無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過程中的得與失。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？以下是小編幫大家整理的吳均《酬周參軍》閱讀答案，歡迎大家分享。
酬周參軍
吳 均
日暮憂人起，倚戶悵無(wú)歡。
水傳洞庭遠(yuǎn)，風(fēng)送雁門寒。
江南霜雪重，相如衣服單。
沉云隱喬樹，細(xì)雨滅層巒。
且當(dāng)對(duì)遵酒，朱弦永夜彈。
【注】吳均，南朝梁文學(xué)家，素有才名，然位僅下吏。
14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 詩(shī)人開門見山，向友人訴說悒郁的心情，“憂人”起居顛倒，悵而無(wú)歡，無(wú)事可做，只得倚門遠(yuǎn)望。
B. “江南霜雪重”是泛說秋冬以來(lái)的天氣，下句詩(shī)人自比相如，天寒衣單，隱含著無(wú)限的辛酸與不平。
C. 詩(shī)人寫望遠(yuǎn)時(shí)所見的景色有云景與雨景，云“沉”有質(zhì)重感，雨“細(xì)”有迷蒙感，的確是宛然如。
D. 全篇以憂懷開端，以琴酒收結(jié)，詩(shī)人并沒有在艱難困苦的折磨中哀傷不已，而是體現(xiàn)了豁達(dá)超然。
15. “水傳洞庭遠(yuǎn)，風(fēng)送雁門寒”兩句廣受后人稱道，請(qǐng)賞析其精妙之處。
【參考答案】
14. D 本題中，D項(xiàng)，“而是體現(xiàn)了豁達(dá)超然”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，詩(shī)歌從憂寫起，由憂及寒，又因寒增憂，最后“且當(dāng)對(duì)遵酒，朱弦永夜彈”，這是寬慰自己權(quán)且以酒與琴相伴度過寒冷的長(zhǎng)夜，是對(duì)自己不逢其時(shí)表現(xiàn)出的無(wú)可奈何的慨嘆，并非“豁達(dá)超然”。故選D。
15. （１）提升畫面感。使用擬人手法，水傳洞庭，風(fēng)送寒氣，生動(dòng)形象地勾畫出一幅空曠、高遠(yuǎn)、肅殺（肅寒、凄寒）的日暮畫面。（２）強(qiáng)化情感。借水的遠(yuǎn)闊、風(fēng)的寒冷，強(qiáng)化了詩(shī)人寥落凄涼的情懷。
【15題詳解】
“水傳洞庭遠(yuǎn)，風(fēng)送雁門寒”，結(jié)合前兩句中“倚戶”可知，這里應(yīng)是“倚戶”的所見所感，前一句寫“水”，后一句寫“風(fēng)”，所見為水，所感為風(fēng)，水由近而遠(yuǎn)，風(fēng)由遠(yuǎn)而近，詩(shī)人“倚戶”遠(yuǎn)望，水向洞庭遠(yuǎn)遠(yuǎn)流去，“雁門”言風(fēng)之寒、所由來(lái)之遠(yuǎn)，以一“送”字賦予“風(fēng)”以人的特點(diǎn)，這是使用擬人的修辭，借水流之遠(yuǎn)、風(fēng)送寒氣勾畫出一幅肅殺凄寒的畫面；詩(shī)人本自憂心忡忡，本自悵然無(wú)歡，今既見此遠(yuǎn)去之水，感此風(fēng)送之寒，則轉(zhuǎn)增悵惘之情，遠(yuǎn)望本為不自覺地排解煩惱之舉，不想反增新憂，詩(shī)人不直接抒寫此時(shí)的特殊感受，而是通過對(duì)事物的描繪表現(xiàn)他的心曲，借助水和風(fēng)強(qiáng)化了詩(shī)人內(nèi)心的凄涼之情。
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