蓋茨街是美國克利夫蘭市的一條小街。街上既無人行道又無路燈，而且環(huán)境臟亂，顯得特別長。
春天到了，靠近蓋茨街的小學(xué)開學(xué)了。許多小始娘都穿得漂漂亮亮地來上學(xué)，唯獨來自蓋茨街的小女孩依然穿著冬天的舊衣裳，那大概是她僅有的一件衣裳。
她的老師瞧著她，嘆著氣，心想：這孩子愛學(xué)習(xí)，有禮貌，挺可愛的，就是不愛換洗衣服。于是，放學(xué)時老師對她說：“你這件衣服該換洗一下了！”可是第二天、第三天，小姑娘還是穿著那件又舊又臟的衣服來上學(xué)。
“她媽媽不可能不愛她呀！會不會是有什么困難？”老師自語道。于是，她的老師到服裝店給她挑選了一件新的春裝，那是一條圖案別致、顏色鮮亮的天藍色的連衣裙！小女孩從老師手里接過這份美好的禮物，高興得心花怒放！她捧著裝有裙子的禮盒，飛快地跑回家去。轉(zhuǎn)天，小姑娘穿著嶄新的藍裙子來上學(xué)。她的小臉洗得干干凈凈，頭發(fā)也梳理得光光亮亮，顯得特別有精神。她告訴老師，爸爸媽媽看見她穿上新裙子都驚呆了。
爸爸似乎是第一次發(fā)現(xiàn)自己的女兒這樣可愛。晚上，當(dāng)全家人坐下來吃飯的時候，爸爸見飯桌上罕見地鋪上桌布，高興地說：“咱們家開始講衛(wèi)生了！”媽媽說：“可不是么！要是家里不干凈，和我們這么漂亮的女兒怎么相稱呢？！”飯后，媽媽立刻開始刷洗發(fā)黑的地板，爸爸去院里修補破損的柵欄。全家人一齊動手，幾天后，昔日破舊骯臟的小院面貌一新。小女孩家的變化引起了眾多鄰居的注意。蓋茨街的居民們似乎意識到了什么，他們紛紛行動起來，爭先恐后地打掃衛(wèi)生，粉刷房屋，投入到多年來第一次整治家園的勞動之中。
一天，教堂的牧師路過蓋茨街，看到人們在沒有自來水、沒有路燈的艱苦條件下打掃衛(wèi)生，建設(shè)家園，深受感動。在他的呼吁下，幾個月之后，有關(guān)方面給蓋茨街修了便道，安了路燈，裝上了自來水。
小女孩從老師手里接過那條藍裙子僅僅半年的時間，蓋茨街就發(fā)生了巨大的變化，不僅變干凈了，而且風(fēng)氣也變了，人們互相尊重，友愛相處，樂于助人。牧師把這個奇跡①告訴給他見到的每一個人。其他城市的人們聞風(fēng)而動，以實際行動學(xué)習(xí)蓋茨街的精神。從1913年開始，美國成千上萬個城鎮(zhèn)的居民加入到清掃街區(qū)、建設(shè)美好家園的活動中，取得了明顯的成果。
誰能想到，出現(xiàn)這個奇跡②的原因，僅僅是由于一位教師給一個小女孩送了一條藍裙子呢！
1、如果以貫穿故事的線索作為這篇文章的標(biāo)題，它應(yīng)該是：__________。
2、選文是怎樣描寫改變以前的蓋茨街的？這樣的描寫有什么作用？
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3、選文第5自然段中畫線的句子在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別有什么作用？
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4、選文第5自然段中說“蓋茨街的居民們似乎意識到了什么”，想想，看到小女孩家的變化，居民們意識到了什么呢？
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5、聯(lián)系上下文來看，文中加粗的成語“聞風(fēng)而動”的意思應(yīng)該怎樣理解？
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6、文中加粗的兩個“奇跡”各指什么內(nèi)容？用自己的話簡要回答。
“奇跡”①指的是：_______________________________
“奇跡”②指的是：_______________________________
7、如果沒有老師送給小姑娘藍裙子這件事，蓋茨街是否會發(fā)生變化？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
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參考答案：
1、藍裙子
2、街上既無人行道又無路燈，而且環(huán)境臟亂，顯得特別長。與后來蓋茨街發(fā)生的變化形成鮮明對比，突出變化之大。
3、過渡；由寫小姑娘一家的.變化自然地轉(zhuǎn)換到寫蓋茨街的變化。
4、美好的家園不能坐等，要靠自己的雙手去建設(shè)。
5、其他城市聽到蓋茨街發(fā)生的巨大變化后，以實際行動來學(xué)習(xí)蓋茨街的精神。
6、蓋茨街發(fā)生的巨大變化。從1913年開始，美國成千上萬個城鎮(zhèn)的居民加入到清掃街區(qū)、建設(shè)美好家園的活動中，取得了明顯的成果。
7、會，因為這里的居民有一顆積極、勤奮、愿意改變的心，他們需要的是一個契機。（言之有理即可）
現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法
1、基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，在文中找答案2、步驟：（讀文章共兩遍）
第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認(rèn)為重點的詞語、句子；[可以稍快]
第二遍：審清題意，回讀原文�？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細，并回讀檢查]
最后：理清要點，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。（
常見題型的解題方法
現(xiàn)階段的閱讀理解題題目都是相對固定的的。因此，有很多題目都有比較通用的解題方法。以修辭手法為例。老師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將比喻、排比、擬人等常見的修辭手法介紹給學(xué)生，同時將不同的修辭手法體現(xiàn)的作用，詳細的介紹給學(xué)生并讓學(xué)生記住。
這樣當(dāng)閱讀理解題目中出現(xiàn)關(guān)于修辭手法的問題時，學(xué)生能夠自己聯(lián)系老師課堂中講述的關(guān)于修辭的知識以及答題技巧，將老師課堂中講的知識和閱讀理解的題目相結(jié)合，找出問題的最佳答案。
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