總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)1
一、元寶山區(qū)教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況
元寶山區(qū)參加赤峰市小學(xué)幼兒園教師遠程培訓(xùn)的教師有20xx人，總?cè)藬?shù)在各旗縣區(qū)排第二，在參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率排名都是領(lǐng)先的，在人均學(xué)習(xí)指數(shù)方面，敖漢旗、元寶山區(qū)和喀喇沁旗分別位列前三甲，指數(shù)均在10以上，充分說明了元寶山區(qū)小學(xué)幼兒園教師在這次培訓(xùn)中態(tài)度端正，目的明確，參訓(xùn)積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真，這必將對每個參訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高產(chǎn)生積極的作用。
二、對遠程培訓(xùn)的認(rèn)識
第一次進行大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在赤峰市、在元寶山區(qū)還是第一次，學(xué)員和輔導(dǎo)教師感到很新奇，好奇，因為學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻的變革，改變了時空的限制，不僅僅顯示了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)越的功能，更重要的是顯示了中國教師研修網(wǎng)的全體工作人員卓越的智慧，中國教師研修網(wǎng)給教師們提供了大量的十分珍貴的學(xué)習(xí)資源，大大提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，很多教師在學(xué)習(xí)中有一種久旱逢甘雨的感覺。希望這樣的培訓(xùn)稿的越多越好。
三、元寶山區(qū)小學(xué)幼兒園教師遠程培訓(xùn)的幾點做法
為了提高元寶山區(qū)小學(xué)幼兒園教師遠程培訓(xùn)質(zhì)量，元寶山區(qū)師訓(xùn)教研中心的領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真組織管理員和指導(dǎo)教師進行崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和研究這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的有關(guān)資料，如：《實施方案》、《學(xué)習(xí)安排》、《考評方案》，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《班級管理員職責(zé)》、《指導(dǎo)教師職責(zé)》，要求有關(guān)教師熟練掌握班級管理員、指導(dǎo)教師和學(xué)員的《操作手冊》，并把《培訓(xùn)日程安排》打印出來發(fā)給每位管理員和輔導(dǎo)教師，貼到顯著位置，提醒教師及時做好培訓(xùn)工作。還要求指導(dǎo)教師會用學(xué)員的用戶名上網(wǎng)學(xué)習(xí)和了解學(xué)員的學(xué)習(xí)等一系列方式方法，做到知此知彼，學(xué)員在學(xué)習(xí)上遇到各種問題時，班級管理員和指導(dǎo)教師課根據(jù)學(xué)員的咨詢能夠及時認(rèn)真的給予指導(dǎo)和解決。
我們管理員和輔導(dǎo)教師還根據(jù)部分學(xué)員的上網(wǎng)學(xué)習(xí)情況及時給其本人打電話做具體要求和指導(dǎo)。元寶山區(qū)師訓(xùn)教研中心的領(lǐng)導(dǎo)還針對如何批閱學(xué)員作業(yè)問題專門召開了討論會，要求輔導(dǎo)教師本著對學(xué)員負責(zé)的態(tài)度進而本著最終對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度認(rèn)真批閱每一篇作業(yè)，不僅批閱學(xué)員自薦的作業(yè)，也要求有選擇的批閱學(xué)員非自薦作業(yè)，并做好評語。
輔導(dǎo)教師在批閱作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了好多問題后，及時向?qū)W員發(fā)出督促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)通識課和專業(yè)課，認(rèn)真領(lǐng)會網(wǎng)上發(fā)布的每篇作業(yè)的要求，以便提高學(xué)員的作業(yè)質(zhì)量。
還充分利用元寶山區(qū)師訓(xùn)教研中心網(wǎng)，及時向各學(xué)校發(fā)出有關(guān)通知，號召教師要積極參加遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，加強學(xué)習(xí)，用先進的教育教學(xué)理念武裝自己，用科學(xué)的教育教學(xué)方法向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)能力，完善人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。要求各學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要創(chuàng)造條件，認(rèn)真督促本校教師上網(wǎng)參加學(xué)習(xí)，要求各學(xué)校在教師的管理和業(yè)務(wù)考核方面充分重視網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的成績和表現(xiàn)。
四、需要共同努力解決我們面臨的共性問題
在培訓(xùn)過程中，通過各種渠道了解了不少問題，主要的有：
1、硬件和環(huán)境受限
電腦數(shù)量不夠和網(wǎng)速不快。有好多鄉(xiāng)村的教師，單位的電腦數(shù)量很有限，有的網(wǎng)速很慢，教師數(shù)量又多，好多教師家里也沒有電腦，完全靠在單位學(xué)習(xí)并達到培訓(xùn)要求是有很大困難的。在城區(qū)的一些學(xué)校也存在這個問題。上網(wǎng)吧學(xué)習(xí)不僅進一步增加了學(xué)習(xí)成本，也會遇到許多不便。有的'地區(qū)連網(wǎng)吧也沒有。
2、學(xué)時與實學(xué)不符
部分教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時數(shù)大于其本人實際的學(xué)習(xí)時數(shù)，打開學(xué)習(xí)網(wǎng)進入學(xué)習(xí)課堂后，卻做與培訓(xùn)無關(guān)的事，不重視、不認(rèn)真聽課和學(xué)習(xí)。個別學(xué)員不會上網(wǎng)學(xué)習(xí)，忘記密碼的人也時有發(fā)生。
3、作業(yè)質(zhì)量存在問題
部分學(xué)員交的作業(yè)質(zhì)量不高，存在文不對題、上網(wǎng)下載、編輯混亂、敷衍了事、字?jǐn)?shù)不夠、言之無物、拼湊抄襲等現(xiàn)象。
4、有南轅北轍的現(xiàn)象
部分學(xué)員以學(xué)校講課量多為理由，沒有時間上網(wǎng)聽課和學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)時間不足。針對以學(xué)校上課量多而沒有時間學(xué)習(xí)為由不很好參加學(xué)習(xí)。我想到了一個成語叫南轅北轍，這個典故講述了一個人要乘車到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告，只能離楚國越來越遠了。它告訴我們，無論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。
中國教師研修網(wǎng)進行的教師遠程培訓(xùn)，給我們提供了那么多的精品資料，目的就是使教師在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中不斷地矯正教學(xué)理念、教學(xué)方法，就是要教師的教育教學(xué)沿著正確的方向前進。不然的話教師的教學(xué)效果不僅僅是事倍功半，更可怕的是弄錯了方向，如果方向錯了，連事倍功半的效果都沒有了，其結(jié)果只能是違背教育教學(xué)規(guī)律，達不到課改目標(biāo)。
主流是好的，成績是主要的。存在一些問題也正常的，在前進中會加以解決的。
幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)2
隨著信息時代的到來，通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺開展家園工作、家園互動合作已經(jīng)是一種趨勢。但事物都有它的兩面性，雖然網(wǎng)絡(luò)平臺下的幼兒園家園互動合作和傳統(tǒng)家園工作開展相比有一定的優(yōu)勢，但也存在一些不足，主要有以下三個問題。
�。ㄒ唬┙o懶家長提供“鉆空子”的機會
當(dāng)幼兒園建立好BBS、微信群、QQ群、微博等網(wǎng)絡(luò)交流平臺后，總有部分家長以工作繁忙沒有時間關(guān)注或者不會使用網(wǎng)絡(luò)平臺為由不配合家園工作。對這種網(wǎng)絡(luò)平臺下的幼兒園家園工作支持度并不高。而有些家長雖然在網(wǎng)絡(luò)平臺上“參與”了，但他們幾乎不發(fā)言或很少發(fā)言，對于老師及其他活躍型家長發(fā)表的言論，從來不聞不問，只是簡單瀏覽，不作任何的評價，也不發(fā)表自己的意見或建議。更有家長，對學(xué)前教育存在偏見，以為只要孩子入園后吃飽穿暖、不生病、不出意外則可，認(rèn)為根本沒有必要在網(wǎng)絡(luò)平臺上討論交流。
（二）給“情緒化”家長提供了發(fā)泄、夸大事實的平臺
幼兒園面對的家長少則百人，多則數(shù)百人，并非每個家長的個性需求幼兒園都能滿足，更何況有些家長給園方提出的需求還是無理的。為此，部分家長對幼兒園一時的不滿，正好在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)泄了出來。更有甚者，夸大事實，本來是個別化的小問題就會演變成全園性的大問題。還有部分消極情緒的家長，喜歡把網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于幼兒園的負面新聞放上平臺，再煽風(fēng)點火來一翻熱烈討論，激起大部分家長的抱怨和憤懣，影響家園工作的有效開展。
（三）給“偽專家”“廣告商”提供發(fā)言的空間
通過對BBS、QQ群、論壇、校訊通網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺上帖子的分析，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺下家園工作開展遠非園方期待的真實性、個性化、生活化。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)平臺上提出教育研討話題之后，有些家長跟帖多是對外來資源的簡單復(fù)制和粘貼，或者只是把一些專家的理論用自己的話再描述一遍，而家長對家庭教育的真實感悟、對具體孩子具體事件的描述等極為有限。有的家長一發(fā)表信息就是一大篇，看似積極盡責(zé)，實則是復(fù)制粘貼，敷衍了事。同時，有些帶著功利目的的推銷商也喬裝成家長，進入平臺打廣告，一些功利性的廣告信息，告知一些商業(yè)化的培訓(xùn)活動，使得網(wǎng)絡(luò)平臺變成了有些廣告商打廣告的平臺。
二、網(wǎng)絡(luò)平臺下家園互動中的問題分析
任何問題的出現(xiàn)與發(fā)生都有它背后的原因，網(wǎng)絡(luò)平臺下家園互動所存在的問題也有它對應(yīng)的原因。
�。ㄒ唬┎糠旨议L“真不懂”和存僥幸心理
這里的.“真不懂”是指家長確實不懂如何使用網(wǎng)絡(luò)平臺，不懂現(xiàn)代的幼兒教育理念。由于現(xiàn)在有年輕父母工作壓力大，孩子就委托給爺爺奶奶撫養(yǎng)，而他們中的相當(dāng)一部分確實不懂現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)操作。既使有些爺爺奶奶會使用電腦、智能手機，但在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表信息，于他們來說有很多顧慮。除了這個原因，還有部分家長心存僥幸，他們認(rèn)為老師只是通知，即使需要家長們參與討論，也總會有家長回應(yīng)的，他們不回應(yīng)并無影響，老師也不會發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ﹩栴}未能及時處理和沒有“約法三章”
經(jīng)調(diào)查，那些“情緒化”家長之所以在網(wǎng)絡(luò)平臺上如此大肆宣揚，是因為孩子出現(xiàn)問題時，家長向幼兒園老師反映，老師沒有及時處理，導(dǎo)致家長怒氣上升。于是他們就會在網(wǎng)絡(luò)平臺上討論，以此讓園方及其他家長明白他沒有錯。而在網(wǎng)絡(luò)平臺上閑聊、發(fā)表消極信息的家長是因為幼兒園在建立平臺之初，并沒有明文規(guī)定作為公共網(wǎng)絡(luò)平臺家長們應(yīng)當(dāng)遵守哪些規(guī)則。這就導(dǎo)致家長以為這是個開放的平臺，他們可以暢所欲言。
（三）網(wǎng)絡(luò)便捷和虛擬身份惹的禍
在這個網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達與便捷的時代，許多家長及老師沒有認(rèn)真總結(jié)自己的育兒經(jīng)驗，覺得網(wǎng)上有現(xiàn)成的，并且說得也很有道理，為何不用呢？同時網(wǎng)絡(luò)平臺的虛擬空間、虛擬身份等特點極大地解放了使用者心靈的枷鎖，沒有了現(xiàn)實中因等級、學(xué)歷、利益、人際關(guān)系等諸多因素形成的障礙，他們以為自己的發(fā)言應(yīng)盡可能的高大上，老師及其他家長也不會質(zhì)疑。
三、提高網(wǎng)絡(luò)平臺下家園工作質(zhì)量的對策
�。ㄒ唬┱{(diào)動家長在網(wǎng)絡(luò)平臺上參與的積極性
首先，幼兒園應(yīng)該取得家長的信任。因為只有家長們信任了幼兒園工作，才會覺得幼兒園所做的一切是有意義的，是對孩子有幫助的。為此，幼兒園可以定期開展幼兒園家長開放日活動、家長沙龍活動；建立家長培訓(xùn)學(xué)校，邀請家長助教，親子共讀故事會等等一系列活動。在現(xiàn)實教學(xué)中，讓家長與家長之間、老師與家長之間、老師與老師之間有相互交流育兒的經(jīng)驗與策略的機會，讓家長明白園方、班級教師的付出與辛苦。同時，幼兒園還可組織一個網(wǎng)絡(luò)平臺使用方法的培訓(xùn)課，讓不會使用網(wǎng)絡(luò)平臺的家長學(xué)會使用，方便以后的交流與互動。再者，幼兒園應(yīng)針對主題加大宣傳，使廣大家長、教師更加意識到運用網(wǎng)絡(luò)平臺進行家園互動的價值所在，提高他們對該新型家園互動模式的認(rèn)識及興趣，使家長形成一種主人翁的態(tài)度。另外，對于在網(wǎng)絡(luò)平臺上積極發(fā)言的家長給予一定的獎勵，比如積分的獎勵等。
（二）發(fā)揮家委會在網(wǎng)絡(luò)平臺中的管理作用
家長是幼兒教育中重要的一部分，幼兒園的每個班級都成立了家長委員會（簡稱家委會）。為此，可請家委會成員和班級教師一起管理班級的網(wǎng)絡(luò)平臺。對于部分家長在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表的一些不實信息和消極信息，老師和家委會成員要及時與者溝通與安撫。必要時，還需要在網(wǎng)絡(luò)平臺刪除帖子或及時澄清。此時，尤其要發(fā)揮家委會的作用，因為同為家長，家長與家長之間的溝通與安撫更能得到家長的認(rèn)可與理解。同時在建立網(wǎng)絡(luò)平臺之初，要制定相關(guān)規(guī)則，出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象時老師和家委會應(yīng)及時溝通處理。
�。ㄈ┌l(fā)揮教師在網(wǎng)絡(luò)平臺中的引領(lǐng)作用
幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)3
近三個月來在鞏義市教育體育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在中國研修網(wǎng)的引領(lǐng)下，我校根據(jù)制定的繼續(xù)教育工作方案及考評辦法，真抓實干扎實工作，所有參訓(xùn)教師圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)。通過本次培訓(xùn)，老師們對單元教學(xué)設(shè)計和深度學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識。通過線上學(xué)習(xí)和線下教研，提升了老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進了學(xué)校的課堂改革成效�，F(xiàn)對此次培訓(xùn)工作進行總結(jié)。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識。學(xué)校成立了以校長為第一責(zé)任人的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校教師繼續(xù)教育進行規(guī)范、組織、實施、檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中，并結(jié)合實際制定出了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案建立并落實了各種制度。經(jīng)常組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)繼續(xù)教育的文件使全體教師時刻認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性和必要性從而增強教師進一步主動參加并搞好繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。同時制訂了學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和相關(guān)的制度堅持定期對繼續(xù)教育工作進行督促檢查。領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭參加繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)校有專項的繼續(xù)教育經(jīng)費使教師繼續(xù)教育工作得到了落實和保證。
二、加強管理認(rèn)真總結(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度。學(xué)校把教師繼續(xù)教育與年度考核、評優(yōu)選先、晉職晉級等有機結(jié)合起來并作為教師職務(wù)評聘、晉升、續(xù)聘的必備條件之一。嚴(yán)格按照學(xué)校制定的`有關(guān)制度完善了學(xué)校繼續(xù)教育管理辦法�？茖W(xué)管理繼續(xù)教育過程。為了高質(zhì)量地完成繼續(xù)教育任務(wù)，學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組不斷探索科學(xué)的管理辦法注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強校本培訓(xùn)做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實，主動接受上級主管部門的指導(dǎo)、管理、檢查。認(rèn)真總結(jié)繼續(xù)教育經(jīng)驗。學(xué)校定期對繼續(xù)教育開展情況進行總結(jié)，不斷完善科學(xué)的管理實施辦法，探索出了有特色的校本培訓(xùn)模式。
三、開展的工作內(nèi)容。1.加強校本研修，在校本培訓(xùn)中我校以拜師結(jié)對為手段發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合學(xué)科特點開展了教學(xué)實踐幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。
四、存在的問題和不足。培訓(xùn)過程原始資料還不夠齊全資料的整理、歸類還不規(guī)范還不善于對資料進行分析并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。校本培訓(xùn)的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實的校本培訓(xùn)項目使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目缺乏針對性。、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。教師理論學(xué)習(xí)的自覺性不強，仍要加強督促對教育教學(xué)的反思力度。
五、今后的努力方向。繼續(xù)貫徹落實好上級部門的要求和指導(dǎo)精神，進一步完善教師繼續(xù)教育工作的規(guī)章制度，進一步重視加強對全體教師的繼續(xù)教育意識，使繼續(xù)教育與課堂教學(xué)相結(jié)合發(fā)揮繼續(xù)教育對教育教學(xué)的推進和提升作用。
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