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小學語文一年級教案《語文園地二》

2024-03-20 語文教案

  作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學語文一年級教案《語文園地二》(精選12篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  小學語文一年級教案《語文園地二》 1

  教學目標:

  1、識字、引導(dǎo)學生用漢字的規(guī)律識字,初步認識多音字。

  2、積累詞語,并感悟詞語的搭配。

  4、展示自己從街道招牌里學到的生字,培養(yǎng)自主學習的能力。

  教學重點:

  學習識記生字的方法。

  教學難點:

  展示自己從街道招牌里學到的生字,培養(yǎng)自主學習的能力

  教學過程:

  第一課時

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次,我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

  1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上,學生先自由讀,然后做分組游戲。

  2、學生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(相機在四行字的前面板書四個偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎? (提手旁與手有關(guān),如“搖”要用用來搖) 教師和學生共同總結(jié):字的偏旁與宇的意思有關(guān)。

  4、用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認”中的生字)

  5、你還認識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論,進行匯報)

  (二)、我會讀

  今天,老師還給大家?guī)砹巳齻句子,你們讀一讀,看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?

  1、出示含有多音字的三個句子,分小組讀一讀。

  2、指名讀,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ň渥永镉袃蓚字是一樣的,但讀音卻不一樣) 對了,這就是我們說的多音字。

  3、用它們不同的.音來說說不同的詞。

  4、你還知道哪些多音字? (交流、鞏固學過的多音字)

 。ㄈ⑸钭R字

  老師展示拍攝的照片——學生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學生認讀照片上的生字,鼓勵學生平時留意身邊的漢字。

  第二課

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  時間老人的腳步聲響起了,又到了“日積月累”的時候,今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧!

 。ǘ、讀讀記記

  1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀,與同桌讀,小組成員一塊兒讀)

  2、指導(dǎo)朗讀。

  1、指名讀,正音。

  2、分小組練習朗讀。

  3、伴樂朗讀短語。

  3、發(fā)現(xiàn)積累方法。

  你們在哪見過這些短語?

 。ㄔ谡n文里見過,如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結(jié):在讀書的時候做個有心人,就能積累許多好詞好句。

 。ㄈU展練習。

  你還能開動腦筋,把這些詞語說得更具體些嗎?

 。ㄋ模、我會讀

  (出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)

  你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)

  1、借助拼音初讀兒歌。

  2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。

  1、學習第一自然段。

  浪花是怎樣和我一起玩的?(學習朗讀第二句)

  多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學習朗讀第三句)

  你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)

  2、學習第二自然段。

  我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看,它真的來了,這回它給我?guī)砹耸裁炊Y?多么珍貴的禮物,你們喜歡嗎?那你們會怎么讀呢?

  又是做游戲,又是送禮物,這么淘氣、可愛,多像一群——淘氣的娃娃。

  你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎?

  3、伴樂朗讀兒歌。

  第三課時 口語交際:猜謎游戲

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、同學們,告訴你們一個好消息,張老師想拍一個關(guān)于小兔和小松鼠的故事,放給全校小朋友看。今天,到我們班來選兩個最佳小演員,你們有沒有信心被選上?好,讓我們一起來看看故事的開頭吧!

  2、出示圖片。

  教師解說:哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步,走著走著,忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來

  3、假如你是小兔和小松鼠,接下來你會干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾,排練一下吧!

 。ǘ、合作排練,自主展示

  1、兩人分角色排練。

  2、在小組內(nèi)評選出合作得最好的一對搭檔。

  3、小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機拍攝下來)

  4、放剛拍攝下的鏡頭,全班同學認真看完后評議,教師相機指導(dǎo)評議重點:

  1、哪兩個小朋友合編的故事好聽?

  2、哪兩個小朋友說得好?

  3、哪兩個小朋友演得好?

  5、評選“最佳小演員獎”,頒發(fā)獎杯,并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。

 。ㄈ、自由選擇,組內(nèi)續(xù)編

  1、(課中,老師故作驚訝狀)哎呀,我忘了一件事,包老師說她今天太忙,不能來看小朋友演出,讓你們拍下的故事待會兒講給她聽。你們愿不愿意?那我們先練—練,好嗎?另外,再在全班評出一個“故事大王”,由他代表全班小朋友講給包老師聽,行嗎?

  2、再看圖,各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié),在組內(nèi)合作續(xù)編。

  3、各小組派代表在全班交流,生評議,教師相機點撥評議重點:

  1、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎?

  2、講的時候,他加上了表隋和動作,你覺得怎樣?

  4、評選“故事大王”,頒發(fā)獎?wù),并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

 。ㄋ模、總結(jié)課題,拓展延伸

  1、這節(jié)課,我們根據(jù)一個故事的開頭,把下面的故事編出來了,咱們班每個小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書:續(xù)編故事)。老師相信,你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且,不光會講故事,還會畫故事。那今天,我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來,回家給爸爸媽媽看,再把你編的故事講給他們聽,好嗎?

  2、課后,把小朋友的畫張貼在教室各處,便于小朋友課間交流。

  板書設(shè)計:

  教學反思:

  這節(jié)課上,我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字,讓學生在這些字中尋找規(guī)律,在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字,將所有出現(xiàn)的字擴詞,在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中,我讓學生自由朗讀句子并仔細觀察,看一看句子中有什么特別的地方,想一想多音字的不同用法。在具體的實例中教學會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。

  小學語文一年級教案《語文園地二》 2

  教學目標:

  1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。

  2、初步了解多義詞。

  3、積累詞語。

  4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。

  重點、難點:

  1、引導(dǎo)學生運用規(guī)律自主識字。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學生口語交際的能力。

  教具準備:

  1、學生自制識字課本(可剪剪貼貼,或請家長把自己會認的字寫出來)。

  2、教學課件。

  3、識字蘋果樹。

  教學課時:

  三課時

  第一課時

  引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)

  1、同學們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)

 。1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)

 。2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)

  學生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的.漢字多了偏旁。

  學生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

  學生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

  (3)他們說得非常好(獎給發(fā)言學生大眼睛的圖片),請大家讀一讀,記一記。

 。4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

  學生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

  學生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

  學生C:這些字的讀音也有些相同。

  (5)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵學生大眼睛圖片)請大家讀一讀,記一記。

 。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學生們讀一讀并組成詞語。

 。7)小結(jié):聰明的同學們,說一說你們記字的方法。

  學生A:這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

  學生B:前三個字我是用去偏旁記的,后三個字我是用加偏旁記的。

  教師:同學們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學生舉例說明)2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

 。1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。

  張貼一張畫東張西望

  開張張爺爺張開嘴巴

 。2)動腦筋想一想,這些帶點的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)

  (3)還能說出帶有張字的詞語嗎?指名請學生擴詞。

  第二課時

  帶領(lǐng)學生去積累

  一、我會讀

  1、出示一棵蘋果樹,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

  2、小組學習:四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音。

  3、各個小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的蘋果多。

  二、讀讀背背

  1、小組學習。

  a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

  b、說一說這首詩說了什么意思。

  c、表情朗讀這首詩(可加動作)

  2、指名朗讀《鞋》,同學評議。

  3、自由背誦小詩《鞋》。

  4、全班配樂背誦。

  第三課時

  口語交際:我該怎么辦

  一、口語交際。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。

  同學們,這個單元我們學習了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里學著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會有什么煩心事呢?

  2、揭開謎底,引出交際話題。

 。1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?

  (2)尋找有類似苦惱的同學。

 。3)揭示交際話題:出主意,想辦法。

  3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。

 。1)找根源:說說父母為什么不讓這些同學做家務(wù)?

 。2)出主意:怎樣才能說服父母?為什么?

  (3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?

  4、分角色表演,評價激勵。

 。1)小組內(nèi)分角色練習。

  (2)選出代表上臺表演,評價激勵。

  二、識字交流,擂臺賽。

  1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多的同學。

  2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

  3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容:看誰積累的食品商標最多。

  小學語文一年級教案《語文園地二》 3

  教學目標:

  1、 學會用加一加、減一減的方法來認字。

  2、 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

  3、 鞏固以前學習的字詞,會背詩歌《鞋》。

  4、 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

  教學重點、難點:

  能引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學會的方法學生活中的字。

  教學準備:

  自制識字卡片

  教學時間:

  3課時

  第一課時

  課時目標:

  1、引導(dǎo)學生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,小結(jié)識字的方法。

  2、初步了解多義字。

  3、能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

  二、我會認

  1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會教給你們嗎?看電視,你們都認識了哪些字呢?

  2、學生拿出自制的識字卡片,分小組互相交流看電視時認識的字。

  3、學生在全班交流自己識字的方法,教師和同學評議。

  三、找規(guī)律識字

  1、出示熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。

  2、同時出示 漂 、飄,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  去掉偏旁就是票,念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。

  3、 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

  4、 請學生自己看語文書,認記生字。(可以小組合作)

  5、 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。

  四、 讀讀想想

  1、小組學習:自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、告訴學生:同一個字在不同的語境中的.意思不同。

  如張字。

  3、你還知道哪個字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?

  4、小組交流,全班交流。

  舉例 樓老師 樓梯

  第二課時

  課時目標:

  1、積累一些名詞、動詞、形容詞等。

  2、培養(yǎng)學生說完整話的習慣。

  3、熟讀背誦《鞋》。

  教學過程:

  一、我會讀

  1、出示一棵蘋果樹,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

  2、小組學習:四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音。

  3、 小組合作讀,請小組長檢測。

  4、各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的蘋果多。

  二、讀讀背背

  1、自由讀,啟發(fā)學生想象:大大小小的鞋之間會說些什么?

  2、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

  3、小組學習。

  a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

  b、說一說這首詩說了什么意思。

  c、表情朗讀這首詩(可加動作)。

  4、指名朗讀《鞋》,同學評議。

  5、自由背誦小詩《鞋》。

  6、全班配樂背誦。

  第三課時

  口語交際:我該怎么辦

  課時目標:

  1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

  2、愿意從自己力所能及的小事做起,學會關(guān)心體貼長輩。

  教學過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學們,你們在家做個家務(wù)事嗎?

  2、你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?

  二、展示畫面,口語交際

  (一)創(chuàng)設(shè)情境一

  1、星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會做。小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出注意?

  2、討論交流。

  這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?

  a、四人小組討論交流。

  b、小組內(nèi)表演。

  c、上臺表演。

  d、小組自告奮勇上臺表演。

  e、評一評最佳口才獎。

  看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境二

  剛剛有幾位同學都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

  1、說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

  2、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

  3、全班交流。

 。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情境三

  通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!

  1、分成幾個小隊,如蘋果隊、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學生分別到各個小隊去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。

  2、每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

  3、在隊中進行家務(wù)比賽,做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。

  三、總結(jié)

  通過這一節(jié)課的學習,大家有些什么想說的嗎?

  小學語文一年級教案《語文園地二》 4

  教學目標:

  1、認一認課程表中的課程名稱,學習“文,數(shù)學,音樂”5個生字。

  2、用拼音,能按聲母表的順序連一連,復(fù)習23個聲母。3、通過“擺一擺,比一比”等方法,幫助孩子區(qū)分形近字母。

  重點難點

  1、熟練朗讀并背誦課文。

  2、培養(yǎng)孩子的拼讀識字能力和語感。

  教學過程:

  一、談話導(dǎo)入(識字加油站)

  1、小朋友們,你們知道潘老師現(xiàn)在給大家上的是什么課呀?指名回答。?出示圖片:對的,瞧,這就是我們用的語文書,這兩個字你會讀嗎?

  讀得真好!你是怎么認識它們的?你還在哪里見過這個字?是的,只要小朋友們善于觀察,樂于動腦筋,做個有心的孩子,我們就會不知不覺認識很多字,成為識字大王哦!這是一個詞語,你能用這個詞語說一句話嗎?

  2、那你們知道今天是星期幾嗎?我們今天有哪些課呢?平時你是怎么提前知道上什么課的?多媒體課件出示班級課程表:這就是我們班的課程表,會看課程表嗎?你知道我們今天有哪些課嗎?引導(dǎo)學生說說今天有什么課?

  3、同桌說一說,如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。

  4、逐一看圖讀詞語,相機學習生字。

 。1)學習“數(shù)學”:這就是我們的數(shù)學書,這兩個字會讀嗎?

  課件:瞧,這個小朋友在干什么?這是篆文的學字,表示一個人在房子里用兩只手扒拉著算籌,就是學。慢慢地就變成現(xiàn)在的學。表示學習的意思。你能給它找到朋友嗎?

 。2)學習“音樂”

  星期一我們還有小朋友們最愛上的音樂課呢?出示:這兩個字會讀嗎?看圖,這是同學們在音樂教室上音樂課呢,再讀詞語。我們還有美術(shù)課,讀詞。

  (3)去掉圖片你還認識他們嗎?開火車讀。

  指學生領(lǐng)讀。(誰來當小老師帶著我們讀)你在哪兒還看過這些字?

  5、再看一看課程表,你還知道我們有哪些課程?(根據(jù)學生的回答,圈畫,讀)

  二、聲母連線

  過渡:小朋友們真會學習。老師給你們一個贊。我們通過看一看,比一比,問一問,讀一讀等方法認識了這么多生字,認識了這些字,我們會看課程表,我們就知道了我們每天要上的課程,這就是學語文,用語文。小朋友們,我們不光認識了生字朋友,我們還認識了23個聲母朋友,今天潘老師把它們也請到了我們的課堂上。

  1、多媒體課件出示23個聲母,快數(shù)數(shù),客人們都到齊了嗎?開火車讀。

  2、哎呀,客人們太多,站得有點亂,我們給他們排排隊吧。老師把他們分成了7組,我們來看看。

  3、教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀,拍手讀。

  4、為了讓大家更好地記住它們的順序,老師還編了一首小兒歌呢。范讀。

  出示:b、p、m、f真淘氣,去找d、t、n、l做游戲;ɡ、k、h和j、q、x,吵著鬧著也要去;z、c、s,聽見了,背上椅子追上去;r在后面大聲喊:“zh、ch、sh,慢點走,翹舌音還有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊!

  5、游戲:小兔采蘑菇

  過渡:小朋友們讀得真棒!有一只小黑兔想請你們?nèi)退赡⒐剑敢鈫?蘑菇采完了,小黑兔還想聽我們讀一讀聲母呢?

  6、連字母

  (1)小朋友們表現(xiàn)真棒!有一個動物朋友想跟大家交朋友,不過它的.脾氣有點怪,它說,請小朋友們按聲母表順序連一連,它才會出現(xiàn),趕緊拿起你們的筆,連一連吧,看看它是誰?(海豚)齊背聲母表。

  (2)還有一個動物朋友也想跟大家交朋友哦!我們一起來看看是誰?(生背聲母表,師連線。)(兔子)

  三、拼音字母模仿秀

  過渡:你們真了不起!按順序記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母?(c)指名回答。

  1、很多的字母,我們可以用小手表示出來,你還會表示哪些字母?

  學生小組內(nèi)交流。老師這兒也有一些手指字母,我們來看看學學吧。

  2、游戲“我擺你猜”。

  切換展臺:我們除了可以用小手,身體來表示字母,老師還準備了一些道具,你能用他們擺出字母嗎?指學生到臺前擺字母形,其他同學舉手猜聲母。遇到學生擺出一些易混淆字母時,教師要抓住時機,引導(dǎo)學生辨別。如,當臺上學生擺出q時,教師馬上引導(dǎo):p怎樣擺呢?

  3、小結(jié)

  4、比一比,讀一讀。

  過渡:這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像,害得我們常常分不清。瞧,它們來了。出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們 把你的好方法告訴我們。指學生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。其它兩組教法同上。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你的最大收獲是什么?

  小學語文一年級教案《語文園地二》 5

  教學目標

  1、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法;

  2、初步了解多義字;

  3、口語交際;

  教學重點:

  學習識記生字的方法。

  教學難點:

  展示自己從電視里學到的生字,培養(yǎng)自主學習的能力。

  教學過程:

  第一課時

  1、導(dǎo)入:小朋友,咱們都有一個溫馨和睦的.家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

  2、我會認

 。1)我們和爸爸媽媽看電視的時候,電視中出現(xiàn)的生字,爸爸媽媽會教給你們聽嗎?看電視,你們都認識了哪些字?

  (2)學生拿出自制的識字課本,分小組互相交流看電視時認識的字。(3)學生全班交流自己的識字方法,教師和同學評議。

 。4)小組學習“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字,讀讀這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)集體交流,小組派代表匯報,總結(jié)識字方法。

 。6)認讀生字卡片(學生說一說是怎么記住這個字的)。

  3、讀讀想想

 。1)小組學習:讀一讀這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)你還知道哪個字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?

  小學語文一年級教案《語文園地二》 6

  教學目標:

  1、知識目標:認識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。

  2、能力目標:積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。

  3、情感目標:激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學重點:識字,積累詞句并運用。

  教學難點:激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學課時:2課時。

  第一課時

  教學目標

  1、認識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。

  2、激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣;

  教具準備:多媒體課件。

  教學過程:

  一、趣味識字。

  1、學生自由讀字詞。(教師正音)

  2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))

  3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個人、一座山……)

  4、集體齊讀字詞。

  二、字詞句運用。

  1、找一找,連一連。

 。1)背誦字母表。

 。2)學生獨立完成:給大寫字母找到對應(yīng)的.小寫字母,并連一連。

 。3)學生展示。

  (4)按照順序讀一讀。

  2、讀一讀,想一想。

 。1)學生自由讀左邊生字。學生領(lǐng)讀。

  (2)同學們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)

 。3)同學們還能組成其他新字嗎?(音……)

 。4)學生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。)

 。5)集體齊讀這些生字。

  三、課堂總結(jié)。

  同學們,這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時

  教學目標

  1、積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。

  2、培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

  課前準備:

  多媒體課件。

  教學過程:

  一、展示臺。

  1、出示詞語,學生自讀。

  2、同桌互讀。

  3、指名讀,齊讀。

  4、選擇其中幾個詞語說一句話。

  二、日積月累。

  1、學生自由讀古詩。

  2、教師簡介作者孟浩然。

  3、請學生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))

  4、集體齊讀,學生背誦。

  三、布置作業(yè)。

  回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》,并背誦自己喜歡的語句。

  四、課堂總結(jié)。

  學了這一課,你懂得了什么?

  小學語文一年級教案《語文園地二》 7

  知識與技能:

  通過量詞學習及課外閱讀認識生字,積累新詞。

  過程與方法:

  熟讀并背誦古詩《春曉》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受春天的美。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、認識漢語拼音字母大小寫,知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字,感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

  2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。

  教學重點:

  1、通過量詞學習及課外閱讀認識生字,積累新詞。

  2、熟讀并背誦古詩《春曉》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受春天的美。

  3、認識漢語拼音字母大小寫,知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字,感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

  4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。

  課前準備:

  課件、生字卡

  教學過程:

  【趣味識字】

  一、師出示多媒體課件,激趣導(dǎo)入

  同學們,生活中有許多有趣的事物,你們認識它們嗎?

  二、我會認

  1、課件上圖片所展示的事物:

  小汽車馬一冊書鉛筆樹飛機

  2、你們認識它們嗎?指名說。

  3、學生回答,師課件出示生字或詞語。

  車馬書鉛筆樹飛機

  4、以“車”為例,引導(dǎo)學生說量詞。

  師:有多少小汽車呢?

  生:有一個小汽車。

  5、師引導(dǎo)學生說:說明小汽車的數(shù)量,我們可以采用量詞:輛。除此以外,還可以說;一輛公共汽車,一輛貨車等。(課件出示公共汽車,貨車的'圖片)

  6、拓展:圖上畫了幾輛小汽車?

  生答:五輛。

  7、指名讀:輛一輛車

  開火車讀,分組讀,直到讀熟。

  8、同以上方法學習:(課件展示)

  一匹馬一冊書一棵樹一支鉛筆一架飛機

  9、用各種形式的朗讀熟識以上生詞。

  10、指導(dǎo)學習生字:輛、匹、冊、支、鉛、棵、架。

  三、量詞拓展練習

  1、認讀生字卡。(指名讀,開火車讀)

  2、除了這些量詞外,在生活中我們隨處可以見到量詞的使用,如:一塊黑板,一支粉筆,一個文具盒,一張桌子等。

  3、引導(dǎo)學生說量詞,師生互相訂正。

  四、做填空游戲(課件)拓展量詞游戲:

  【字詞句運用】

  一、引導(dǎo)背誦26個大小寫字母

  1、指名背,組內(nèi)互背,互相訂正。

  2、課件出示練習。

  3、誰會連。

  4、指名上臺連線,師生互相訂正。

  二、拓展練習(貼卡片)

  AGJKRTL

  Jkrtlgɑ

  1、生上臺貼對應(yīng)卡片。

  2、指名讀,齊讀。

  3、聽寫。

  【讀一讀,想一想】

  一、猜字謎(課件)

  有日就天晴,有水就很清,有心動感情,有蟲飛蜻蜓。

  1、指名讀拼音謎語,全班幫忙正音。

  2、全班齊讀,指名說謎底:青。

  3、全班交流謎底為什么是“青”。

  4、師總結(jié),課件出示:日+青=晴氵+青=清忄+青=情蟲+青=蜻

  即:

  5、課件出示練習:

  6、觀察以上生字,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  7、生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  8、師總結(jié):這就是通過加偏旁,認識生字的方法,在今后的學習中,我們都要做一個有心人,通過這種方法來識字。

  9、拓展練習。(課件)

  10、復(fù)習鞏固第一課時內(nèi)容。

 。1)分小組分別朗讀。

 。2)指名認讀生字卡并組詞。

  輛匹冊支鉛棵架

 。3)指名認讀加偏旁生字。

 。4)生字加偏旁拓展練習。

  小學語文一年級教案《語文園地二》 8

  教學目標:

  1、會認“文、數(shù)、學、音、樂”5個生字;按排列順序讀記23個聲母;能區(qū)別形近的聲母;讀準音節(jié)詞,理解意思,能做相應(yīng)的動作,或給同類事物涂上相同的顏色。

  2、復(fù)習單韻母和認識的漢字。

  3、在大人的幫助下,借助拼音朗讀《剪窗花》。

  4、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力,激發(fā)學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣。

  教學重點:

  按排列順序讀記23個聲母;能正確拼讀音節(jié)詞。

  教學難點:

  比一比,區(qū)別形近的聲母。

  教具準備:

  聲母卡片、《聲母歌》、生字卡片,小棒、鉛筆、毛線若干,剪紙。

  三課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習導(dǎo)入

 。ㄒ唬┏鍪究ㄆ,學生認讀23個聲母。

  (二)教師:同學們真厲害,把所有的聲母都學會了。但是聲母媽媽可著急了,為什么呢?因為她有這么多個孩子,記不住。你們有什么好辦法?(讓聲母寶寶們排好)

  二、按順序排列聲母

 。ㄒ唬úシ耪n件)教師:上面有多少個數(shù)字?(23個。)每個數(shù)字后面都有一個聲母寶寶。我們來看看躲在數(shù)字后面的聲母寶寶吧。

 。ǘ┙處煱错樞螯c擊數(shù)字,每點擊一個數(shù)字就出現(xiàn)一個聲母,學生讀23個聲母。

 。ㄈ┙處煵シ拧堵暷父琛,學生學唱。

  (四)學生按順序識記聲母表中的23個聲母。

 。ㄎ澹⿲W生自主在教材中連一連,同桌互相糾正。

  三、擺一擺,識記形狀

 。ㄒ唬┙處熌贸鲂“、毛線、鉛筆,引導(dǎo):它們可以幫助我們擺出聲母的形狀。

  (二)出示教材中所擺的字母,讓學生讀一讀,說說這些字母是用什么擺出來的。

 。ㄈ⿲W生自主用自己帶來的工具或手勢擺一擺字母:C、S、X。

 。ㄋ模┙處煟河眠@些工具,你們還能擺出什么字母?

  1、同桌合作,擺擺字母。

  2、指名上臺一邊講解一邊演示擺字母。

  四、比一比,讀一讀

  (一)教師引導(dǎo):在23個聲母中,有三組聲母長得很像,你們知道是哪三組嗎?結(jié)合學生的回答,教師出示三組形近的聲母:b—d、p—q、f—t。

  (二)引導(dǎo)學生辨別它們的形,找出相同點和不同點,相機編順口溜識記。

 。ㄈ┏鍪尽氨纫槐龋x一讀”中的六組音節(jié)詞,小組合作讀一讀。

 。ㄋ模┲该x,男女生分讀,齊讀。

  五、課堂小結(jié)

  教師組織學生說說這節(jié)課的收獲。

  第二課時

  一、復(fù)習導(dǎo)入

  (一)學生齊唱《聲母歌》。

 。ǘ┳x一讀“比一比,讀一讀”中的音節(jié)詞。

  二、讀一讀,做動作

 。ㄒ唬┏鍪尽白x一讀,做動作”中的六組音節(jié)詞,學生拼一拼,讀一讀。

 。ǘ┬〗M合作讀,指名讀,齊讀。

 。ㄈ┻M行“我說你做”游戲:教師大聲讀出音節(jié)詞,學生做出相應(yīng)的動作。

  三、讀一讀,涂一涂

 。ㄒ唬┏鍪尽鞍淹惖氖挛锿可舷嗤念伾敝械囊艄(jié)詞,要求學生同桌合作拼讀,相互糾正讀音。

  (二)教師引導(dǎo):哪些是同類的事物?(學生討論、交流、探究)

  教師提示:把三種動物涂上紅顏色,把三種水果涂上綠顏色。

 。ㄈ⿲W生小組合作,把同類事物涂上相同的顏色。

  四、識字加油站

  (一)教師出示本班的課程表,提問:我們都要上了什么課?(學生聯(lián)系實際說課程)

 。ǘ┳穯枺盒瞧谌加惺裁凑n?今天又有什么課?(學生根據(jù)本班的課程回答)

 。ㄈ┱J識生字。

  1、出示帶拼音的生字:文、數(shù)、學、音、樂。

  2、學生自由拼讀。

  3、出示生字卡片,指名讀,開火車讀,齊讀。

  五、課堂小結(jié)

 。ㄒ唬┙處煟哼@節(jié)課,你們都有什么收獲?

 。ǘ⿲W生暢所欲言。

  第三課時

  一、復(fù)習導(dǎo)入

 。ㄒ唬┏鍪尽拔、數(shù)、學、音、樂”的生字卡片,指名讀,開火車讀,齊讀。

 。ǘ┲该f說今天的課程。

  二、讀一讀,連一連

 。ㄒ唬┙處煶鍪尽八⒋、馬、畫”等12個字的`卡片,指名讀,并說說每個字的聲母和韻母。

 。ǘ┏鍪尽白x一讀,連一連”中的練習,引導(dǎo):為什么把“他、打、馬、畫”與韻母a連起來?

  學生討論交流,說說連的理由。(因為“他、打、馬、畫”的韻母都是a、)

  (三)學生照樣子連一連。

  (四)同桌合作,相互檢查。

  三、讀一讀,找一找

 。ㄒ唬┙處煶鍪尽白x一讀,在圖里找一找”中的詞語,學生自由讀一讀。

 。ǘ┲该x,開火車讀,齊讀。

 。ㄈ┙處煶鍪静鍒D,引導(dǎo):這幅插圖里藏著這些事物,你能找出來嗎?

 。ㄋ模⿲W生小組合作,在插圖里找一找。

 。ㄎ澹┲该吓_一邊讀一邊在插圖里指出相應(yīng)的事物。

  四、和大人一起讀

 。ㄒ唬┱n件出示窗花圖片(梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃),學生說說各種圖案的名稱。

 。ǘ┙Y(jié)合課件圖片,引導(dǎo)學生認識“窗花”,了解“剪窗花”的過程。

 。ㄈ⿲W生借助拼音,自由讀兒歌。

  (四)教師指導(dǎo)學生讀準音節(jié)詞:méi huā xuě huā xǐ què wěi ba。

  (五)教師范讀兒歌,學生跟讀。

 。┬〗M賽讀兒歌,全班齊讀。

 。ㄆ撸⿲W生嘗試背誦兒歌。

  五、課堂小結(jié)

  (一)組織學生說說本節(jié)課的收獲。

 。ǘ┙處煴頁P表現(xiàn)好的學生。

  小學語文一年級教案《語文園地二》 9

  【教學目標】

 。、學會用“加一加”、“減一減”的方法識字,體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復(fù)習鞏固本單元字詞,積累詞語、佳句。

  2、感受發(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習慣。培養(yǎng)同學的口語表達能力和聽說能力。

  3、能有感情地讀背《鞋》這首詩,能根據(jù)所給內(nèi)容進行口語交際,并使同學感受到家長的關(guān)愛。

  【教學重點】

  引導(dǎo)同學發(fā)現(xiàn)識字方法。積累詞語,朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)同學的聽說能力。

  【課前準備】

 。薄⒍嗝襟w課件。

 。病浺粽n件。

 。、生字卡片。

  4、一張空白賀片。

  【課時布置】

  3課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入新知

 。薄⒆屚瑢W觀察一組象形字。

 。、同學談觀察后的發(fā)現(xiàn)。

 。、對同學的發(fā)現(xiàn)給予肯定。

  并與今字對照,指出學習識字時更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。

 。、導(dǎo)入新課,板書課題。

  二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法

  1、字卡出示“漂、飄、完、園”四個字:

  同學認讀后把字卡貼在黑板上。

 。、觀察、比較這兩組生字:

  同學談發(fā)現(xiàn)。

 。、小組內(nèi)交流、匯報:

  尊重同學獨特見解,鼓勵同學敢于發(fā)表自身的意見。

  4、同學匯報后,板書“票、元”兩個字:

  同學認讀、組詞、理解詞義。

  (板書符合教學內(nèi)容的組詞)

 。怠⒊鍪尽爸薄、“扁”兩個生字:

  生認讀后把字卡貼在黑板上。

 。丁⒅笇(dǎo)加偏旁組成新字并組詞:

  師板書。

  7、觀察、比較這兩組生字:

  同學談發(fā)現(xiàn)。

  8、閱讀學習伙伴的話,觀察四組生字,總結(jié)識字方法:

  “加一加、“減一減”。

  9、分別說出:

  各組字分別用的哪種識字方法。

 。保啊⒄n件出示6個生字:

  同學認讀。

  三、聯(lián)系生活,體會“張”字的不同含義

 。薄⒊鍪尽皬垺弊郑

  同學認讀。

  2、找出班內(nèi)姓“張”的同學,說明:

  “張”可以表示人的.姓氏,如:

  張爺爺。

 。◣煱鍟

  3、出示其它帶“張”字詞語:

  同學自學,理解字義。

 。、生匯報交流,師引導(dǎo)同學理解詞義:

  ⑴ “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”,同學用動作演示詞義。

 、 “一張畫”實物講解。

 、 “開張”配畫,并在句子中理解詞義,如:

  某某飯店今天開張了。

  5、引導(dǎo)同學根據(jù)“張”字不同意思進行擴詞練習。

  四、鞏固方法,課外延伸

 。、課后,用“加一加”、“減一減”的識字方法,自主識字。

 。、體會生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。

  〖板書設(shè)計

  第二課時

  一、認讀詞語

 。薄(dǎo)入:這一單元我們已經(jīng)學過不少漢字了,看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?

 。、大屏幕出示詞語,同學認讀:

 、 指名讀:

  指導(dǎo)讀準輕聲和平翹舌音。

 、 開火車讀。

 、 同桌互讀、互聽、糾正字音。

 、 組內(nèi)交流,理解詞義。

 、 指導(dǎo)同學用“照顧”、“精彩”等詞進行口頭造句。

 、 全班交流積累的詞句。

  二、讀讀背背

 。、結(jié)合拼音,自讀課文,初步感知詩的內(nèi)容。

  2、師范讀:

  同學體會詩歌所表達的思想感情。

 。、認讀、理解詞語:

  組內(nèi)討論,理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個詞語。

 。ㄕJ讀積累,為閱讀掃清字詞障礙)

 。、同桌互讀:

  在讀中加深對詩歌的理解。

 。怠⒎侄伍喿x,理解詩歌:

  第一段:

  考慮:

  我家的家庭成員都有誰?

  第二段:

  結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。

  第三段:

  指導(dǎo)有感情朗讀,體會家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。

 。、指導(dǎo)背誦詩歌。

 。、配樂朗誦。

  三、實踐活動

  1、積累看電視、上活動時認識的好詞、好句。

 。◤堎N在墻報上,展示自身認識的字、詞、句等)

 。、體會家的溫暖,為家做一件力所能和的事。

  〖板書設(shè)計

  日積月累 讀讀背背

  《鞋》

  第三課時

  口語交際·我該怎么辦

  一、創(chuàng)設(shè)情境

 。、播放動畫:

  畫面上,知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。

  激發(fā)興趣,引起同學思索。

  2、讓女生看,男生閉眼睛。

 。、女生把看到的故事講給男生聽,男生聽后在全班講,大家傾聽,引導(dǎo)同學評一評誰說得最清楚,誰聽得最仔細,評議誰做得對。

  商議怎樣幫小明想方法。

  二、合作探究

  1、分組商議:

  想什么方法說服小明的媽媽爸爸?

 。病⑿〗M商議:

  個別同學發(fā)言,大家傾聽他的想法,然后評議。

  3、確定本小組的方法。

  4、全班討論:

  哪個小組的方法比較合理,最后選定最好的方法。

 。、讓各小組內(nèi)的同學采用自身小組喜歡的方法扮演家長、小朋友、同學等角色。

  6、扮演勸說家長的過程:

  說服“家長后”,請“家長”談?wù),為什么接受了“小朋友”的要求?/p>

  7、各小組選出優(yōu)秀的,上臺扮演。

  三、創(chuàng)新發(fā)展

  讓同學說一說自身有哪些類似的經(jīng)歷,自身又是怎么做的?

  說一說自身會做哪些家務(wù)?

  教教其它同學。

  交際感言:

  用一句話,一句廣告語、一幅畫、一首歌,表達學習后的情感體驗,呼吁給小朋友一個生長的世界。

  四、安排同學看展示臺的內(nèi)容

  〖板書設(shè)計

  我該怎么辦?

  溝 通

  說清楚 聽仔細

  小學語文一年級教案《語文園地二》 10

  課程標準的相關(guān)要求

  學會漢語拼音。能夠讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能夠準確地拼讀拼音,正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  教材分析

  語文園地二安排了4個板塊的內(nèi)容。

  第一板塊“識字加油站”:

  第二板塊“用拼音”安排了5項內(nèi)容:“按照聲母順序連一連,看看這是什么!

  第三板塊“字詞句運用”安排了2項內(nèi)容:“讀一讀,連一連。

  第四板塊“和大人一起讀”。

  學情分析

  在小學中,漢語拼音的學習是教學的一道難關(guān)。根據(jù)兒童注意力短暫,觀察不仔細,有意記憶力差的特點,在拼音教學中應(yīng)該采用富有趣味性的形象,充分借助插圖調(diào)動學生的學習興趣。充分調(diào)動學生的`眼耳口鼻,動手動腦的能力,使學生在愉快的氛圍中掌握學習拼音方法。大部分學生學前教育已經(jīng)有了一定的拼音基礎(chǔ)。在發(fā)音上有些學生不準確,在教學時課變成順口溜幫助學生記憶聲、形。

  教學目標

  1、能按聲母順序辨析認讀23個聲母。

  2、通過趣味連線,復(fù)習鞏固聲母。

  評價任務(wù)

  通過教師講解、學生練習、認讀聲母。

  通過多種通關(guān)游戲,辨析bdpq。

  教學過程

  教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一

  引入課題

  初步認識

  活動一

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣(完成目標二)

  初步認識拼音。

 。ㄔu價目標一)

  能正確讀拼音。

 。ㄔu價目標一)環(huán)節(jié)二

  學習新知

  活動一

  復(fù)習聲母,讀記聲母表

  活動二

  游戲、口訣記拼音。

 。ㄍ瓿赡繕艘弧⒍┠軌蛲ㄟ^口訣,讀準音。

 。ㄔu價目標一)活動二

  看圖說話

  (完成目標一、二)在拼音格里正確書寫。

 。ㄔu價目標一)環(huán)節(jié)三

  動手比一比

  活動一

  學習拼音手指操。

 。ㄍ瓿赡繕硕╈柟虒ζ匆粢艉托蔚挠洃洝

 。ㄔu價目標二)環(huán)節(jié)四

  回顧總結(jié)活動一

  拼音大比拼。

 。ㄔu價目標一、二)

 。ㄔu價目標一、二)

  小學語文一年級教案《語文園地二》 11

  教學目標

  知識與能力:

  1、運用方法認字、寫字、積累語句。

  2、學生通過交流想一想自己應(yīng)該怎么辦

  3、引導(dǎo)學生勇敢的說出自己的想法,向同學們展示

  4、在自主、合作、探究學習中,掌握知識,培養(yǎng)能力。

  過程與方法:

  充分體現(xiàn)學生的學習自主性,放手讓學生去觀察、討論,鼓勵學生發(fā)表個人見解在學生充分自學的基礎(chǔ)上,檢查認讀和識記情況。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  通過創(chuàng)造性的語文教學活動,讓語文園地成為學生學習語文的樂園;讓學生學會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性的學語文、用語文。

  教學重點掌握和運用兩種識字方法。

  教學難點積累詞語和句子。

  課前準備多媒體課件,生字卡片

  教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖

  一我的.發(fā)現(xiàn)

  1、有個小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法,你想知道是什么嗎?

 、耪n件出示小女孩的話:

 、苿幽X筋,找規(guī)律:

  課件出示第一組生字:

  課件出示第二組生字,用同樣方法學習。

  ⑶檢查生字認讀:

 、冽R讀。

  ②指名讀

 、坶_火車。

 、任覀儗W過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認記?

 。、讀讀想想:

 、耪n件出示詞語,學生認讀。

 、七@些詞有一個共同點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

 。ǘ加幸粋張)

 、峭粋字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學生理解各個詞中“張”的意思:

  “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學生演示理解。

  “一張畫”用實物講解。

  “張爺爺”的“張”是人的姓。

  “開張”在句子中理解,如:某某飯店今天開張了。

  自己練讀。

  齊讀。

  學生自主觀察。

  自主發(fā)表見解,集體歸納方法:

  減一減。

  運用歸納的方法自主識字:

  票、元、旦。

  用生字擴詞鞏固:

  調(diào)動學生的積極性,使學生積極主動的投入到這節(jié)課的學習中去。

  二日積月累

  1、我會讀:

  ⑴課件出示詞語,學生自由練讀。

 、普l想讀給大家聽?比一比誰讀的好。

  2、讀讀背背:

 、耪n件出示兒歌。

  教師范讀。

 、粕杂删氉x,也可同桌一起讀,互相幫助。

  ⑶檢查自讀情況:

 、壬鷩L試背誦。

  ⑸檢查背誦情況。齊讀。

 。ㄒ部刹捎枚喾N方式認讀)

  分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句:

 、僮约核伎。

  ②指名說,及時糾正錯誤。

 、弁阑フf。

 、冽R讀。

 、谀信肿x。

 、壑该x。

  通過交流,互相正音能更好的掌握。

  小學語文一年級教案《語文園地二》 12

  教學目標:

  1、能按聲母順序辨析認讀23個聲母。

  2、通過趣味連線,復(fù)習鞏固聲母。教學準備:字母卡片、字母表掛圖。

  教學過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師生談話:我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭里的每一個成員都成為了好朋友,今天23個成員都到我們班來做客了,看!它們來了。

  二、復(fù)習聲母,讀記聲母表

  1、大屏幕出示打亂順序的聲母:小朋友快數(shù)數(shù),客人們都到齊了嗎?自己認讀。

  2、指名認讀聲母卡片,說說順口溜,復(fù)習聲母。

  3、給聲母排隊:這樣站隊太亂了,我們給它們排排隊。

  教師把聲母分成了七組,b、p、m、f;d、t、n、l;ɡ、k、 h;j、q、x;zh、ch、sh、r;z、c、s;y、w。

  4、學習聲母表:這回再看看,隊伍整齊多了,這就是聲母表。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、提醒學生注意:z、c、s排在zh、ch、sh、r之后,y和w在隊伍最后。以后我們就按這樣的順序給聲母排隊,一定要記住它們的位置。

  6、學生按順序讀記23個聲母。指名讀聲母表,同桌互相讀。

  7、編編順口溜,幫助記記聲母表。

  三、連連字母,猜猜它是誰

  1、創(chuàng)設(shè)情境,出示動物園:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵大家,老師決定帶你們?nèi)游飯@玩一玩。

  2、出示連線圖:是誰在歡迎我們的.到來?只要你能按聲母的順序連一連,就能猜出它是誰了。

  3、學生動手連線,老師巡視檢查。

  4、學生相互交流,一只活潑可愛的海豚出現(xiàn)在孩子們面前。

  5、指導(dǎo)學生試著按順序背誦聲母表。

  從“給聲母排隊”的游戲中,讓學生自主發(fā)現(xiàn)聲母表的編排順序。

  學生在“連連字母,猜猜圖案”的游戲中,不僅掌握了聲母表,而且在活動中學會了合作學習、交流體驗。

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