn)了華夏文化的興起。

　　四：孔子從司空見慣的水中悟出了道理，可見是有教無(wú)類。

　　五：從整個(gè)社會(huì)來講，“有教無(wú)類”是教育公平的.重要體現(xiàn)，而從個(gè)體學(xué)生的角度來看，“有教無(wú)類”使得所有人都有理解教育的可能。

　　六：古代的教育家“孔子”提出了“有教無(wú)類”的思想，在教育發(fā)展史上具有劃時(shí)代的好處。

　　七：數(shù)千年前，老祖宗孔子便有言“有教無(wú)類”，表達(dá)了一種樸素的普惠教育理念，認(rèn)為要對(duì)孩子施以平等的教育資源，而不因稟賦差異有所偏倚。

　　八：故意以身家設(shè)置門檻,勵(lì)志書籍，又透露出庸俗的成功觀，違背了有教無(wú)類的教育理念。

　　九：他的教書有一個(gè)個(gè)性的地方，就是“有教無(wú)類”

　　十：一位對(duì)學(xué)生充分信任的老師，一位有教無(wú)類的老師。

　　十一：人民教育家陶行知提醒要作到“有教無(wú)類”，在教師的心靈天平上，給每個(gè)學(xué)生都就應(yīng)是同樣的砝碼。

　　十二：青少年教育轉(zhuǎn)化工作中要注重“有教無(wú)類”。他們身上都有自我的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，只是在文化成績(jī)和自我管控潛質(zhì)上有缺陷，并不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是壞孩子。

　　十三：孔子從司空見慣的水中悟出了道理，可見是有教無(wú)類。

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