作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案：蝸牛的獎(jiǎng)杯，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案：蝸牛的獎(jiǎng)杯 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解生字組成的詞語。
3、理解課文，懂得“滿招損，謙受益”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備：獎(jiǎng)杯、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課，我們到森林里去走了一趟，認(rèn)識(shí)了一些有翅膀的小動(dòng)物，你還記得它們嗎?
看圖說說：( )的蝸牛( )的蜜蜂( )的蝴蝶
2.指名填空：(在句中貼上相應(yīng)的圖片)
蝸牛原來能在空中自由地( )，得了( )反而只能在地上慢慢地( )
3.看了這句話，你最想問吳老師一些什么問題?可以怎樣來尋找答案?
(蝸牛的獎(jiǎng)杯怎么會(huì)變成硬殼的?……)
二、學(xué)習(xí)第三、四自然段
(一)默讀課文第三、四自然段，拿出筆找找原因，畫下有關(guān)語句
(二)全班交流
1、出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。
(1)蝸牛為什么背著獎(jiǎng)杯?“惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去�！笔裁匆馑�?
(2)齊讀“得意洋洋”：誰能把蝸牛的得意通過你的朗讀表現(xiàn)出來?指名讀、齊讀第三段第一句話
(3)同桌討論，演一演：得意洋洋的'蝸牛正在想什么?會(huì)說些什么?
(4)指名上臺(tái)表演，師生評(píng)議
(5)齊讀這句話
(6)吳老師也想來讀一讀，歡迎嗎?
(教師朗讀時(shí)故意把“生怕”和“惟恐”調(diào)換位置)
(7)學(xué)生評(píng)議、討論：“生怕”和“惟恐”可以調(diào)換位置嗎?為什么?如果你是蝸牛你更擔(dān)心別人不知道你是飛行冠軍還是擔(dān)心獎(jiǎng)杯被別人偷了去?(不能調(diào)換，“惟恐”是擔(dān)心，有點(diǎn)怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些)
(8)齊讀，再次體會(huì)用詞的準(zhǔn)確
2、蝸牛的獎(jiǎng)杯太重了，所以“蝸牛背上它……(引讀第三句)
蝸牛的獎(jiǎng)杯會(huì)變成硬殼還有一個(gè)原因，誰來說說?(導(dǎo)入第四段)
(1)出示“天長地久”，理解詞義
(2)課件演示，理解“退化”的意思
(3)指導(dǎo)朗讀第一句
(4)出示：沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
①想象：蝸牛這時(shí)后悔了，現(xiàn)在它在想些什么呢?
�、谥该首x
③小組賽讀
三、總結(jié)全課，續(xù)編故事
1.小結(jié)：蝸牛得了獎(jiǎng)杯，得意洋洋，整天背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
2、配樂朗讀第三、四自然段
3、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對他說些什么?
(驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步)
4、今天有很多同學(xué)得了獎(jiǎng)杯，老師想來采訪這些獲獎(jiǎng)的同學(xué)：請問，你得了獎(jiǎng)怎么想?
5、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)說話：(看圖)是呀，可是等蝸牛認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，后悔已經(jīng)來不及了。你看，這只老蝸牛來到草地上，看著天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時(shí)，小蝸牛爬過來，好奇地說：“媽媽，你怎么了?為什么嘆氣呀?”小朋友，你們猜老蝸牛會(huì)說些什么呢?愿意把老蝸牛的話寫下來嗎?(哎，孩子，你可別學(xué)我……)
小學(xué)語文教案：蝸牛的獎(jiǎng)杯 2
課題：7蝸牛的獎(jiǎng)杯
課時(shí)：第一課時(shí)
課型：閱讀課
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、蝸牛的頭飾、獎(jiǎng)杯
教學(xué)流程
輔助手段
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、看圖激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？
2、大家談得真好。可是你知道嗎，在很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢�？�，（出示長翅膀的蝸牛圖）多可愛的小蝸牛啊。
3、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？
4、今天，我們就來學(xué)習(xí)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。板書課題。讀題
自主介紹蝸牛
看圖
提出疑問
讀題
這一環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用圖片，先請學(xué)生對現(xiàn)在的蝸牛進(jìn)行介紹，在運(yùn)用圖片進(jìn)行對比，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，使他們急切地投入學(xué)習(xí)，即以疑促學(xué)。
二、初讀課文，整體感知
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，遇到難讀的字、詞、句自己想辦法解決。
2、做摘果子游戲：出示“果子”（字卡）的果樹圖。請學(xué)生摘果子。如果這個(gè)小朋友字音讀準(zhǔn)了，下面的小朋友迅速舉起自己的字卡就說明這個(gè)果子成熟了，并要求這個(gè)小朋友介紹自己的識(shí)字方法，好的方法及時(shí)推廣。
3、把難讀的句子或段落讀給小組內(nèi)的小朋友聽。如果讀不通的，一起探討探討，直到全讀通為止。
4、再讀課文，你都讀懂些什么？
選擇自己喜歡的方式讀課文
做摘果子游戲
讀難讀的句子或段落
再讀課文
《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識(shí)字、寫字是閱讀的基礎(chǔ)。這里從情趣認(rèn)字入手，鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)適合自己的識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、交流中讀通課文，為感悟朗讀和拓展閱讀提供了可能。
三、分析字形，練寫生字
1．認(rèn)讀生字：翅膀
2、學(xué)生交流：你用什么辦法記住了哪個(gè)生字？
3、觀察生字，書寫時(shí)應(yīng)注意什么？
4、教師范寫，學(xué)生書空、描紅。
認(rèn)讀生字
學(xué)生交流
突出注意點(diǎn)
學(xué)生書空、描紅
教學(xué)反思：
課題：蝸牛的獎(jiǎng)杯
課時(shí)：第二課時(shí)
課型：閱讀課
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。教育學(xué)生要正確對待榮譽(yù)，應(yīng)把榮譽(yù)作為自己前進(jìn)的動(dòng)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、蝸牛的頭飾、獎(jiǎng)杯
教學(xué)流程
輔助手段
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
2、給生字?jǐn)U詞，最好是成語。
3、同桌分角色練讀，指名練讀，評(píng)價(jià)。
開火車認(rèn)讀
擴(kuò)詞
分角色讀
幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。
二、情境體驗(yàn)，品味課文
1、（出示有翅膀的蝸牛圖）大家看看這幅圖，準(zhǔn)備回答問題。
�、藕芫煤芫靡郧暗奈伵Ｊ鞘裁礃拥模�
�、圃谖闹姓页鼍渥幼x一讀�！八L著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。”
�、侨绻阌幸粚τ辛Φ某岚颍茉诳罩凶杂傻娘w翔，你的心情怎樣？
2、（出示帶硬殼的蝸牛圖）再看看這幅圖。
�、胚@是什么時(shí)候的蝸牛？
⑵和以前的蝸牛比比，有什么變化？
�、窃跁险页鼍渥幼x給大家聽聽。（隨機(jī)出示句子：“沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼中伸出頭來，在地上慢慢地爬行�！敝笇�(dǎo)讀好詞語“勉強(qiáng)”、“慢慢地”及句子，鼓勵(lì)學(xué)生分組比賽讀。）
3、（出示獎(jiǎng)杯）過渡：這獎(jiǎng)杯是怎么得來的？課文中哪一小節(jié)告訴你的？
�、抛杂勺x第二自然段。邊讀邊想：有哪些動(dòng)物參加比賽？（媒體隨機(jī)演示：飛行比賽場景）
�、浦该x。討論：哪些詞能說明蝸牛能得冠軍？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀“遙遙領(lǐng)先、甩、所有”等詞語）
在文中找出句子讀一讀
談體會(huì)
看圖
討論
比較
找出句子
找句子
自由讀
指名讀
任何事只有當(dāng)自己有了切身體會(huì)后才會(huì)有深刻的感受。教師用語言把學(xué)生帶入想象的空間，去體會(huì)，去感受，真切地感悟課文語言。
具體的情境是語言的發(fā)源地。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的交際情境，使他們饒有興趣地投入到說話中，積極地思考。想象，這樣，他們的語言才會(huì)涓涓細(xì)流，流出心田。
⑶齊讀第二自然段。
⑷如果你是這只獲勝的蝸牛，你愿意接受老師的采訪嗎？
�、俳裉�，你獲得冠軍心情怎樣？②今后你有什么打算？
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
�、盘庱偩涫剑何伵５昧�
，反而不能在空中，變得只能在地上。
⑵根據(jù)上面的一句話，你最想提出什么問題？（如：為什么蝸牛從能在空中飛變成只能在地上爬了呢？）
⑶看看可以從哪些詞語哪些句子得出答案，同桌交流。指名讀有關(guān)句子。
�、痊F(xiàn)在你就是那只洋洋得意的蝸牛了，跟你的好朋友一起演演看，蝸牛當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作是什么樣的。
指名一人戴上頭飾演。（你背著獎(jiǎng)杯心里是怎么想的）生演，老師配音。
5、結(jié)果呢？
⑴指名讀：“天長日久，蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在了一起，一對翅膀也退化了�！�
⑵你覺得這只蝸牛怎樣？
齊讀
談話
學(xué)生分組討論、交流
提問
同桌交流，指名讀有關(guān)句子。
跟好朋友一起演演
指名演
一部分學(xué)生讀，一部分學(xué)生演
學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生主體性，幫助學(xué)生不斷地創(chuàng)造新的自我。在理解課文的`基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說一說、演一演，使學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中不知不覺地體會(huì)出蝸牛獲獎(jiǎng)后的自滿自足、不思進(jìn)取。
三、深化體驗(yàn)，拓展說話
1、采訪班級(jí)中比賽獲過獎(jiǎng)的同學(xué)。
模擬采訪：你得的是什么獎(jiǎng)？你獲獎(jiǎng)后有什么感受？如果你是第一名你會(huì)怎么樣？
2、故事后續(xù)：有一天，老蝸牛帶著小蝸牛一起出來散步。正好看到前面在舉行飛行比賽。老蝸牛望了望天上正在飛行的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶......嘆了口氣說：“哎......”
討論并思考：老蝸牛會(huì)對小蝸牛說什么呢？小蝸牛會(huì)怎么說呢？
模擬采訪
÷聽故事
討論、思考
現(xiàn)在的教育心理學(xué)認(rèn)為：兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須充滿童趣，必須以兒童的方式進(jìn)行，必須是體驗(yàn)型的�！安稍L”是個(gè)挑戰(zhàn)，而被“采訪”更是榮幸，對學(xué)生來說有興趣、有表達(dá)的欲望，這讓學(xué)生躍躍欲試，體驗(yàn)成功的喜悅，更在不知不覺中教育學(xué)生要正確對待榮譽(yù)，應(yīng)把榮譽(yù)作為自己前進(jìn)的動(dòng)力，可謂“一石多鳥”
這一環(huán)節(jié)巧妙的將學(xué)生由“畫外人”變成“畫中人”。讓學(xué)生想象說
話，留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時(shí)在交流中使學(xué)生的情感和語言表達(dá)能力得到發(fā)展，更有利于加深學(xué)生對寓意的獨(dú)特的體驗(yàn)。
四、課外延伸，選擇練習(xí)
1、把這個(gè)有趣的故事講給家人或小伙伴聽。
2、課后查資料，找找有關(guān)蝸牛的資料。
講故事
課后查資料
第三課時(shí)：
完成《練習(xí)與測試》
教學(xué)反思：
小學(xué)語文教案：蝸牛的獎(jiǎng)杯 3
一、導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》
（生讀題）
2、“獎(jiǎng)”字怎么寫？（生空寫，師范寫）
3、過渡：上節(jié)課我們把課文讀正確，讀流利了，這節(jié)課我們要把課文讀懂，讀好，大家有信心嗎？
二、整體感知
1、同學(xué)們，你可以看看課文，也可以聽聽錄音，還可以跟著輕聲讀一讀。
2、選擇你感興趣的那段，多讀幾遍等會(huì)我們要開展朗讀競賽。
三、逐段感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀并說說感興趣的原因
2、重點(diǎn)理解“用力”“自由”，想象一下蝸牛怎樣才是自由地飛翔？
�。w來飛去有高有低有快有慢不受控制）
3、填空：（）的蝸牛
4、師畫簡筆畫
5、指導(dǎo)讀好這句。
誰愿意做這只快樂的蝸牛，讀好這句。
誰愿意加上動(dòng)作再試試。
讓我們配上動(dòng)作和表情一起來讀好這句。
6、師：你還讀懂什么？
理解“很久很久以前”并指導(dǎo)讀好這詞。
（應(yīng)讀的輕而慢）
7、師介紹一種讀書方法，邊讀邊想象描寫的`情境，讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進(jìn)那很久很久的以前。
�。ㄉR讀第一自然段）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀并說說感興趣的原因
2、重點(diǎn)理解“遙遙領(lǐng)先”“所有的”“捧走了”誰來讀好蝸牛很棒的樣子，師生評(píng)議。
3、師畫簡筆畫
4、提問：甩下的對手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三個(gè)，你從哪知道？說明什么？
�。āf明蝸牛飛行身手高超）
5、填空：（）的蝸牛
6、用你喜歡的方式來夸夸我們的飛行冠軍，可以讀文也可以說上一兩句話。（同學(xué)練習(xí)）
7、讓我們一起讀讀課文，分享一下蝸牛此時(shí)的快樂吧！
�。ㄉR讀第二自然段）
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀并說說感興趣的原因
2、誰來扮演“得意洋洋”的樣子？
想象一下蝸牛得意洋洋的心理又是怎樣的？
誰再來讀好“得意洋洋”這詞？
3、師：真不錯(cuò)！得意洋洋的蝸牛又是怎么做的呢？讓我們讀下去。
提問：在文中找出一個(gè)和“惟恐”差不多的詞？
讀讀兩句句子，比較一下哪個(gè)詞更怕？
�。ā吧隆北取拔┛帧备拢�
4、誰能讀出蝸牛害怕的心情？男女生舉行朗讀競賽，師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)獎(jiǎng)杯。
5、填空：（）的蝸牛
6、誰來讀好最后一句？（同學(xué)挑戰(zhàn)朗讀，師生評(píng)議）
7、配上動(dòng)作，扮演朗讀第三自然段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、選擇自身喜歡的讀書方法讀一讀，可以自身反復(fù)體會(huì)默讀，也可以加入動(dòng)作扮演讀，還可以和你的伙伴討論讀。
2、生交流讀書方法：（1）背誦，邊背邊想情景
（2）扮演讀，邊讀邊做動(dòng)作
（3）體會(huì)讀，理解“勉強(qiáng)”“慢慢地”
3、師畫簡筆畫，缺了蝸牛的表情誰來補(bǔ)充一下？
臺(tái)下的同學(xué)們可以做做表情給小畫家找些靈感。
（同學(xué)補(bǔ)充表情還可以畫上眼淚）
4、填空：（）的蝸牛
5、齊讀第四自然段
四、總結(jié)明理
1、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？
2、你們剛才也得到了獎(jiǎng)杯，你們有什么打算？
3、老師送大家一些名言，各自讀讀。
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
小學(xué)語文教案：蝸牛的獎(jiǎng)杯 4
教學(xué)目標(biāo)：
⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、矊W(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
�、忱斫庹n文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、字卡、畫好格子
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
�、辈轮i導(dǎo)入。
小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，聽好了：
名字叫作牛，不會(huì)拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。
指名說。
⒉小結(jié)：對呀，這就是蝸牛（貼圖）背著房子走得特別慢的蝸牛�？赡銈冎绬�？在很久很久以前，蝸牛可不像現(xiàn)在這個(gè)樣子，那時(shí)的它可瀟灑了。瞧，它長著一對有力的翅膀，還能在空中自由地飛翔呢！變化是不是太大了？
�、澄抑佬∨笥褌兛隙ㄓ幸欢亲拥囊蓡�，把你的疑問說出來吧�。ń涣鳎�
同學(xué)們，學(xué)貴有疑。剛剛大家提出了這么多有價(jià)值的問題，其實(shí)這些問題的答案都在今天我們要學(xué)的課文中。就讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
⒈聽老師讀故事，小朋友們看準(zhǔn)音節(jié)，聽清字音。
�、矂倓傂∨笥褌兟牭枚己苷J(rèn)真，這個(gè)故事有趣嗎？想讀嗎？
⒊想要把故事讀好，首先要把課文中的生字詞讀準(zhǔn)。
瞧，字詞寶寶們來了。先自由拼一拼，讀一讀，特別注意這些紅色字的讀音。
分行讀生字。（先拼再讀，讀得正確其它同學(xué)跟著讀一遍）
�、慈サ羝匆暨�認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀。
三、再讀課文，讀通讀順，理解大意。
⒈小朋友們字音都讀得很準(zhǔn)。那下機(jī)讓我們來讀讀課文。先自由練一練，注意：
�。�1）字字入目，把字音讀準(zhǔn)。
�。�2）句句讀順，爭取不添字，不漏字。
�。�3）遇到難讀的段落，可以多讀幾遍，直到讀通讀順為止。
�、查_火車讀（相機(jī)指導(dǎo)）。
⒊再讀課文，理解大意。
小朋友們，基本上能把課本讀下來了。再練一遍，好嗎？書要反復(fù)讀，才能讀好。要讀慢一點(diǎn)。讀完一句，想想意思。快了，就沒時(shí)間想了，看看從課文中你都能知道些什么？
（1）輕聲練讀。
（2）交流。
（3）小結(jié)：獎(jiǎng)杯怎么就變成硬殼的呢？蝸牛又是如何由飛行動(dòng)物變成爬行動(dòng)物的呢？這些問題我們下節(jié)課接著解決。
四、學(xué)習(xí)生字。
這一課還有10個(gè)生字等著我們學(xué)習(xí)，老師把它們都請來了。
⒈出示生字，齊讀。
�、参覀儗懽钟小捌咦譀Q”：一看二寫三對照。先看范字，觀察好了再寫。寫完了自己對照范字，看寫得規(guī)范不規(guī)范。如果自己不滿意，就再寫一遍。記住：一看二寫三對照，一個(gè)要比一個(gè)好。
⒊自已本上練寫。上面一行五個(gè)字比較難寫，請五位同學(xué)上黑板。
�、袋c(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“翅”“蜓”
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�、甭爩懺~語。
獎(jiǎng)杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 堅(jiān)硬
⒉檢查批改。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
�、蔽覀兿葋砬魄埔郧吧駳獾奈伵０�！指名讀第一小節(jié)�？纯磸牡谝恍」�(jié)中你能知道些什么。
�、彩茄剑杂娠w翔的蝸牛多開心、多自在呀！誰來把這一小節(jié)再來讀一遍。
�、滁c(diǎn)評(píng)：老師發(fā)現(xiàn)他“有力的`”“自由地”這兩個(gè)詞語讀得特別好，讓人看到了一只快樂飛翔的蝸牛。我們一起來讀一下這一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
�、边^渡：有一次，動(dòng)物王國舉行飛行比賽。很多小動(dòng)物都參加了。有著有力翅膀的蝸牛當(dāng)然也去了。那以比賽最終的結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們自由讀第二自然段。
�、灿懻摚�
�。�1）誰來說說比賽的結(jié)果。（交流）
小結(jié)：小蝸牛依靠其高超的飛行本領(lǐng)最終成了本次比賽的飛行冠軍，捧走了獎(jiǎng)杯。（板書：飛行冠軍 獎(jiǎng)杯）
（2）我們來再現(xiàn)一下比賽場景�。ㄙN圖片）理解：遙遙領(lǐng)先 指導(dǎo)讀
（3）多厲害的小蝸牛呀！誰把第二小節(jié)再來讀一讀。
�。�4）假如現(xiàn)在你就是這只獲勝的蝸牛，老師想來采取一下你：
小蝸牛啊，今天你獲得了冠軍心情怎樣呀？那你今后有什么打算呢？
小學(xué)語文教案：蝸牛的獎(jiǎng)杯 5
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示課題，學(xué)生齊讀。
2．誰來說說“獎(jiǎng)”怎么寫？
3．交流后學(xué)生跟著老師書空。
二．學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第一自然段
1．出示第一自然段，學(xué)生自由朗讀。
2．指名讀
3．誰來說說她哪兒讀好了？（學(xué)生評(píng)議）指名讀后再評(píng)議。
4．指名讀后再評(píng)議。（指導(dǎo)讀好“很久很久”）
5．誰來說說什么是“自由地飛翔”？
6．蝸牛為什么能自由地飛翔？
7．學(xué)生齊讀。
學(xué)習(xí)第二自然段
1．（出示小動(dòng)物飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖，你想知道些什么？
2．學(xué)生帶著問題自由讀第二自然段。
3．指名讀，討論：哪些詞可以說明蝸牛能得冠軍？
相機(jī)指導(dǎo)朗讀：遙遙領(lǐng)先 甩 所有
�。ㄖ该x、指名讀、齊讀）
4．齊讀第二段。
5．如果你是這只獲勝的蝸牛，你愿意接受老師的采訪嗎？
模擬采訪：今天，你獲得冠軍后心情怎樣？
今后，你有什么打算？
（學(xué)生自由發(fā)言）
學(xué)習(xí)第三自然段
1．同學(xué)們說得好，可是文中的蝸�？蓻]這么想，你看：（出示）從此，蝸牛得意洋洋。
2．指導(dǎo)讀好：得意洋洋 （指名、齊讀）
3．出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍，到了晚上，蝸牛就睡在 獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。
1）誰來讀讀這句話？
2）蝸牛為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上？
3）這真是一只驕傲的蝸牛呀！你覺得該怎樣讀好這句話？
4）指導(dǎo)朗讀：讀出蝸牛驕傲的語氣（學(xué)生練習(xí)、指名讀、評(píng)議、指名讀、齊讀）
（出示蝸牛圖）你看，蝸牛背著獎(jiǎng)杯，還能飛嗎？為什么？請你讀一讀。（指名讀第四句）
4．師：是呀，這么大，這么重的`獎(jiǎng)杯，背在身上多累呀！再請位同學(xué)讀讀。
�。ㄖ该x、師生評(píng)議、指名讀、齊讀）
5．齊讀第三自然段，要求讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯很沉重的語氣。
學(xué)習(xí)第四自然段
1．師生接讀第四段。
2．男生齊讀：沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
3．這時(shí)蝸牛的朋友看到它再也不能飛上天了，會(huì)對他說什么呢？（指名學(xué)生自由交流）
4．學(xué)生齊讀第五自然段。
三．深化延伸
老師小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也會(huì)有蝸牛這樣的獎(jiǎng)杯，當(dāng)你們得到別人的稱贊或你得到了榮譽(yù)，你會(huì)怎么去做呢？（指名學(xué)生自由交流）
四．總結(jié)課文，齊讀課文。
小學(xué)語文教案：蝸牛的獎(jiǎng)杯 6
一、 導(dǎo)入，并學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、同學(xué)們，通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們知道（多媒體展示插圖）這是什么地方？（鳥島）對，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鳥島》這篇課文，齊讀課題。還記得這些詞嗎？誰來讀一讀，做小老師領(lǐng)著我們讀一讀。（點(diǎn)擊課件）指名讀，齊讀。
2、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們知道鳥島在我國的哪個(gè)地方呢？誰來完成填空：
�。c(diǎn)擊課件）
3、 根據(jù)學(xué)生回答，（點(diǎn)擊：青海湖西部、聞名中外），齊讀句子。
�。c(diǎn)擊：）聞名中外是什么意思？（不僅中國人知道，連外國人也知道）說得真好！
過渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥島呢？讓我們一起來看看課文是怎么介紹的吧。
二、 學(xué)習(xí)課文第二段。
1、 輕聲讀第二段，思考：這一自然段告訴了我們什么？
2、出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。（齊讀）
3、從這句話中讀懂了什么？
4、 （點(diǎn)擊，）看，湖水解凍了，一群群鳥兒飛來了。你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來的？（畫出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）
5、 鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢？（點(diǎn)擊句子：它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。）指名讀，齊讀。
6、（點(diǎn)擊）什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代呢？ 鳥兒們忙忙碌碌，有的正在（搭窩），有的正在（生鳥蛋），有的已經(jīng)在（孵小鳥了）。（點(diǎn)擊圖片）
7、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興��！讓我們一起把這高興的心情融入到朗讀中。 出示齊讀第二自然段。
8、過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。到了六月，小島上更是熱鬧非凡。讓我們一起來看看六月的鳥島又是怎樣的一番景象？
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、 輕輕讀第三段，邊讀邊想：讀了這一段，你感受到了什么？出示第三段內(nèi)容
2、課堂交流：讀了這一段，你感受到了什么？（點(diǎn)擊：六月 最熱鬧）你從哪幾個(gè)方面感受到了鳥島的熱鬧的？（點(diǎn)擊鳥多 窩多 蛋多）（板書：鳥多）（板書：窩多）（板書：蛋多）
�、� （點(diǎn)擊）各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。
哪些詞語可以看出鳥多？（點(diǎn)擊：各種各樣 鳥的世界）
各種各樣：說明鳥不僅數(shù)量多，而且種類也多。
有哪些種類的鳥呢？讓我們一起來看一看。（點(diǎn)擊圖片）
*指導(dǎo)朗讀：這么多的鳥都飛來了，多熱鬧呀！誰能把這種熱鬧快樂的感覺讀出來！
② 因?yàn)轼B多，所以這里的鳥窩也多。引讀：一眼望去，密密麻麻的.鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。從哪些詞語可以看出鳥窩的多呢？（點(diǎn)擊：密密麻麻 一個(gè)挨一個(gè)）
*理解“密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)”。讓我們一起來看看這些這些鳥窩吧�。c(diǎn)擊：視頻）
*指導(dǎo)朗讀： 誰能把鳥窩的多讀出來嗎？指名讀，齊讀。
�、� 因?yàn)轼B窩多，自然這里的鳥蛋也多。瞧：（多媒體錄象：鳥蛋）從哪些詞語中可以看出鳥蛋多？（點(diǎn)擊：窩里窩外 到處）鳥蛋是什么顏色的的呢？（點(diǎn)擊 ）
*交流：你讀了這句話知道了什么？從哪些詞語中讀出來的？
*指導(dǎo)朗讀：多么迷人的世界呀！誰能讀書鳥蛋的多來？指名讀，齊讀。
4、六月鳥島這熱鬧的景象你們能記住嗎？讓我們一起拿起語文書來讀一讀這一節(jié)。
5、（點(diǎn)擊填空）爾后試背第三自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第四段。
1、 多可愛的小鳥，多漂亮的鳥蛋，這么富有美麗而且聞名中外的鳥島不想去看一看？（點(diǎn)擊：第四節(jié)內(nèi)容） 引讀“他們伸手——隨處——可是——因?yàn)椤?/p>
2、點(diǎn)擊：比較句子 這兩句話哪一句好？為什么？誰來用“……因?yàn)椤眮碚f一句話。
3、 鳥是人類的朋友，鳥島上的鳥之所以不怕人，會(huì)那么多，是因?yàn)榇蠹遥ò鍟簮埒B、護(hù)鳥）！讓我們一起加入到這愛鳥的行列中去吧�。R讀最后一段）
五、鞏固練習(xí)
�。c(diǎn)擊課文插圖）看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂！讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。（配樂朗讀課文。）
六、布置作業(yè)：
1 抄寫生字詞
2 背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
鳥多
鳥 島 窩多 愛鳥、護(hù)鳥
蛋多
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