我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的中小學班主任研修心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中小學班主任研修心得1

　　在培訓期間，我深入細致匯報了源自各地的專家、老師們關于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作展開科學分析，說我們做為班主任該如何科學有效地積極開展工作。

　　班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是有號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓，學習專家老師的先進經(jīng)驗，我深深感到活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。下面我談談參加這次培訓的體會：

　　一、必須同時實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型，搞孩子健康成長的引路人

　　教師不僅是學生的學習伙伴，也是學生健康成長的引路人。要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界�！彼�以我們可用多種方式常和學生進行心靈約會。理解孩子在錯誤中成長的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯誤，允許孩子在錯誤中成長，走向成熟。3、要關注弱勢群體，實施公平教育、和諧教育，“公平正義比太陽還要有光輝�！比绻�我們給學生一個機會，他往往會給我們一個奇跡。

　　二、必須擅于鞭策學生，培育學生的自信心

　　好學生都是夸出來的，一句“你真棒!”是一把開啟學生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功�！�

　　每個人的心靈深處最渴求獲得別人的確實。所以我們不經(jīng)常責備和抨擊學生，必須貫徹落實獎勵居多，懲罰輔以的正面教育原則，如果一個班級受表彰多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就可以越來越不好，因為表彰并使學生揚長避短，使得他們不斷進步，恰好相反如果一個班級經(jīng)常受抨擊，便可以喪失信心，就可以并使他們自暴自棄，很難進步。存有句話說道：你的教鞭下存有瓦特;你的自傲下存有牛頓;你的嘲笑中存有愛迪生。因此，在教育學生中太少抨擊、懲罰，多回去辨認出學生的“閃光點”，給與確實和引導。

　　學生最關心的是教師對他的看法，的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的'人生觀。

　　三、必須搞個知法的班主任

　　_教授為我們做了題為《學生傷害事故處理涉及的法律問題》的報告，從“學生傷害事故的類型，學校責任事故原因分析，學校、教師在預防學生傷害事故發(fā)生中的法定責任”三方面進行闡述，讓我進一步了解了與學生傷害事故相關的法律法規(guī)，明確了管理的義務和責任，對做好學生傷害事故的預防和處理起到了很好的啟示作用。

　　教授列出了許多我們身邊的例子，說我們必須依法治教。她特別強調(diào)，一定無法體罰或變相體罰學生，聽到了報告，我的心都沉甸甸的，教育無小事，只要搞好每一件小事，我們就可以嚴防于未然。

　　市教育局的老師分別解讀了《義務教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認識到肩上的擔子，我們不僅應該關心學生的學業(yè)成績更應該關注學生的生命化教育，督促學生養(yǎng)成十個良好習慣。

　　四、必須注重家校溝通交流，共同當好孩子人生的導師

　　學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育效果。

　　培訓雖然就是較長時間的，但還給我更多的就是思索。今后我將不斷地健全自己的專業(yè)知識，以細膩的熱情，積極主動投身至工作中回去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。

中小學班主任研修心得2

　　xxxx年11月底，我有幸參加了全國中小學班主任常規(guī)管理高級研修班培訓，雖然培訓只有短短的四天，但也使我學到了很多知識，本次培訓分兩大塊內(nèi)容：專家主題報告和特色學校參觀交流。從理論和實踐上對我的教學工作有了很大的啟發(fā)和提高。

　　這次培訓我印象最深刻的是杭州市明珠實驗學校校長洪建斌老師的報告，我聽了之后想到了很多，更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以我愿，爭取做到：一個堅持，兩個突破，三點思考。

　　一個堅持即堅持學習。我們要向書本學習，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，文學經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時事新聞等等，都是我們應該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡學習，通過網(wǎng)絡，擴寬視野，這會讓我們看到更多更新的教育觀點。我們還要向他人學習，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅持學習，相信我們一定會學有所獲。

　　兩點突破。一是突破自己，把做一名智慧型的教師當成我追求的目標。教師的智慧是思出來的，是勤出來的`，是交流出來的。每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導我們的工作。那么我們工作的視角一定會更廣，起點一定會更高，效果一定會更好。其次是我們還要擁有一顆學生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說老師應該把學生當成自己的兄弟，當成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰�用成人的視角去看待學生和學生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學生心，把學生當成自己的同輩朋友。在教育學生過程中，我們要懂得換位思考，善于從學生的角度去思考學生的一些問題，從學生的角度考慮怎么解決問題，要懂得學生的心理，真正明白學生需要的到底是什么。只要成為了學生的朋友，學生才能從情感上真正的認可你，才能認可你對他的教育。我相信，如果我們每個班主任都擁有一顆學生心，那么我們看待學生的眼光就不會再挑剔，教育學生的方法就不會再簡單，和學生的關系就不會再隔膜。

　　第二點突破就是要在學生精神面貌方面有所突破。

　　通過教育我們發(fā)現(xiàn)我們學校的學生雖然文明禮貌、遵守紀律，但也存在著許許多多的問題：校內(nèi)文明，校外粗野；不愛護公物，以強凌弱，以大欺小，僅是課間活動有序這一條，我們是想方設法但效果仍不明顯。怎樣才能轉(zhuǎn)變學生的精神面貌呢？

　　首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內(nèi)的學生。要求學生做到的自己一定要做到。在班級要創(chuàng)設一種特有的文明氛圍，讓每個學生身在其中自覺地形成文明守紀的習慣。

　　二是在教育學生的過程中遵循學生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡，那我們就可以建立班級博客，讓學生們撰寫班級日志，老師家長或其他孩子們及時評論，用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認知，來教育他們。我們還可以仿效魏書生，讓學生參與到班級管理中，通過“一日班長體驗”“快樂當家人”等活動去激發(fā)學生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類活動，像什么“明星臉活動”、“一周之星評比活動”等，每周每月進行專項的評比，調(diào)動起學生參與和表現(xiàn)的積極性。

　　三點思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作，我們就會發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會想方設法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當解決了這三個問題，我們一定會成為快樂而智慧的教師。

　　培訓是短暫的，學習是永恒的。參加培訓的我們也將繼續(xù)加強學習，提升班級管理技能，為創(chuàng)建良好的班集體努力實踐。

中小學班主任研修心得3

　　我有幸參加了廣二師班主任培訓，雖然培訓時間很短，只有三天，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有多位專家、班主任、老師作了報告。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田。

　　專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

　　1、意識到了班主任角色的切換和定位的關鍵

　　以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,我深深的意識到班主任應該做到：

　　(一)由“鐘愛型”邁向“博愛型”。班主任必須深入細致班級，介紹每個學生，堅信每個學生都存有才，擅于發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，把愛播撒至全體學生身上，不要只討厭那些學習成績不好的優(yōu)等生，而必須通過教育和培育，并使每個學生都能夠成才、順利。

　　(二)由“專制型”走向“民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對的，學生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。

　　(三)由“直觀蠻橫型”邁向“精細冷靜型”。在班級管理中，班主任必須主動介紹學生所想要、所搞，必須真誠地來到學生的內(nèi)心世界，必須認同、愛惜學生的重點自尊心。在沒介紹事情的真相前，不要片面地下結(jié)論，班主任的言行必須時刻考量學生的心理特征和犯罪行為水平，考量學生的見解和體會，在班級管理中要多表彰、太少訓斥，在引導與指導中培育學生的自我意識，進一步增強學生的自信心。

　　(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

　　2、意識到班主任必須不斷提升自身素質(zhì)

　　班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

　　(一)提升自身素質(zhì)關鍵方法就必須就是努力學習。常常聽見我的同行們在說道這樣一句話：“教導了這么多年，就沒有見過像是現(xiàn)在這樣的學生”。其實這話也就是存有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想要使學生再返回以前的狀態(tài)就是不可能將的，也就是不現(xiàn)實的�，F(xiàn)在的學生視野寬廣、思路靈巧，碰到問題總是窮追不舍，教師就用直觀的嘲弄回去規(guī)范學生，學生就是不買帳的，更何況現(xiàn)在倡導代萊教育觀、學生觀。因此班主任必須想要跟上時代的步伐，就必須努力學習，踐行自身形象，獲得當代學生的信任和敬重。必須自學教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;必須自學專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅必須具備精細的所教科學知識，而且還就具有廣博的其他各門學科的科學知識上，具備廣為的文化素養(yǎng)和愛好;必須自學先進經(jīng)驗他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管就是負面還是反面，不管就是順利還是失利，都虛心學習，從中汲取有益的東西。

　　(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠�！痹趯W習模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

　　3、意識到班主任工作的方法必須講究藝術性

　　新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

　　(一)必須學會精妙的采用表彰和抨擊，我們都曉得現(xiàn)代教育倡導對學生多表彰太少抨擊，但并不是說不抨擊，而是說道必須可以抨擊，就可以并使學生更快的蛻變進步。班主任在采用抨擊時，必須多一點含蓄，比直截了當效果可以更好。在抨擊中要把握住抨擊的基本原則：教師抨擊學生不是為了弗勒利歇爾，而是為了解決問題;學生每當?shù)牟皇桥険簦�而是不公正的抨�?抨擊的目的不是使學生道歉，而是使學生蘇蒂縣;教育目的不是把學生軍服，而是使學生蛻變。抨擊中也必須挑選適宜的抨擊方法，還要挑選抨擊的時機和場合，不懈努力使表彰與抨擊的藝術性更講究。

　　(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。

　　4、高度重視與家長溝通交流的促進作用

　　要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

　　5、信任學生，認同學生，使學生學會自主管理

　　渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的.一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭�他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。

　　做為班主任，我對于這些特定學生，首先親近他們，認同他們，在自學上冷靜鼓勵，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們攀談，介紹思想狀況，把握住時機，盡量努力做到多表彰，多引導，多給他們蘇蒂縣的機會，踐行自信心，并使他們感受到源自各方面的協(xié)助，盡快提升學習成績。學會恰當評價，引導學生教師經(jīng)常必須對學生的工作展開評價，教師的評價必須公正，只有公正地評價每一個學生，就可以并使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的心愿。

　　因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。

　　總之,這次班主任培訓讓我學至了太多太多，使我看見了自己的差距。使我找出了更好的班主任工作策略，有如一場春雨吹入了我的心田，同時也真心期望這樣的活動能夠時時存有，使我存有更多更好的自學電池的機會，從而更好的為教育事業(yè)搞貢獻。我會以本次培訓做為代萊起點，適應環(huán)境時代的變化和發(fā)展，奠定起至合乎時代建議的教育觀念，充分發(fā)揮自己的聰明才智，謀求在今后的班主任工作中，多自學先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提升，積極探索，擅于總結(jié)，并使自己的工作水平盡快提升，不懈努力為淪為一名杰出的班主任而努力奮斗。

　　感謝領導的厚愛和家人同事的支持，讓我有幸參加山西省清徐縣中小學鄉(xiāng)村教師能力提升項目南通師范高等�？茖W校班主任培訓活動。期間，我學會了很多，也收獲了很多。

　　七天的出外培訓，擴充而又緊繃，我們參觀了南通兩所名校，體會著名校濃烈的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，使教育與美碰面。我們傾聽了多位專家的精彩講座，嚴清老師用風趣風趣的語言通過盤點、追溯、思考和展望未來四個方面探秘了南通教育的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展，使我明白一方水土養(yǎng)育一方人，每個地方都存有它特有的文化，我們無法數(shù)典忘祖、人云亦云但也無法固步自封，講經(jīng)造車。我們必須靜下心來苦心，潛心工作，時刻準備工作著，不斷自學，不斷積極探索!章小英老師以一個童話般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽到”，使我懂我做為一個班主任，必須多讀書，必須學會先進經(jīng)驗他人的經(jīng)驗，學會傾聽，用自己的人格魅力，自己的智慧回去教育學生并對學生產(chǎn)生長遠的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行，搞好家長教育、家庭教育;收割文明、打開文明之旅;率領學生泛舟書海、搞一個故事的歌者;搞好溝通交流，同時實現(xiàn)思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚醒，同時實現(xiàn)班主任管理的大智慧。

　　在培訓中，留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創(chuàng)生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語言、切身的班主任經(jīng)驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。

　　就是的，美好與痛苦相隨，當班主任可以存有更多的壓力，更多的責任甚至可以存有更多的愧疚，但當班主任的美好也就是隨處隨時可知的，可以使自己的生活更加擴充，可以使自己有事雷西縣并享用其中的快感。從每一個專家、校長身上，我都可以看見他們對教育的瘋狂，對學生的愛好以及談及自己班主任工作中臉上洋溢著的美好的笑容。那時，我也在想要，學校集會，天空忽然下雪，學生的第一反應就是脫掉外套套在你的身上，或者就是跑在大街上，老遠可以存有家長或?qū)W生跑過來說道“老師，你最近不好嗎?”并自豪地向別人了解這就是我的班主任老師時，這種感覺的確就是美好的，也就是自豪的，自豪自己就是一名班主任。正如教育學家李鎮(zhèn)西的一句話“搞老師，美好比杰出更關鍵!”而這種美好源自于心的美好，須要我們回去用心找尋，用心體驗;須要我們不斷累積，不斷締造;須要我們靜下心來苦心，潛心工作，radioactive班主任美好，使自己的生命更加多樣，人生更加多樣!最后，使我用潘教授的結(jié)束語去完結(jié)我今天的互動交流會吧：

　　各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著學生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿，還沒有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內(nèi)涵，創(chuàng)生幸福的路徑，實現(xiàn)幸福歸來的華麗轉(zhuǎn)身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。

中小學班主任研修心得4

　　花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。這是雨果先生曾經(jīng)說過的話，深受老師們的喜歡。

　　20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx區(qū)中小學骨干班主任研修班，更深刻地體會到了這句話背后所蘊含的深刻道理。

　　培訓只有短短的七天時間，但收獲頗豐。為我們上課的是西南大學教育學部的各位專家，有博導，有碩導，都是專業(yè)領域的博士，更是領航者，佼佼者，上起課來，引經(jīng)據(jù)典，經(jīng)典案例更是滔滔不絕，這讓我們觸動很深。所以，能參加此次活動，我們倍感榮幸！同時更要感謝區(qū)教育局給我們創(chuàng)造了這個珍貴的機會！感謝領隊的李科長和美蓮老師！

　　此次學習內(nèi)容，從班主任工作理念到方法和策略，從教師心理健康指導到班主任評價學生的藝術以及與學生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見心理問題及對策，從不同的角度詮釋了該如何做一個合格的、優(yōu)秀的班主任！

　　下面，將此次培訓的心得總結(jié)如下:

　　一、班主任是學生攀登人生壯麗高峰的向?qū)?/strong>

　　正如趙伶俐博士所說的:一個智慧的、優(yōu)秀的班主任首先應該是學生攀登人生壯麗高峰的向?qū)А０嘀魅问且詫W生人生教育為視點，引導學生展開生命、學習、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導師。因為今天的教育、高考制度、文憑制，正在喪失教育的本質(zhì)，走向扭曲，千軍萬馬把學生抬上高考的珠峰，卻喪失了靈魂的教育，學生成了學習的機器和奴隸，早已喪失了學習和追求知識的樂趣，喪失了對知識、對夢想深層的愛，普遍呈現(xiàn)出學習倦怠。所以，這更需要廣大班主任們的引導。

　　班主任工作的核心應該是人生教育以及讓學生對生命、學習和未來有一個初步、科學、正確的認識，努力你發(fā)現(xiàn)學生的興趣，指導他們?nèi)绾稳ヅ实牵�去征服一座座山峰�?/p>

　　每個班主任都有自己的特色，影響著學生的成長。學生人生教育的前提，是班主任老師人生的自我教育。要給學生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名小學班主任，在工作之余，我們更需要不斷學習，不斷提高、完善自我，用更專業(yè)的知識武裝自己，使自己成為一個理論型、研究型，更是能給學生正確引導的老師。

　　二、理解、尊重、關愛學生

　　一位班主任老師對學生的一生的影響是巨大的。教師的真諦，并不是簡單的傳授知識的教書匠，更應該是育人--了解每一個孩子，用積極的鼓勵，母親般的關懷去愛學生，理解、尊重學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和不足，促進學生得到改進與提高，讓學生成為最好的自己。

　　由于學生之間存在著差異等原因，師生之間進行有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。心理學家布魯納說:人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。所以，教師還要學會從不同的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；從多種方面去發(fā)展性地評價學生，促進學生的發(fā)展。

　　三、正確把握好手中的戒尺

　　獎勵和懲戒是學生成長中必不可少的兩種聲音，只有正確、合理地運用才能讓學生把握好生活的小船，不至于因為缺少其中一種而使小船偏向一方而喪失平衡。獎勵這里就不再談了，而懲戒也是至關重要的，因為孩子畢竟是孩子，總會犯錯，必要的時候，獎勵是無法讓學生充分認識到自己的錯誤的，只有懲戒能達到更好的教育目的，讓學生印象深刻，從而知道不能再在同一個地方摔倒。

　　但是，由于歷史等方面的原因，我國對教育懲戒目前還沒有相關的法律條文，教師在執(zhí)行懲戒時，難以掌握好那個度，從而經(jīng)常容易使懲戒變成體罰。而一旦原本的以促進學生認識錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，反而演變成對學生身心的一種傷害，有時還會釀成無法挽回的后果甚至是悲劇。對于執(zhí)行的教師而言也是會陷入一種難堪的局面，最后事與愿違，難以收場。

　　當然，并不是什么錯誤都需要懲戒。因為懲戒本身只是教育的手段，而不是目的。教師要學會保護自己，不做對自己不利的事，管理好自己的情緒，盡量不去懲戒孩子。而且，正如王紅梅老師所說:獎勵的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂成長吧。

　　四、注重與學生溝通交流的'技巧

　　有人說，班主任的管理就是在了解學生的基礎上，通過與學生的互動來實現(xiàn)教育學生目的的一種活動。班主任與學生溝通的方式有很多，如:面談、日記、同伴等。這些都是班主任老師與學生溝通的方式。但是更重要的是溝通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達到預期的教育目的，反之則不然。

　　因此，班主任必須注重溝通交流的技巧，來處理好師生之間的關系，以求真正促進學生的成長。

　　哪些方面需要注意呢?

　　1、情感的投入。孩子的感覺是很敏銳的，班主任老師在與學生溝通交流時，是否有積極、良好的情感投入，學生很容易覺察到。這樣的情感有利于提高溝通的有效性，促進問題的解決。反之則不然。

　　2、注重語言表達。有技巧的語言表達，充滿愛的語言、充滿期望的語言、充滿尊重和寬容的語言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。

　　3、身體姿勢等細節(jié)也很重要。

　　4、溝通內(nèi)容不能只重視學習，忽略了情感等方面。

　　5、注意地位的平等，把學生作為一個平等的人，有獨立人格尊嚴的人對待。注意溝通的環(huán)境，表揚等好事可在班級公布，批評等則需要進行個體的溝通。

　　6、善于對師生關系進行反思和調(diào)節(jié)。

　　五、正視壓力，做一個健康、陽光的老師

　　班主任的工作常常是有大有小，多如牛毛，所以如果沒有及時調(diào)整好，常常會給人帶來一些不良的情緒和心理壓力，比如:焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進攻我們的時候，孩子們的問題也伴隨著出現(xiàn)了，這時班主任也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無意識地發(fā)泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的處理，更對孩子的身心造成了傷害，只會讓班主任徒增愧疚之情，并且還要去想辦法撫平孩子受傷的心，嚴重的甚至會給抗挫能力差的孩子帶來致命的打擊。正如余林博士所說的:教學悲劇往往是情緒失控的結(jié)果。每一個悲劇背后都站著一個壓力過大，情緒失控的教師。

　　所以，一個健康陽光的班主任，必須學會正視壓力，及時調(diào)整的自己的情緒，不把工作、生活上的壓力帶到班級和孩子當中。孩子畢竟還是孩子，他們受生活經(jīng)歷和心理發(fā)展等因素所限，抗挫能力絕對不如成人，成人都經(jīng)常因為一時想不開，釀成悲劇，更何況孩子呢?

　　那么，班主任及老師們?nèi)绾握�視壓力和調(diào)整情緒呢?

　　xxx有句諺語:能解決的事，不必擔心；不能解決的事，擔心也沒用。這不正是在告訴我們，要學會正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實嗎?有能力，你可以嘗試改變現(xiàn)實，但如果沒能力，你只有想辦法改造自己的認知。

　　這里和大家分享幾種有效的方法:

　　1、積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調(diào)動自己的積極情緒，這對解決事情只有好處，沒有壞處。這也是我們常說的積極的心理暗示。據(jù)科學家研究，不良、消極的情緒會使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，創(chuàng)造力、學習力變?nèi)酢７e極情緒則相反。

　　2、合理宣泄，緩解壓力。人活著就要面臨各種壓力、各種不確定的風險甚至是危險。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不瀟灑地直面壓力。所以老師們更要學會給自己解壓，找到適合自己的健康、有效、安全的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運動等等。當然宣泄完了還要面對現(xiàn)實，事情總要解決，所以要尋求問題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封。不就是那么一點屁事嘛兵來將擋，水來土掩船到橋頭自然直嘛。

　　3、審時度勢，學會放棄，知足常樂。

　　總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們只有用真心、動真情、做真行，才能做好班主任工作。同時，班主任一定要做一個快樂的人。把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

　　天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。

　　以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。

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