課前游戲：
�。薄⒉略~語：一名學(xué)生不準說話，看著教師給出的詞語，想辦法其他同學(xué)猜到。
�。�、小結(jié)：要是人類不會說話該會鬧出多少笑話來啊！
教學(xué)過程：
１、大自然是不會說話的，但他也有自己的語言，今天我們就來學(xué)習(xí)《大自然的語言》。大自然怎么會有語言呢？先請看一個片段：（課件演示：自然情景——白云飄飄、流水潺潺、小鳥啾啾，荷花盛開、白雪皚皚）
�。病⒋笞匀坏恼Z言真是五彩繽紛、賞心悅目�。∧窃鯓硬拍茏x懂它呢？——請打開課本（聽課錄音或教師范讀）
�。�、這是一首詩，我們學(xué)過詩嗎？今天我想請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)這首詩，行嗎？
小組學(xué)習(xí)，完成三個任務(wù)：——Ａ、討論：把自己的不懂的地方提出來小組討論。
�。�、交流：請你在白云、螞蟻、蝌蚪、大雁、樹樁中挑選一樣寫出他們會說的話，然后四個人合起來交流一下。
白云————地說：
螞蟻————地說：
蝌蚪————地說：
大雁————地說：
樹爺爺————地說：
�。�、朗讀：請小組中一位同學(xué)朗讀，邊讀邊議：怎樣才能讀好這這首詩。并試著讀一讀。
�。�、交流反饋學(xué)習(xí)結(jié)果：（１）質(zhì)疑
（２）交流學(xué)生寫作結(jié)果。著重對中間四節(jié)進行朗讀指導(dǎo)。
5、閱讀分析：“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？”
——課件演示：這是一句什么句？（反問句）
誰能把他改成一句陳述句？（……）對比讀，有什么不同？（語氣比較重）
如何讀好，教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。
點明本句還是比喻句，把——比作——。
6、通過學(xué)習(xí)，你還學(xué)會了什么？進行閱讀分析
7、小結(jié)：大自然的語言與人們的`說話是不同的，人的話要用耳朵聽；大自然的語言是色、香、味、聲俱全的語言，我們要怎樣才讀懂呢？——學(xué)最后一節(jié)，造句：只要……就能……
假如……
�。�、那老師要考考大家平時是不是就是一個喜歡觀察思考的人？你還發(fā)現(xiàn)了大自然哪些語言呢？——如燕子飛回、滿天星斗、秋天落葉、北風(fēng)呼呼、
�。埂崒懺娛呛苋菀椎氖虑�，你已經(jīng)知道了那么多的大自然的“新語言”，請你給這首《大自然的語言》再添上幾節(jié)，行嗎？——學(xué)生作詩，反饋交流！
１０、學(xué)們寫的詩真好，惹得老師也詩興大發(fā)，也來作詩一首。不過想和同學(xué)們一起完成，我說上句你說下句：白云飄飄是晴天，螞蟻搬家要下雨。蝌蚪游泳春天到，大雁南飛秋天來。要問大樹活幾年，數(shù)數(shù)年輪就知道。自然語言不難懂，仔細觀察多思考。
11、總結(jié)：學(xué)了這堂課，你一定進步了不少吧，你的進步在哪里呢？
12、課件出示小知識（螞蟻為什么要搬家，大雁為什么要南飛，大樹為什么會有年輪）。
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