閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。以下是小編精心整理的八年級上冊生物入侵者課文閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
①當你在路邊草地或自家庭院里發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲時，你肯定不會感到驚訝。但在生物學家和生態(tài)學家們看來，這或許不是件尋常小事。專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”——它們不僅會破壞某個地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟損失。
�、谠谌祟愇拿鞯脑缙冢懧泛秃胶＜夹g尚不發(fā)達，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞。在自然條件下，一顆蒲公英的種子可能隨風飄蕩幾十千米后才會落地，如果各種條件適合，它會在那里生根、發(fā)芽、成長；山間溪水中的魚蝦可能隨著水流游到大江大河中安家落戶……凡此種種，都是在沒有人為干預的條件下緩慢進行的，時間和空間跨度都非常有限，因此不會造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴重失衡。
�、廴绻粋�物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節(jié)制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌的軟體動物）被一艘貨船帶到北美大陸。當時，這些混雜在倉底貨物中的“偷渡者”并沒有引起當?shù)厝说淖⒁猓鼈儽浑S便丟棄在五大湖附近的`水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內的疏水管道幾乎全被它們“占領”了。到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。
�、堋吧锶肭终摺痹诮o人類造成難以估量的經(jīng)濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關島，這種棲息在樹上的爬行動物專門捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些生物學家在乘坐由關島飛往夏威夷的飛機上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。（選自《生物入侵者》）
13、根據(jù)第①段的表述，給“生物入侵者”下一個定義。（3分）
14、第②段在選文中起什么作用？（3分）
15、請用簡潔的語言概括③～④段的主要內容。（2分）
16、選文主要運用了哪兩種說明方法？試舉一例說明其作用。（3分）
17、第③段畫線句中的“到目前為止”能否去掉，為什么？（3分）
參考答案：
13、答案：生物入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中并對新的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞的生物。
評分：本題3分，意思對即可。
14、答案：起到了對生物入侵者作明確界定的作用�；颉盀榱苏f明通過自然條件下遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的‘移民’不是生物入侵者�！�
評分：本題3分，意思對即可。
15、答案：“生物入侵者”給人類帶來的危害和對生態(tài)環(huán)境的破壞。
評分：本題2分，意思對即可。
16、答案：第1問：舉例子、列數(shù)字。第2問示例：①舉斑貝的例子是有力地說明“生物入侵者”給人類造成的危害和難以估量的經(jīng)濟損失。②舉棕樹蛇幾乎滅絕關島鳥類的例子，有力地說明了生物入侵者對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。③列舉關島鳥類由11種減少到兩種的數(shù)字變化，清楚地說明“生物入侵者”對自然生態(tài)危害的嚴重性。
評分：本題3分。說明方法1分，答出一種不給分；作用2分，意思對即可。
17、答案：不能�！暗侥壳盀橹埂睆娬{人們至今還在遭受入侵物種的危害，這體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴密性。（3分）
評分：本題3分。答出“不能”得1分，答出理由得2分，意思對即可。
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