江村閱讀理解1
江村①
沈德潛②
苦霧寒煙一望昏，秋風秋雨滿江村。
波浮衰草遙知岸，船過疏林竟入門。
儉歲四鄰無好語，愁人獨夜有驚魂。
子桑臥病經(jīng)旬久，裹飯誰令古道存③？
【注】①作者乘船入江村探望一位貧病交加的朋友。②沈德潛，滿腹才學，40年間屢試落第，六十七歲才中進士，此詩作于屢試不第期間。③尾聯(lián)典出：子與與子桑是好友，子桑生活貧困，大雨十日，子與擔心子桑得病，故“裏飯而往食之”。
1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）
A.首聯(lián)，既破題又描繪了一幅凄風苦雨中的江村面，渲染出悲涼的氣氛。
B.頷聯(lián)，作者將行船的`動態(tài)與主觀感受交融在一起，頗有“景中有人”的妙理。
C.頸聯(lián)轉為對人事的感嘆，年成歉收導致鄰里失去了笑語，詩人孤獨捱過秋夜。
D.沈德潛主張詩歌應采取“怨而不怒”的表現(xiàn)形式，本詩正是這種理論的實踐。
2.本詩表達了作者哪些思想感情？請結合全詩簡要分析。
江村閱讀理解2
江村 杜甫
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
自去自來梁上燕,相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿米,微軀此外更何求？
注：本詩為杜甫到成都后草堂初成時所作。
（1）請從寫景和傳情兩方面簡要分析首句中“抱”的妙處。（3分）
（2）“事事幽”是統(tǒng)攝全詩的核心，請結合二、三兩聯(lián)簡要說明詩人是如何來表現(xiàn)“幽”的。（3分）
�。�4）最后一聯(lián)，詩人的感情轉為凄婉，請作具體分析。（4分）
參考答案：
9. (1）【參考答案】運用了擬人手法（1分），概括了草堂周圍的環(huán)境，一彎清流繞宅而過（1分）；傳達出詩人與周圍自然山水的'融合無間，體現(xiàn)了詩人的自適和愜意。
�。�2）【參考答案】兩聯(lián)四句，每句一景（或“一事”），是賦的鋪陳手法；從景物（環(huán)境）和人事（人物活動）兩個方面展開描寫，典雅的環(huán)境和閑適的人物活動相互映襯；細節(jié)描寫。（每點1分，寫出三點即得滿分）
�。�3）【參考答案】眼前悠游閑適的生活，是建筑在故人供祿米的基礎上的，曲折地表達出漂泊異地的窘迫；（2分）一旦俸祿供米發(fā)生了問題，一切就都談不到了，流露出詩人對未來的憂慮。（2分）
22．“事事幽”體現(xiàn)在哪里?請簡要作答。(2分)
23．尾聯(lián)兩句，有人說是幸詞，有人說是苦情。你是怎樣認為的?請結合全詩作分析。(4分)
江村閱讀理解3
江村 杜甫
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？
注：本詩為杜甫到成都后草堂初成時所作。
�。�1）請從寫景和傳情兩方面簡要分析首句中“抱”的妙處。（4分）
�。�2）“事事幽”是統(tǒng)攝全詩的核心，請結合二、三兩聯(lián)簡要說明詩人是如何來表現(xiàn)“幽”的。（4分）
�。�3）最后一聯(lián)，詩人的感情轉為凄婉，請作具體分析。（2分）
【答案】
�。�1）運用擬人手法，概括了草堂周圍的環(huán)境，一灣清流繞宅而過（2分）；傳達出詩人與周圍自然山水的融合無間，體現(xiàn)出詩人的自適與愜意。（2分）
（2）兩聯(lián)四句，每句一景（或一事），是賦的鋪陳手法；從環(huán)境和人事兩個方面展開描寫，典雅的環(huán)境和閑適的人物活動相互映襯；細節(jié)描寫（每點2分，答出兩點即可）
（3）眼前悠游閑適的生活是建立在故人供祿米的基礎上的，曲折地表現(xiàn)出漂泊異地的窘迫，一旦供祿米發(fā)生問題，一切都談不上了，流露出詩人對未來的憂慮。（2分）
【解析】
�。�1）試題分析：“抱”字既是實寫景物，即江流圍繞村莊流淌，又將清江擬人化，好像特別喜歡這個村莊似的'，把村莊環(huán)抱起來，表達出作者對于江村的喜愛 之情。本題可以據(jù)此回答。
�。�2）試題分析：“幽”即清靜的意思，梁上的燕子因為江村的幽靜，沒有拘束地在梁上去來；水中的白鷗在這樣的環(huán)境里相親相近，怡然自得，家中的妻子找紙畫棋局，孩子敲針作釣鉤，這些都是生活中的趣味，這些趣味唯有在心情安然閑適的時候才能得到，作者看到家人安樂，自然又感到平靜中的快樂。本題可據(jù)此回答。
�。�3）試題分析：前面六句寫了一幅完美的江村幽夏圖，但最后兩句提到了美中不足，即沒有米祿，沒有生活來源。作者說，如果有人給我米祿，我還有什么不滿足呢，作者是如此地容易滿足，小小的江村就能讓他找到這么多的清景樂事，但就這樣的生活對他來說也并非易事，作者仍要為生活發(fā)愁，這對于才高八斗的杜甫來說，實在是太悲哀了。本題可據(jù)此回答即可。
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