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學問與智慧語文教案

2023-03-17 語文教案

  作為一名教學工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的學問與智慧語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學問與智慧語文教案1

  教學目標:

  1.理解學問和智慧之間的關系,語文教案-十一 學問和智慧。

  2.學習課文語言精練,生動有趣。

  教學重點:理解文中觀點。

  教學難點:語言的精練。

  教學方法:討論法

  教學時數:一課時

  教學過程:

  一、 導入新課

  上節(jié)課我們學過了《創(chuàng)造學思想錄》,懂得了創(chuàng)造性思維就是“從你的箱子里走出來”“以不同的方式思考問題”,“遷就你自己的規(guī)則”,其實創(chuàng)造性思維就是我們常說的“智慧”,這種智慧并不是天上掉下來的,也不是頭腦里固有的,而是以豐富的“知識”“學問”為基礎的。今天我們學一篇新課文《學問與智慧》。

  二、 默讀課文,畫出每段的中心句

  討論并歸納:

  第1段:學問與智慧有顯然的區(qū)別。

  第2段:有人認為學問就是智慧,其實有學問的人何問曾都來有智慧。

  第3段:學問是不能離開智慧的,沒有智慧的學問,便是死的學問。

  第4段:世間不但有缺乏智慧的人,而且也有缺少智慧的書,初中二年級語文教案《語文教案-十一 學問和智慧》。

  第5段:學問固然不能離開智慧,同時智慧也不能離開學問。

  第6段:我們不但需要學問,而且需要智慧------需要以智慧去籠罩學問,透視學問,運用學問。

  三、 理清文章結構

  討論并歸納:

  全文分兩部分:

  第一部分(1一2段):解釋“學問”與“智慧”的區(qū)別。

  第二部分(3一6段):論述學問與智慧的關系。

  四、 默讀課文1一2段,用最簡潔的'語言解釋“學問”和“智慧”。

  討論并歸納:

  學問:是一種人生必備的工具,是根據人的興趣日積月累而成的。

  智慧:是一種辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。

  五、 第四段“有智慧的書”與“無智慧的書”主要區(qū)別是什么?請在文中找出并歸納。

  討論并歸納:

  主要區(qū)別是一個能啟發(fā)人的心靈,開辟人的思想,另一個不能得到啟示,浪費時間。

學問與智慧語文教案2

  教學目標

  1、弄清“學問”和“智慧”的區(qū)別與聯系,了解作者所闡述的學習觀,理解作者所說的“我們不但需要學問,而且需要智慧”的觀點。

  2、理清文章結構。

  教學設想

  本文以自學為主,老師只是引導和點拔。

  教學過程:

  一、導入新課:

  大家知道“紙上談兵”的故事嗎?請同學們講講。趙括有沒有學問?他為什么卻大敗呢?(學生答)大家說的便是學問和智慧的關系。這便是我們這節(jié)課學習的內容。

  二、檢查預習

  三、瀏覽課文,回答以下問題

  1、劃出每節(jié)的中心句。

  2、學問和智慧的區(qū)別是什么?

  3、學問和智慧的聯系是什么?

  4、作者得出怎樣的結論?

  四、論證方法:

  1、老師引導學生回顧以前所學議論文,有哪些論證方法。

  2、老師歸納:

 。1)內容:事實論證(舉例論證)和道理論證。

 。2)方式:引證、比喻論證

  (3)角度:正面論證、反面論證、側面論證,正反對比論證。

  3、小組結合,找出文中所用的論證方法。并體會比喻論證的作用。

  五、討論題:

  1、請結合上下文概括什么是“著書的智慧”,什么是“讀書的.智慧”?這一節(jié)與“開卷有益”矛盾嗎?

  2、作者認為讀書“若是像諷誦高頭講章的讀法,則雖讀破五車,也是沒有用的。”這與“讀書破萬卷,下筆如有神”的觀點是否矛盾?為什么?

  3、了解了“智慧比學問更重要”后,有的同學可能會對要求記誦的內容產生了疑惑,認為那是死讀書,讀死書。對此,你的看法如何呢?試作簡要分析。

  4、說理最忌枯燥,說理也很容易流于枯燥,你閱讀本文有無這種感覺?本文為什么會讓讀者喜愛?

  六、結語:

  《紅樓夢》中有一副對聯“世事洞明皆學問,人情練達即文章”,就是告訴我們在為人處事上,把人情世故弄懂,有一套應付本領的智慧更重要。正如作者羅家倫強調:需要學問,更需要智慧,需要知識,更需要能力,這對我們很有啟發(fā)。

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