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師德演講稿

2021-12-17 演講稿

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在當(dāng)下社會(huì),演講稿對(duì)我們的作用越來越大,那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編收集整理的師德演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

師德演講稿1

  世上有很多東西,給予他人的同時(shí),自己往往是越來越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越給越多。您也許會(huì)驚奇地問我:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價(jià)交換,愛是付出,是自我犧牲。只有在愛的基礎(chǔ)上,教師才會(huì)投入他的全部力量,才會(huì)把他的青春、智慧無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生,獻(xiàn)給教育事業(yè)。

  師愛,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),是教師的天職與責(zé)任。今年4月,我有幸在人民大會(huì)堂聆聽了方永剛先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),感受到了這位“平民理論家”對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)事業(yè)的愛。

  20xx年11月17日,結(jié)腸癌手術(shù)6小時(shí)后,方永剛從麻醉中醒來,第一句話問的是他的研究生:你的畢業(yè)論文準(zhǔn)備得怎么樣了?

  隨后幾天,方永剛又讓妻子把自己的3個(gè)研究生叫到病房。沒有講臺(tái)、沒有黑板、沒有課桌,方永剛坐在病床上給學(xué)生們上課。即使不一會(huì)兒就臉色發(fā)白,汗珠成串往下掉,他也不肯停下來。

  做完第二次化療,方永剛惦記著自己還有幾次課沒上完,要回去上課。系領(lǐng)導(dǎo)不同意,方永剛急了:“我肚子有問題,但腦子沒問題,嘴沒問題!如果離開了講臺(tái),我可能真的會(huì)倒下!闭f著說著他竟然哭了。在人生磨難面前,他沒有掉淚;在傷病痛苦面前,他沒有掉淚;在死神威脅面前,他也沒有掉淚;但因?yàn)樯喜涣诵膼鄣闹v臺(tái),這個(gè)頂天立地的男子漢卻留下了兩行熱淚。他的淚水讓我們真正明白了什么是教師的品德。

  終于,經(jīng)過再一、再二、再三的請(qǐng)求,20xx年1月15日,在第二次和第三次化療的間隙,方永剛回到離開了兩個(gè)多月的教室?吹綄W(xué)生們,方永剛眼里閃爍出欣慰和滿足,那眼神似乎是說:同學(xué)們,我終于又見到你們了!

  這堂課,方永剛講的是《新世紀(jì)新階段我軍歷史使命》。

  整整軍裝,開場白只有一句話:只要我還能站著,就要為大家講課,這是我的使命。

  同學(xué)們強(qiáng)忍淚水,他們知道,此時(shí)此刻,他們的老師恐怕連站著都是一種抗?fàn),一種與生命的抗?fàn)帯?/p>

  好像這只是一堂普通的政治課,是方永剛無數(shù)次授課中最普通的一堂課,依舊是鏗鏘有力的聲音,依舊是幽默風(fēng)趣的語言,依舊是充滿理性的思辯,依舊是入情入理的分析,只是一條白毛巾被他頻繁地拿起又放下,手術(shù)后的引流管被他掖在了軍裝里面……

  學(xué)生們震驚了,這是一個(gè)癌癥晚期的患者嗎?這是一個(gè)即將接受第三次化療的病人嗎?

  兩個(gè)小時(shí)的大課結(jié)束了。任何華麗的樂章也比不過這樣一堂課更能觸動(dòng)心靈,任何精彩的語言也會(huì)顯得蒼白無力,同學(xué)們用雷鳴般的掌聲和充滿敬意的目光向方老師敬禮!

  什么是使命?共產(chǎn)黨員的使命是崇高的,軍人的使命是偉大的,教師的使命是神圣的,不用多說什么,不用多做什么,方永剛,一名共產(chǎn)黨員、軍人、教師,在癌癥晚期的時(shí)候往講臺(tái)上一站,就是對(duì)使命的最好詮釋。

  勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;“燃燒自己,照亮別人”是蠟燭的精神?梢哉f每種產(chǎn)物的存在,都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!

  報(bào)告會(huì)上,我和同事們聽得很認(rèn)真,記得很仔細(xì),不時(shí)的被方永剛的事跡感動(dòng)得熱淚盈眶。走上三尺講臺(tái),我們教書育人;走下三尺講臺(tái),我們?yōu)槿藥煴。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)。讓我們一起建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的首醫(yī)家園,用我們的愛與責(zé)任撐起教育的藍(lán)天。

師德演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  大家好

  我演講的題目是‘何謂師德’,師德就是從事教育職業(yè)的人所應(yīng)具備的職業(yè)道德,是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。

  只有對(duì)教育無怨無悔的追求才能生動(dòng)地詮釋了教師職業(yè)道德的內(nèi)涵:愛的無私,愛的持久;尊重人格,保護(hù)自尊;寬容別人等于寬容自己;把簡單的事做得不簡單。

  現(xiàn)代著名教育家陶行知認(rèn)為:“道德是做人的根本。”我認(rèn)為,師德是教師的靈魂。在學(xué)生面前,教師不僅僅是抽象的知識(shí)的化身,而且是一個(gè)有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個(gè)性的具體載體,是學(xué)生面前最直觀、最有魅力的活生生的榜樣。

  陶先生還指出:“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表,有好的品德,就會(huì)影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好的校風(fēng),這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展,對(duì)學(xué)生的成長大有益處! 實(shí)踐中常有這樣的情況:一個(gè)老師課上得好,耐心輔導(dǎo),百問不煩,及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè),講課生動(dòng)形象,就會(huì)在學(xué)生中留下深刻的印象,得到學(xué)生的贊賞。

  我想,教師良好的師德修養(yǎng),其本身就是一面旗幟,他能成為無聲的命令,使學(xué)生高山仰止,心向往之;教師思想進(jìn)步,品德高尚,學(xué)識(shí)淵博,具有獻(xiàn)身精神,學(xué)生往往會(huì)在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司馬光說:“德者,才之帥也;才者,德之資也;德才兼?zhèn),圣人也;德勝才者,君子也;德才全無,愚人也;才勝德者,小人也。才勝德,小人足可以遂其奸;德才全無,愚人無害于人;才德兼?zhèn)湔,圣人足可以遂其志!备呱械膸煹滦摒B(yǎng),是學(xué)生的首肯標(biāo)準(zhǔn),其次才是學(xué)問、才能。學(xué)生對(duì)老師的敬仰更多是來自于對(duì)于老師道德、情操、品質(zhì)價(jià)值的判斷。

  經(jīng)師易遇,人師難求。作為學(xué)校教師,既要做授業(yè)的“經(jīng)師”,更要做育人的“人師”。既然從事于太陽底下最高尚的職業(yè),就要志存高遠(yuǎn)、愛校敬業(yè),為人師表、教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn),敢于棄“舊我”創(chuàng)“新我”,不斷提升自身的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,豐富自己的師德底蘊(yùn),做一名名副其實(shí)的“人師”,用自己高尚的思想品格、高超的教學(xué)藝術(shù)、豐富的文化積淀,造就有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才;用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象;用自己滿腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空。

  我對(duì)演講完畢,謝謝大家。

師德演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo),尊敬的老師們:

  大家下午好!

  很久以前,人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山,飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想今天,人類仍無翅膀,但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀,都在不知疲憊地飛向自己理想的家園,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。因?yàn)槟贻p,便有好多好多離奇的思緒,因?yàn)槟贻p,便有好多好多美妙的幻想年輕的翅膀好絢麗,年輕的翅膀想飛翔。

  我要飛向先進(jìn)的行列在這里,我可以坦誠地對(duì)各位說:初進(jìn)講壇,我后悔過,我徘徊過,但我一次又一次說服我自己:既來之,則安之我一次又一次警醒我自己:不要做時(shí)代的淘汰者俗話說:“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教育的土地上耕耘,就一定要有收獲永遠(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評(píng)語:你將來一定是一位優(yōu)秀的語文教師可以說這句成了我工作的動(dòng)力,成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔今天,雖然,我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn),但只要心中的燈亮著,就有希望。

  我要飛向課改的前沿勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,特別是要改革有今天,特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊(duì)之雁捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無術(shù)的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈我時(shí)常擔(dān)心將來某一天,我會(huì)成為一個(gè)無源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,在XX—XX年我參加遠(yuǎn)程教育以求專業(yè)知識(shí)之水,自己掏錢跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水其實(shí),我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵,只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者,我只知道我走進(jìn)教室,站在講臺(tái)前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁,我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,所以在我的語文教學(xué)中,我是“寧為玉碎,不為瓦全”,寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn),也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維,也要使他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中得到快樂。

  我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈,“不熱愛學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的無數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明:教師對(duì)學(xué)生的愛能使師生在心理上接近起來,能在師生間架起一座互相信任的橋梁自從當(dāng)上教師,我就想當(dāng)一位新型的教師,一位學(xué)生喜愛的教師,但到目前不止,我沒有做到,上周,我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評(píng)老師的活動(dòng),在開展活動(dòng)前,我就在想:對(duì)于我這樣的一個(gè)在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會(huì)對(duì)你有好印象嗎?結(jié)果出來了,心里有說不出的滋味,盡管274份問卷,對(duì)我最滿意率超過90%,盡管我是竭力用一顆真愛去感化學(xué)生,但出乎我意料之外的是居然有3票對(duì)我不滿意,這就說明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,同時(shí)好使我悟出:老師應(yīng)用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉,讓每一片綠葉上都撒滿陽光,讓每一片綠葉上都有跳躍的音符“走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”

  飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈,年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大,因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會(huì)退化,不飛,生命就會(huì)枯萎。

  翅膀不能停止飛翔,生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空,讓我們飛出藍(lán)天白云的空間,飛出海闊天空的舞臺(tái),我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗!

  謝謝大家!

師德演講稿4

  親其師,信其道。教師是對(duì)我們一生事業(yè)影響最大的人之一。教師的一句話往往會(huì)堅(jiān)定我們?yōu)橐豁?xiàng)事業(yè)奮斗終生的信念,教師一次偶然的提示有可能點(diǎn)亮了我們對(duì)某一領(lǐng)域興趣的火花。

  為人民服務(wù)的辦法有很多,為人民服務(wù)的職業(yè)也有很多,為人民服務(wù)的信念卻并非每個(gè)人都有的。熟悉我的人都知道我是一個(gè)以助人為快樂之本的人,我之所以成為了一個(gè)有益于人民的人,是因?yàn)槲抑艺\于人民的教育事業(yè)。當(dāng)老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大,不僅僅在于傳授學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí),更在于給他們樹立了一個(gè)做人的典范。

  魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻(xiàn)者的泥土精神:“想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實(shí)在較花木還重要。”古人云:“士不可以不弘毅!倍覅s要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?“學(xué)高為師,身正為范。”多么樸實(shí)的八個(gè)字,卻是對(duì)教師道德示范作用的最好評(píng)價(jià)。

  可以說,教師就是時(shí)代的良心!報(bào)載,西部貧困地區(qū)的一位教師人大代表去北京開會(huì)。在京西賓館,當(dāng)他面對(duì)那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭:“有了這桌酒菜的錢,我們那兒十來個(gè)窮孩子就可以讀一年書而不會(huì)失學(xué)了!”瞧,他不說自己如何艱苦,只想到那一群失學(xué)的孩子!江蘇金壇的殷雪梅老師,更是不顧生命安危,沖向飛馳的汽車,把生命的歡歌推給孩子教師眼里哪里有自己啊?看看十萬人民送雪梅的場景吧,金杯銀杯不如群眾的口碑。

  因?yàn)槭墙處煟仨氂肋h(yuǎn)在知識(shí)的海洋游弋。于是,思想不斷更新,思維不斷敏銳,視野不斷開闊,精神不斷充實(shí)。所以,我快樂。因?yàn)槭墙處,必須永遠(yuǎn)和年輕工作。于是,激情不斷滋潤,熱情不斷熏陶,朝氣不斷膨脹,昂揚(yáng)不斷迸發(fā)。所以,我快樂。因?yàn)槭墙處煟仨氂肋h(yuǎn)和純潔聯(lián)盟。于是,大腦不斷漂白,心靈不斷洗禮,靈魂不斷打掃,追求不斷晶瑩。所以,我快樂。

  我們的老師不會(huì)長篇大論,不會(huì)慷慨陳詞,但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命。“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂膏,不惜地流向人間,培出慰藉的花兒,結(jié)成快樂的果子!边@就是紅燭的生命,也是教師神圣而無聲的誓言!

  父母之愛,讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛;朋友之愛,讓我們體會(huì)到互助的溫暖;教師之愛,讓我們享受到了不求回報(bào)無私關(guān)愛的博大。當(dāng)夜幕降臨時(shí),獨(dú)自一人坐在辦公室里批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)作業(yè)比以前好多了,有學(xué)生還在書本里夾紙條提出一些關(guān)于學(xué)習(xí)的困惑,我一一作了回答。四周萬籟俱寂,只聽得秋蟲在低吟,窗外偶爾吹來幾縷微微帶著霧氣的秋風(fēng),似乎在提醒著我時(shí)間已經(jīng)不早了,習(xí)慣性的走之前瀏覽一下家校聯(lián)系冊(cè)上家長的留言,多時(shí)一些表示感謝之詞,頓時(shí)疲憊的神經(jīng)被無意地?fù)軇?dòng)了一下,嘴角露出會(huì)心的微笑。俗話說:醉后方知酒味濃,為師才知為師難。選擇做老師就等于選擇了艱辛,在以后的日子里,也許我還要吃許多的苦,面對(duì)無數(shù)的難題,但我不怕,我已經(jīng)作好了“痛苦并快樂著的準(zhǔn)備”。站在這三尺講臺(tái),日復(fù)一日地講授知識(shí),似乎有些平凡甚至有些平淡,但我已經(jīng)選擇了遠(yuǎn)方,就應(yīng)該只顧風(fēng)雨兼程。

  曾經(jīng)有過夢(mèng)想,抑或叫沖動(dòng)吧,我要去西部支教,去追求更為豐富坎坷的人生經(jīng)歷,只為年老時(shí)坐下來寫作,我的筆頭不至于干澀霉暗,就這么單純得可笑的動(dòng)機(jī),我不知道我去后又會(huì)給西部的孩子帶去什么?是我一直以來的養(yǎng)尊處優(yōu),還是從小到大的嬌生慣養(yǎng)?天啊,我真不敢想,只慶幸我這個(gè)幼稚的想法未能實(shí)現(xiàn),否則真是我人生更為慘痛的敗筆。

  掩卷深思,我才發(fā)現(xiàn),在教育這條路上我雖然走得也夠?yàn)槁L,但我卻沒有用心去感悟一路下來的風(fēng)光,路上的花草,雖然我也倍加珍愛,然而真正扛起辛勞的鋤頭去給他們最好的土壤,最好的養(yǎng)分,我卻問心有愧。我僅是個(gè)以教書為職業(yè)的從業(yè)者,我內(nèi)疚頗深!把员匦,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修煉!

師德演講稿5

  今天的20名選手中,我或許是最特殊的一個(gè),因?yàn)檎昵暗?2月21日,我站在黨旗下莊嚴(yán)地宣誓,成為了一名光榮的中國共產(chǎn)黨黨員。那鏗鏘的誓言是我們對(duì)黨莊嚴(yán)地承諾,是我們踏上征途時(shí)最初的夢(mèng)想和堅(jiān)持。每每想起,心中仍充滿著敬畏。一路走來,我始終不曾忘記這鏗鏘的誓言,我也不斷在工作生活中感知著、體悟著身邊每一名普通黨員的初心和使命。

  20xx年,因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系,我和昆明電視臺(tái)新聞?lì)l道的老師們一起來到五華區(qū)新萌學(xué)校采訪拍攝一部專題片。專題片的主人公叫做代建榮,他是五華區(qū)新萌學(xué)校的一名普通體育教師。

  借這次拍攝的機(jī)會(huì),我們前后大概用了四五天的時(shí)間和老師同學(xué)們接觸。新萌學(xué)校的孩子們因各種智障病癥和身體缺陷,有著和正常孩子不一樣的面容、行為、和表達(dá)方式。而培養(yǎng)教育這樣一群孩子的難度更是超乎常人的想象:上文化課,孩子們很難集中精力,老師得付出更多的耐心;上體育課,孩子們不協(xié)調(diào)的動(dòng)作甚至常常會(huì)不小心受傷或傷到老師同學(xué);有的孩子生活不能自理甚至大小便都失禁、上著課會(huì)發(fā)癲癇嘔吐、學(xué)一個(gè)簡單的拍球動(dòng)作,都可能要長達(dá)好幾年的時(shí)間。

  在正式開始采訪拍攝前,我也很好奇是什么讓代老師堅(jiān)守二十年如一日,并且讓這些孩子走上了世界特殊奧林匹克的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?

  在采訪中,我們了解到,代建榮出生在晉寧的一個(gè)小山村,在喜歡做夢(mèng)的小時(shí)候,他接觸的職業(yè)只有兩種,一種是農(nóng)民,一種就是教師。為此,他最大的夢(mèng)想就是長大后走出父輩埋首黃土的農(nóng)村生活,去做一名教師。1993年當(dāng)他新萌學(xué)校時(shí),最初對(duì)這個(gè)職業(yè)也曾經(jīng)產(chǎn)生過迷惘和沮喪,因?yàn)樗嬖V我們,他沒想到自己面對(duì)的是這樣一群特殊的學(xué)生。但是能夠成為一名夢(mèng)想中的教師,是代建榮這個(gè)山村孩子非常珍惜的人生機(jī)會(huì)。他把最初的沮喪慢慢轉(zhuǎn)換為在這個(gè)職業(yè)上努力實(shí)現(xiàn)自己最大價(jià)值的激情。于是他二十余年如一日地默默堅(jiān)守著。直到20xx年,代建榮獲得了全國教書育人楷模稱號(hào),成為云南省獲此殊榮的第一人。在那一年央視的頒獎(jiǎng)晚會(huì)上,代建榮說,他始終沒有忘記自己為什么出發(fā),看著孩子們的成長,他就是最幸福的老師。

  專題片播出后,社會(huì)反響強(qiáng)烈,五華區(qū)委宣傳部又專門成立了代建榮先進(jìn)事跡宣講團(tuán),被代建榮的事跡深深感動(dòng)著的我有幸成為了其中一員。從專題片拍攝到事跡宣講,我一次次地走進(jìn)代建榮、一次次地觸摸到他那無比堅(jiān)定的信念和夢(mèng)想。我漸漸讀懂了代建榮,讀懂了他的堅(jiān)持,無論走的多遠(yuǎn)、無論多么成功,他始終沒有忘記的就是成為人民教師的第一天時(shí)默默許下的承諾——一切努力都只為了孩子們的夢(mèng)想。我想,這就是中國共產(chǎn)黨人始終沒有忘記的對(duì)真理的求是之心、對(duì)事業(yè)的進(jìn)去之心、對(duì)人民的赤子之心。

  這是一個(gè)普普通通人民教師始終堅(jiān)持的初心,這是一名五華基層黨員始終堅(jiān)持的初心,無私奉獻(xiàn)只為了每一個(gè)學(xué)生!在新萌、在五華、在我們身邊,還有千千萬萬像代建榮一樣的普通黨員,為了五華更美的明天、為了人民更幸福的生活,立足崗位、不忘初心、默默奉獻(xiàn)著。

  不忘初心、方得始終。如果沒有“鐵肩擔(dān)道義”的責(zé)任,如果沒有“茍利國家生死以,豈因福禍避趨之”的擔(dān)當(dāng),如果沒有“心底無私天地寬”的情懷,如果沒有“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹”的勇氣,如果沒有國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的初心夢(mèng)想,又怎能有“唯有犧牲多壯志,敢叫如月?lián)Q新天”的雄心壯志。堅(jiān)定的理想信念是強(qiáng)大的內(nèi)在精神的根本,是每個(gè)人安身立命的基石,是每個(gè)政黨永續(xù)前行的不竭動(dòng)力。為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興,這就是我們始終沒有忘記的初心和使命。

  永遠(yuǎn)不忘黨對(duì)人民的赤子之心,永遠(yuǎn)不忘我們踏上征途那一刻的夢(mèng)想與堅(jiān)持。樹高千尺根深在沃土,萬水千山不忘來時(shí)路。請(qǐng)

師德演講稿6

  老子曾經(jīng)說過:“上善若水,水善利萬物而不爭!苯處熅褪巧评f物的水,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩,納瑣屑于胸中,化萬物以時(shí)日。當(dāng)其為雨露,則潤物而無聲,當(dāng)其為云霞,則遮天以蔽日。

  而教師這個(gè)稱謂,徐發(fā)山老師一聽就是三十年。三尺講臺(tái)教書育人,一支粉筆兩袖清風(fēng)。有學(xué)生在給他的信里親切地稱呼他為“父親”,他當(dāng)然是父親,三十年來,兢兢業(yè)業(yè),不曾因?yàn)閭(gè)人原因缺過一次課,這是一位教師對(duì)學(xué)生的堅(jiān)持,更像是一位父親對(duì)孩子的責(zé)任感。每年冬至,學(xué)生的餐桌上總少不了徐老師的鍋碗瓢盆和親手包的餃子,每年的素質(zhì)大賽,學(xué)生的身上更少不了徐老師無私提供的西裝和領(lǐng)帶。

  xx年的排球賽,徐老師在賽場上扭傷了腳,兩天后,他就拄著雙拐站在了他摯愛的講臺(tái)上,一堂課50分鐘,徐老師僅坐下短暫休息過兩次;蛟S,對(duì)于徐老師來說,相對(duì)于身體上的疼痛,不能把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳授于學(xué)生,才是痛苦萬分的,把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人才是他的歡樂和幸福。

  徐老師不僅滿懷高度的教育熱情,更是一位勤于叩響學(xué)生心靈大門,巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。中職學(xué)生年齡小,上課注意力不易集中,課堂上愛說小話,徐老師從來沒有暴跳如雷,沒有惡語相向,他總是微笑著說:“大家安靜下來,豎起耳朵聽,你們的小嘴巴正在訴苦呢,我好累啊,我的小主人一刻也不讓我休息,我真后悔長在他的臉上,我都不想和他作朋友了。孩子們,如果你們愛你的朋友,就要讓他該休息時(shí)就休息,這樣才是真正的愛朋友。”教室里立刻安靜下來,這是怎樣的一種教育智慧,又是怎樣的一種對(duì)學(xué)生的愛,同樣是批評(píng),收到的效果卻截然相反。是呀,一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一段話語,足可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評(píng),但都可以是甜甜的。甜甜的批評(píng)其實(shí)是出于對(duì)學(xué)生的尊重,是對(duì)學(xué)生深深的愛。善待別人就是善待自己。

  有人說,師德就是愛,愛一切的孩子,愛孩子的一切。有人說師德就是奉獻(xiàn),如春蠶,似紅燭。而我認(rèn)為,師德就是像徐發(fā)山老師一樣,簡簡單單,甘于平凡,甘于平淡,甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中,以不變的熱忱去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育高度,以不變的熱情去關(guān)愛每一位學(xué)生。

  平凡是教師的本色,耕耘是教師的腳步,無悔是教師的追求,燃燒是教師的價(jià)值。耿耿園丁意,拳拳育人心,身于幽谷處,孕育蘭花香。任憑歲月更迭,世事滄桑,樹萬世之師表,鑄不朽之師德!

師德演講稿7

  師德,不再只是一個(gè)詞,不再只是一個(gè)空泛的道德說教,師德是有著最為充實(shí)內(nèi)涵的,最為鮮活生動(dòng)的對(duì)事業(yè)的忠誠以至奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛,對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。

  如果把師德比作一棵大樹,那么對(duì)事業(yè)的忠誠就是它的樹根。

  如果把師德比作一棵大樹,那么對(duì)學(xué)生的關(guān)愛就是它的枝干。這關(guān)愛蘊(yùn)含著母愛的溫和,父愛的嚴(yán)厲,春風(fēng)般的親切,太陽一樣的寬容。

  正如陶行知先生說的,捧著一顆心來,不帶半根草去。教師的關(guān)愛就是這樣無所不包的博大與精深,春風(fēng)化雨的深刻而從容,脫離世俗的平等和寬厚,毫無功利的清純與潔凈。

  如果把師德比作一棵大樹,那么對(duì)業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。

  古往今來,凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的教師,無不是知識(shí)淵博,學(xué)?v橫的學(xué)者型教師。外國如古希臘的亞里士多德,中國如公元前的孔子,都是那個(gè)時(shí)代百科全書式的人物。當(dāng)今如魏書生,文史哲樣樣精通,成為教育改革的先行者:如孫維剛,除教數(shù)學(xué)外,還兼教過物理,歷史,地理,音樂,體育等,創(chuàng)造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大,清華的奇跡。

  正是這不懈地鉆研,教師們履行著自己傳道,授業(yè),解惑的使命,開啟著無數(shù)青年學(xué)子們嶄新的`人生。人格是最高的學(xué)位,師德是最美的樂章!

  天高云淡,日暖風(fēng)和,相信我們親手栽種的師德這株常青之樹會(huì)更加根深,葉茂,果實(shí)甜美,溢滿芳香,相信中華民族的教育之樹會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林!

師德演講稿8

  從參加工作到此刻,我一向在用心體會(huì)著教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值。當(dāng)我踏上三尺講臺(tái)的那一天,也就意味著我踏上了艱巨而漫長的育人之路。其實(shí),在我準(zhǔn)備走向教師這個(gè)神圣的崗位時(shí)我就在問自我,怎樣才能做一名好教師呢在目前新環(huán)境下,作為教師我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在以下幾個(gè)方面下完善自我,努力將自我打造成熱愛教育事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)本事強(qiáng)、善于反思、自主發(fā)展、追求卓越、富有活力、適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型教師。

  要做一名好教師,首先要熱愛教育事業(yè)。

  要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè),要樹立良好的教師形象。人們常說,振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師。教師隊(duì)伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵!懊麕煶龈咄健,教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低,決定學(xué)生素質(zhì)的高低,僅有造就一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍,才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才,僅有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師,才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。所以,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是實(shí)現(xiàn)我國教育的發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本大計(jì)。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后,中國經(jīng)濟(jì)融入全球化的大潮中,教育也必須與國際接軌,教師將成為一個(gè)國際職業(yè),要能參與國際競爭。隨之,社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)越來越重視,人們對(duì)教師的要求也越來越高。

  實(shí)際上,古今中外,教師職業(yè)都被看作一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè),被寄予了很高的期望和無限的崇敬。古代大教育家荀況有云:“國將興,必貴師而重傅;貴師而重傅,則法度存”。別林斯基在《新年的禮物》中寫道:“教育者多么偉大,多么重要,多么神圣。因?yàn)槿说囊簧腋6疾倏v在他的手中”。在日本,“教師”這種職業(yè)以往被叫作“圣職”。所謂“圣職”,即跟中文里的“詩圣”“圣手”的“圣”一般,是指不但在學(xué)問方面,并且還在做人方面具有最高的智慧和道德。

  要做一名好教師,必須要有高尚的情操和良好的師德。

  古人云:“學(xué)高為人師,身正為人范”。其實(shí)我覺得應(yīng)當(dāng)將“身正為人范”放在“學(xué)高為人師”的前面。一位哲人說過:“知識(shí)不足,能夠用道德彌補(bǔ),而道德不足,任何知識(shí)卻無法補(bǔ)償”。人類最大的“殘疾”是心靈的缺損。還有一句話,也是人們常說的,要做事,先做人。所以,我認(rèn)為,作為一個(gè)教師,要教書,必須先做人。試想,一個(gè)品德惡劣的教師如何去教導(dǎo)學(xué)生去成為一個(gè)高尚的人近朱者赤、近墨者黑,品德惡劣的教師對(duì)學(xué)生的危害是不容忽視的;相反,一個(gè)思想高尚的教師對(duì)學(xué)生的人格的影響是深遠(yuǎn)的。正如烏申斯基所言:“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ),因?yàn)閮H有人格才能影響人格,僅有性格才能構(gòu)成性格”。所以,作為“人之模范”的教師,你的一言一行帶有強(qiáng)烈的示范性。要教育好學(xué)生,教師就必須處處嚴(yán)格規(guī)范自我的言行。尤其是新教師,過去在大學(xué)里的穿著打扮、外形設(shè)計(jì)(異常是發(fā)型)和說話的語氣都必須做必要的改變,以貼合教師的身份特點(diǎn)。

  要做一名好教師,必須要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

  唐代大文豪韓愈為教師的職業(yè)定位是“傳道,授業(yè),解惑”,斯言一出,千年不易。傳道,就是做思想工作,教師首先是思想者。授業(yè),也不易。馬卡連柯說:“學(xué)生能夠原諒教師的嚴(yán)厲、刻板,甚至吹毛求疵,可是不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)”?梢姡瑩碛泻駥(shí)的專業(yè)功底對(duì)教師站穩(wěn)講臺(tái)是何等重要!“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力”。一個(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足、修養(yǎng)不夠,教學(xué)中必然捉襟見肘,更談不上教學(xué)中游刃有余、高屋建瓴。何況形勢(shì)的發(fā)展,對(duì)教師的要求越來越高。教師是平凡的,但不是平庸的。當(dāng)今時(shí)代,知識(shí)在一天天升值,學(xué)習(xí)一天比一天更重要。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)。一個(gè)教師要想跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,適應(yīng)新課改的要求,他就必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地發(fā)展,始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師之學(xué)高,靠學(xué)習(xí);其品性、操行、風(fēng)貌、言談、舉止,也都要經(jīng)過學(xué)習(xí)和修養(yǎng)予以提升。當(dāng)然,今日教師的主角已在發(fā)生根本的變化,教師將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)化;谶@樣的背景,教師光有知識(shí)是不行的。教師不一樣于其他職業(yè),他不是簡單的教書匠,更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)研究者。教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變,才更貼合時(shí)代需要。

  要做一名好教師,必須敢于實(shí)踐和善于反思。

  有人說,僅有下到水里才能學(xué)會(huì)游泳,教師何嘗不是如此,教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)教師專業(yè)成長的必由之路。尤其是在實(shí)施二期課改的過程中,尋找理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)顯得異常重要。從目前來看,新課程改革存在著一個(gè)亟待解決的問題,就是行為滯后于理念。對(duì)于新課程的理念,中小學(xué)教師大多已經(jīng)耳熟能詳,“以學(xué)生發(fā)展為本”“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”已經(jīng)成為教師認(rèn)知并認(rèn)可的話語,可是與這種理念相匹配的行為尚未成型,行為與理念脫節(jié)的現(xiàn)象仍然較為嚴(yán)重。所以,我們?cè)诮虒W(xué)過程中,要敢于實(shí)踐,努力將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。同時(shí),在實(shí)踐中要不斷總結(jié)和反思。波斯納指出:“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至?xí)兴!睘榇,波斯納提出了一個(gè)公式:”經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。該公式體現(xiàn)了教師成長的過程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思實(shí)踐的過程。此刻有不少專家倡導(dǎo)教師課后寫反思日記的做法,我認(rèn)為是很有效的。曾子說:“吾日三省吾身”。韓愈說:“行成于思,毀于隨”。笛卡兒說:“我思故我在”!蹦闳タ匆恍┙逃,他們的日常工作也很平凡,他們只可是是比

  我們多用了一些心而已,只可是比我們多用點(diǎn)時(shí)間記錄他們的教育生涯而已,只可是比我們多花了點(diǎn)時(shí)間讀書而已,只可是比我們多思考了一下自我的教育行為而已”(朱永新《我的教育理念》)。如果我們能持之以恒,堅(jiān)持每日反思,就會(huì)在自我的教育實(shí)踐中始終堅(jiān)持清醒的頭腦,不斷提升自我,超越自我,實(shí)現(xiàn)自我。

  要做一名好教師,必須富有創(chuàng)新精神。

  創(chuàng)新是一個(gè)民族提高的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)代的國際競爭,說到底是科技和人才的競爭,一個(gè)沒有創(chuàng)新人才的民族,就難以屹立于世界民族之林,F(xiàn)代社會(huì)已步入信息技術(shù)時(shí)代,一個(gè)普通人能夠借助計(jì)算機(jī)技術(shù)十分便捷地獲得豐富的信息。例如《二十五史》能夠儲(chǔ)進(jìn)一張光盤,要查什么,極為方便;《全唐詩》也是一樣,只要你愿意查閱其中的任何一類詩句皆可立即調(diào)出來?墒,如果要寫一句新詩句,那便是創(chuàng)造。從這個(gè)意義上說,怎樣創(chuàng)新遠(yuǎn)比怎樣獲得信息和怎樣管理信息顯得更為重要。所以,現(xiàn)代人必須具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事,否則會(huì)一事無成。教師是實(shí)施素質(zhì)教育的操作者,在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要使命。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師自我就必須具有創(chuàng)新精神,一個(gè)墨守成規(guī)的教師,一個(gè)故步自封的教師,勢(shì)必不受學(xué)生歡迎,勢(shì)必被時(shí)代淘汰。我認(rèn)為,一個(gè)教師的價(jià)值,不在于教了多少年書,而在于他用心教了多少年書,有沒有創(chuàng)新精神。教育家和教書匠,一個(gè)最大的區(qū)別,就是教育家有一種善于反思和不斷創(chuàng)新的精神。

  要做一名好教師,最重要的是要有自主發(fā)展的意識(shí)。

  著名教育改革人士魏書生曾說:“有作為的人,每一天都在塑造著新我,每一天都從一個(gè)新的角度認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)自我,設(shè)計(jì)自我。他的心靈像電閃雷鳴,不斷放射出新的光芒和聲音”。教師在自我的教育生涯中首先需要確定奮斗目標(biāo),并按照自我的目標(biāo)制定發(fā)展計(jì)劃!陡]桂梅與主題教學(xué)》中有這樣一句話:“社會(huì)是課堂,實(shí)踐是礪石,他人是吾師,自身是關(guān)鍵。教師成長固然有良好的環(huán)境,但重要的取決于自我的心態(tài)和作為”。教師要把發(fā)展變成一種自覺的行為,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,朝著發(fā)展的目標(biāo)和方向奮力拼搏,咬定青山不放松。僅有這樣,才能實(shí)現(xiàn)自我的遠(yuǎn)大夢(mèng)想,體現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

  要做一名好教師,當(dāng)志存高遠(yuǎn),追求卓越。

  追求卓越,包括精神的卓越,也包括追求崇高境界的卓越,追求工作的崇高目標(biāo)。教師的工作,從某種意義上說:是運(yùn)用“眼界”引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。教師的視野若不開闊,志向若不高遠(yuǎn),就難免會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量。王國維說:“古今之成大事業(yè),大學(xué)問,必經(jīng)三種境界”。做教師亦是如此,要有三個(gè)層次:第一個(gè)層次,把教師當(dāng)作一種職業(yè),就是要在自我的工作崗位上勤勤懇懇,任勞任怨,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要耐得住寂寞,受得了清貧,在下海的人大把數(shù)錢時(shí)不眼紅,在歌星影星受到追捧和崇拜時(shí)不發(fā)燒,也就是如王國維所說的,要做到“獨(dú)上高樓,望盡天涯路”。第二個(gè)層次,把教師當(dāng)作一種事業(yè),甘于奉獻(xiàn),為學(xué)生嘔心瀝血,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。第三,把教師當(dāng)作一門科學(xué)和一種藝術(shù),像鄧稼先研究原子彈一樣研究教育,把知識(shí)教得深入淺出。這種境界,是要靠經(jīng)年積累方可到達(dá),而一旦達(dá)成,往往會(huì)使你享受到“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的樂趣。一位外國詩人說過:“偉大的藝術(shù)家是簡化的大師”。能用最簡潔樸實(shí)的方法,讓人受到最豐富、生動(dòng)的教誨,這便是偉大的教育家。當(dāng)然,做一名良師,做一名讓學(xué)生終身難忘的教師,不但要追求“

  深入淺出”的教育境界,還應(yīng)當(dāng)是胸懷夢(mèng)想,充滿自信、自強(qiáng)和活力,不斷挑戰(zhàn)自我,具有思維敏捷、寧靜致遠(yuǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、睿智深邃、活力澎湃、風(fēng)趣幽默等魅力。據(jù)說梁啟超先生在給清華學(xué)生講課時(shí),講到緊要處便不覺成為表演者,手舞足蹈,情不自禁;蜓诿,或頓足,或狂歡,或嘆息。講到歡樂處則大笑,而聲震屋梁,講到悲傷處則痛苦而涕泗滂沱。如此聲情并茂,學(xué)生被深深吸引,認(rèn)為聽他的課是一種享受。很難設(shè)想,一個(gè)沒有活力、麻木不仁的人,能夠同時(shí)又是一位真正的教育家。所以,“理性共活力一色,嚴(yán)謹(jǐn)與熱誠同飛”應(yīng)當(dāng)成為每一名新時(shí)期教師永不松懈的追求和必須具備的品質(zhì)。

師德演講稿9

  教師師德演講稿:踐行“四有三者”,永遠(yuǎn)在路上

  善為師者,既美其德,又慎其行——韓愈。我喜歡這樣一首小詩:“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂。不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽,我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下我們用愛撒播著希望……”

  1999年夏天,我?guī)е鴮?duì)事業(yè)的追求和對(duì)生活的向往走出了師范學(xué)院,成為了一名普通、平凡但神圣、偉大的人民教師。初為人師,內(nèi)心充滿激動(dòng)與自豪,從那時(shí)起,“用愛撒播希望,用愛心澆灌智慧之花,做一名幸福的老師”便成了我無言的承諾,永恒的追求。

  光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十幾個(gè)春秋。寒來暑往,為了心中那無言的承諾,我日夜兼程,無怨無悔。多少個(gè)寧靜的夜晚,我遠(yuǎn)離喧囂人群,默默耕耘;有時(shí),為了備好一堂課,我認(rèn)真鉆研教材幾遍;有時(shí),為了批改作文,對(duì)簡短的習(xí)作我反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)推敲;有時(shí),為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),我放棄休息直到雄雞報(bào)曉。教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得,教育是無私奉獻(xiàn)的事業(yè),教育是愛的事業(yè)。只有從各方面嚴(yán)格要求自己,才能增長才干,才能會(huì)愛學(xué)生,才能成為一個(gè)幸福的人民教師。教師的愛不同于一般的愛,它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠,既成就了孩子,又幸福了自己。這種愛是無私的,她要毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,她蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,她能凝成水乳交融的情誼。記得有一次,幾個(gè)男孩在超市里偷了東西。當(dāng)時(shí)我特別的氣憤,含辛茹苦地教育換來的卻是這樣的結(jié)果,真想把他們狠狠地批評(píng)一頓?衫潇o下來想一想,人都有犯錯(cuò)的時(shí)候,更何況他們還是孩子。第二天在課堂上,那幾個(gè)平常就調(diào)皮的孩子顯得異常安靜,低著頭靜靜地坐在位置上。我沒有批評(píng)任何人,而是聲淚俱下地檢討自己的失職,沒有教好大家。下課后,幾個(gè)孩子齊刷刷、主動(dòng)來到我的辦公室對(duì)我說:“老師,我錯(cuò)了!”聽著他們真誠的話語,我的心被震憾了,我深切地感受到,一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛心對(duì)待自己的學(xué)生,定會(huì)收到意想不到的教育效果。學(xué)生失去信心和勇氣并不可怕,怕的是老師對(duì)學(xué)生失去信心。只要老師用自己的愛心去澆灌學(xué)生的智慧之花,就能夠在學(xué)生的心里點(diǎn)燃起信心和勇氣的火種,并發(fā)出無窮的力量。我堅(jiān)信,皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)我們的學(xué)生,讓孩子幸福成長。

  有人說:“教師的形象是蠟燭,為學(xué)生奉獻(xiàn)出所有的光和熱;教師的性格是燃燒,為學(xué)生寧愿犧牲自己;教師的行為坦露著純潔和正直;教師的歡樂是奉獻(xiàn),為學(xué)生熬盡了滿腔熱血!”我把它作為自己的座右銘并且努力用實(shí)際行動(dòng)踐行我的師德標(biāo)準(zhǔn),廉潔從教。教師的職業(yè)是普通的,但教師的職業(yè)道德卻必須是高尚的。有人說:教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。這種光輝,來源于教師要做到“身正”、“德高”。教師的職業(yè)道德還表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé)。愛崗敬業(yè)不是一句空話,落實(shí)起來,是需要付出很多心血和汗水的。小學(xué)教師的服務(wù)對(duì)象,是廣大的未成年人,因?yàn)樗麄兾闯赡辏枷、品質(zhì)、行為等諸方面有很多空白甚至誤區(qū),需要有正確的引導(dǎo),而教師充當(dāng)?shù)慕巧沁@些未成年人的引領(lǐng)者。

  如何引導(dǎo)這些未成年者成為國家的有用之人、建設(shè)棟梁,這是擺在廣大教師面前的一道神圣的命題。學(xué)習(xí)文化課固然是重要的,但教育他們樹立正確的世界觀,培養(yǎng)他們正確而高尚的道德情操更加重要。在德育培養(yǎng)的過程中,我反對(duì)那種興師動(dòng)眾,大張旗鼓的形式主義,更強(qiáng)調(diào)從小事做起,春風(fēng)細(xì)雨式的滲透教育,讓孩子一生幸福成長。俗話說“要正人,先正已”。教師是學(xué)生的人生觀的榜樣,是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,教師的品德如何,直接影響到學(xué)生以后的人生觀、世界觀的發(fā)展。只有教師自己以身作則,從自己做起,才能夠要求學(xué)生去做。因?yàn)樵趯W(xué)生的眼里,教師是崇高的,一切行為都影響學(xué)生的成長,如果教師自己都不遵守紀(jì)律,學(xué)生又怎能去遵守紀(jì)律?所以,教師不僅要有淵博的知識(shí),還需要有高尚的品德,這樣才是“學(xué)高為師,德高為范”;仡櫵叩穆,體味和孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)溫馨和快樂時(shí),我真切地感到我的付出有了回報(bào),那便是孩子對(duì)我的愛,那便是孩子回饋給我的幸福,那是無法用金錢來衡量的。泰戈?duì)栐?jīng)說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是尊貴的,然而我選擇的是葉的事業(yè)!因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭!”的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無悔,雖平凡但無私,雖平凡但幸福。一個(gè)人的生命是有限的,而我的事業(yè)是常青的,作為教師中的一員,我將繼續(xù)用我全面發(fā)展的師魂塑造人,用無私奉獻(xiàn)的師德陶冶人,用高風(fēng)亮節(jié)的師表去鼓舞人,為了那無悔的承諾,幸福的夢(mèng)想,譜寫出無愧的青春之歌!

  踐行“四有三者”,我們永遠(yuǎn)在路上。最后我用青年詩人汪國真的一首詩來表白我的心聲:我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng),既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影。我不去想未來是平坦還是泥濘,只要熱愛生命,熱愛事業(yè),幸福就在意料之中。

師德演講稿10

  站在這里,身著制服,不知道大家是否能夠準(zhǔn)確的辨認(rèn)出我到底是從事什么工作?我看見大家眼里的遲疑,所以請(qǐng)?jiān)试S我再次介紹一下我自己,我叫楊文焱,來自區(qū)衛(wèi)生計(jì)生局綜合監(jiān)督執(zhí)法局,我頭頂?shù)氖窍笳髦l(wèi)生執(zhí)法權(quán)威的國徽,肩扛象征著五大衛(wèi)生的肩章,這一身威嚴(yán)的制服,守衛(wèi)的是大家的衛(wèi)生健康。

  依稀記得20xx年,我剛到局里報(bào)道,讓我印象最深的是老書記給我一本衛(wèi)生監(jiān)督員守則的冊(cè)子,上面寫了一段誓詞:“我是衛(wèi)生監(jiān)督員,是大眾健康衛(wèi)士,我鄭重宣誓:忠實(shí)履行法律賦予的職責(zé),嚴(yán)格執(zhí)法,恪守職業(yè)道德,廉潔奉(feng)公,不徇私情,人民的利益高于一切,無愧于閃閃國徽,不負(fù)人民的重托!倍潭處拙湓,這大概正是每一位和我一樣的衛(wèi)生監(jiān)督人的一顆初心。它包含著豪情,透出莊嚴(yán)和力量。

  作為一名基層工作者,要做到“不忘初心,牢記使命”,就要把工作的初心融入日常,見于行動(dòng)。

  十幾年來,全體衛(wèi)生監(jiān)督人為了保一方健康,圓一個(gè)好夢(mèng)而不懈奮斗著。哪里存在衛(wèi)生安全隱患,哪里就有衛(wèi)生監(jiān)督員的身影,20xx年那場突如其來的非典,20xx年禽流感大面積流行。衛(wèi)生監(jiān)督員都站在守衛(wèi)健康的最前線。

  不知多少次,我們放棄節(jié)假日,奔波在突發(fā)事件處理現(xiàn)場;不知多少次,我們?cè)诹胰障聡?yán)查非法行醫(yī),不知多少次,我們放棄同家人團(tuán)聚的時(shí)光,保障重大會(huì)議的召開;不知多少次,為了第一時(shí)間解決醫(yī)療糾紛,我們從凌晨忙碌到天亮,更不知多少次,為了工作虧欠了無數(shù)個(gè)對(duì)孩子和家人的承諾。

  但我們時(shí)刻提醒自己,要把人民群眾的生命健康高懸于良心之上,在每一次執(zhí)法過程中,每一個(gè)監(jiān)督環(huán)節(jié)里,展現(xiàn)我們公正執(zhí)法的理念,傾訴我們追求的不懈心懷。聽,那是衛(wèi)生監(jiān)督人捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)的義正言辭;瞧,那是衛(wèi)生監(jiān)督人為解決醫(yī)療糾紛奔波于大街小巷的身影;看,一站式告知和五個(gè)第一時(shí)間行動(dòng)正打造陽光政務(wù)的豐碩成果。

  作為衛(wèi)生監(jiān)督人,我們應(yīng)該有一個(gè)把人民的衛(wèi)生健康當(dāng)做永恒信仰的夢(mèng)想,一個(gè)渴望追逐和見證在我們守衛(wèi)的這片土地上人人身體健康的夢(mèng)想,一個(gè)在自由平等的今天人們能自由地,有尊嚴(yán)的活著的夢(mèng)想。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,就需要我們每一個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督人,嚴(yán)格規(guī)范自己的執(zhí)法行為,用忠誠,公正,清廉,文明的職業(yè)操守和道德追求充盈我們那顆初心。用踏實(shí)、勤勉、奮進(jìn)、堅(jiān)守的釘子精神構(gòu)筑我們的精神家園。

  我們只是一名普普通通的衛(wèi)生監(jiān)督人,猶如滿天繁星中的一顆,默默閃爍;像滄海一粟,靜靜流淌。但,當(dāng)我們選擇成為他的那一刻,我們都曾默默宣誓,我是衛(wèi)生監(jiān)督員,是大眾健康衛(wèi)士,我鄭重宣誓:忠實(shí)履行法律賦予的職責(zé),嚴(yán)格執(zhí)法,恪守職業(yè)道德,廉潔奉公,不徇私情,人民的利益高于一切,無愧于閃閃國徽,不負(fù)人民的重托。

  回頭看,非法行醫(yī)要打擊,無證經(jīng)營要取締,飲用水安全要保障,職業(yè)病癥要預(yù)防,我和我的同事曾自嘲說:我們上管天,下管地,中間管空氣?墒敲鎸(duì)盤踞在城鄉(xiāng)結(jié)合部的非法行醫(yī)者,面對(duì)飲用水安全的絕對(duì)守衛(wèi),我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)……

  只有讓心中的“引擎”永不熄火,才不會(huì)在時(shí)間的長河中迷失方向。不忘初心,才會(huì)有“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”的壯志豪情。

  此刻,我們身著這身制服,頭上國徽閃耀,將來,等我們兩鬢斑白,褪下一身戎裝,可以無悔的說,我守住了我的初心。在我演講的最后,請(qǐng)大家跟著我,將右手放在胸前,一起感受熾熱的心跳吧,讓我們鄭重承諾,人民的利益就在我心中,守護(hù)人民的健康安全就是我們最大的使命。

師德演講稿11

領(lǐng)導(dǎo)和老師,

  大家好。

  我演講的題目是:如何成為學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘,用文字播種,用汗水澆灌,用心血滋潤。除了報(bào)酬,他們不要任何回報(bào)。說無私,太老套,用他們自己的話說就是不辜負(fù)自己的良心,這是一種精神,支持這種精神的應(yīng)該是這種高尚的道德!師德修養(yǎng)是教師發(fā)展的重要前提。只有對(duì)“如何成為學(xué)生最喜歡的老師”這個(gè)問題有了深刻的理解,才能對(duì)自己提出更高的要求。

  做學(xué)生喜歡的老師,上學(xué)生喜歡的課,是每一個(gè)老師追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)!笆陿淠,百年育人”,踏上三尺講臺(tái),就意味著踏上了一段艱苦而漫長的育人之旅。在教學(xué)中,我努力成為學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

  我認(rèn)為,首先,一個(gè)老師應(yīng)該能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的是他的人格魅力。老師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。德斯多說:“真正的老師教給學(xué)生的,不是投入了幾千年心血的現(xiàn)成建筑,而是督促他去做砌磚工作,和他一起建造建筑,教他建筑。”從世界觀人生觀到每一個(gè)手勢(shì),一切都滲透在整個(gè)教育過程中。如果我們能以自己的個(gè)性品質(zhì)吸引學(xué)生,讓他們欽佩,那么我們的教育就向成功邁出了一大步。

  平時(shí)有同學(xué)不舒服的時(shí)候,我會(huì)把他叫到前面,耐心的問;有時(shí)候同學(xué)值班不認(rèn)真的時(shí)候,我會(huì)拿起掃帚跟他們一起掃;有同學(xué)進(jìn)步了,我發(fā)一句鼓勵(lì)的話;還有,把學(xué)生掉的鉛筆撿起來,幫助不小心掉下來的學(xué)生……我看過這樣一句話:教育不是小事,一切都是教育。我覺得老師的人格魅力可能就體現(xiàn)在這么一件小事上。

  其次,老師可以用寬廣的胸懷去愛每一個(gè)學(xué)生。師愛就像陽光照耀大地,像雨露滋潤萬物。但是,愛不是遷就和放松,而是對(duì)愛嚴(yán)格,對(duì)愛嚴(yán)格。只要充滿愛,學(xué)生就會(huì)喜歡。我班有一個(gè)調(diào)皮,不專心,很差的學(xué)生。有好幾次我在課堂上問他問題,他都回答不了我的問題,所以我沒發(fā)脾氣,但如果急著教訓(xùn)他也沒用。

  有一次,我把他叫到我面前,拿了個(gè)凳子讓他坐下。我深情地和他說話,然后說你以后最想做什么?他輕聲說,我不知道,我繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么。根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)歷,我跟他以為。我們談了七份工作。我從好的方面和不好的方面分析了一下。當(dāng)然更多的是不好的方面。慢慢的,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定。最后,我對(duì)他說:你是一個(gè)有希望的人

  臨走時(shí),他輕輕地把凳子放在桌子底下,說:“謝謝老師!痹诮酉聛淼膸滋炖,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是老師對(duì)他的看法,他們的愿望是得到老師的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生,尤其是那些看起來充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果我們能盡力找到他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠而慷慨地表揚(yáng)他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心的希望和信心,鼓勵(lì)他們進(jìn)步。記得有一位優(yōu)秀的老師說過:拿著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)勢(shì),用顯微鏡觀察學(xué)生的“亮點(diǎn)”,盡可能為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的條件,熱烈歡迎每個(gè)學(xué)生的小進(jìn)步。

  再次,作為一名教師,他應(yīng)該具有較高的專業(yè)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)該是心理學(xué)專家,以便及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“當(dāng)一個(gè)好老師意味著什么?首先說明他是這樣一個(gè)人:他愛孩子,覺得和孩子交往是一種享受。我相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于和他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,理解孩子的心,永遠(yuǎn)不要忘記你曾經(jīng)是個(gè)孩子!敝挥羞@樣,才能贏得學(xué)生的信任和尊重。

  教育是一種潤物細(xì)無聲的漸進(jìn)染色,而不是風(fēng)暴的清洗;它是春風(fēng)和雨水的一種影響,而不是狂風(fēng)和霜凍的破壞;是自然發(fā)展,不是千人雕;是人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化發(fā)展。而不是考試機(jī)的制造……教師的人格魅力、寬容友愛和淵博的知識(shí)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。教師只有受到學(xué)生的喜愛,才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

  此致

敬禮!

演講人:xxx

20xx年xx月xx日

師德演講稿12

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。

  愛師德演講稿

  各位領(lǐng)導(dǎo),同仁們,xx村的干部及家長朋友們,大家好,我叫席xx,今天我演講的題目是《愛》。教書是一種技藝,更是各種思想的碰撞,是無數(shù)心靈的交流,是生命與生命的對(duì)話,我愛這神圣的職業(yè)。

師德演講稿13

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):大家好!

  作為一名教師,最基本的職業(yè)道德修養(yǎng)是師德。一說起教師,人們往往把教師看做道德的典范,人格的楷模,是學(xué)生人生可靠的引路人。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,許多教師以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己、激勵(lì)自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。教師師德的體現(xiàn)是在與學(xué)生相處時(shí)播撒師愛時(shí)體驗(yàn)出來的,師德萌發(fā)了師愛,師愛滋潤了師德、提升了師德。

  由于教師的勞動(dòng)面對(duì)的是特殊的對(duì)象,是心靈天真,可塑性強(qiáng)的兒童和少年,他們的心靈和思想如同一張白紙,無論怎樣描摹都會(huì)留下鮮明而深刻的印記。教師與學(xué)生的關(guān)系是其中主要的關(guān)系。師愛,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)親其師而信其道。然而,熱愛學(xué)生并不是一件容易的事情,讓學(xué)生理解教師對(duì)他的愛,更是一件困難的事情。尤其是在現(xiàn)在的教育教學(xué)中,我們面對(duì)的是獨(dú)生子女、留守兒童。有的是在父母的溺愛中長大的,有的是在爺爺奶奶的溺愛中長大的,他們所接受的愛大都是畸形的愛,因此在教學(xué)中教師要以自己博大無私的師愛對(duì)待每一位學(xué)生,讓他們?cè)诮】档膼鄣年柟庀鲁砷L,教學(xué)中我經(jīng)歷這樣一個(gè)事例:我班有許多學(xué)生父母在外打工,每到星期天這些學(xué)生就在幾親戚家之間流浪,我知道后,多次陪他們過星期天,每周盡量讓他們通過電話或者網(wǎng)絡(luò)與父母溝通一兩次。讓他們體驗(yàn)溫暖,那年我被評(píng)為“愛生師德模范標(biāo)兵”。教師師德的體現(xiàn)是在與學(xué)生相處時(shí)播撒師愛時(shí)體驗(yàn)出來的,師德萌發(fā)了師愛,師愛滋潤了師德、提升了師德。

  熱愛學(xué)生是教師的職責(zé),也是人格。有人曾經(jīng)說過:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神!睂(duì)于我們教師來說應(yīng)改為:把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,在學(xué)生的心目當(dāng)中,就會(huì)有親近感。教師在一定程度上是父母的替身。他們把職業(yè)道德高尚的教師,看成他們學(xué)習(xí)的榜樣,模仿的對(duì)象。教師的人格是教師職業(yè)道德的一種有形的表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。古語說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令則不從!币舱f明了這一點(diǎn),由此也可以看到教師人格的力量。最美女教師張麗莉用他的行動(dòng)證明了,愛學(xué)生勝過愛自己的孩子。千鈞一發(fā)時(shí)迸發(fā)的師愛,提升了張麗莉作為一名教師的人格魅力。

  總之,師德與師愛歸納為一句話:把我們的愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田,使每個(gè)學(xué)生都能在教師的師愛中健康地成長與發(fā)展,使學(xué)生成為身心健康的人。這是教師師愛的踐行,這也是教師師德的提升。

師德演講稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天我能以一個(gè)教師的身份站在這個(gè)講臺(tái)上,我感到萬分的榮幸和激動(dòng),我為能從事這個(gè)事業(yè)而感到驕傲和自豪。俗話說的好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。從教七年,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,

  讓我深深喜愛上了教師這一平凡而又充實(shí)的職業(yè),更讓我深深地體會(huì)到了作為一位教師的艱辛與責(zé)任。

  初登教壇,我擔(dān)任語文科教學(xué),由于之前從事的是法律服務(wù)工作,使我深深地領(lǐng)會(huì)到什么是“隔行如隔山”。但是,我既然選擇了教師這一職業(yè),我就要努力做一名合格的老師。俗話說“笨鳥先飛”,每次上課之前,我都會(huì)把其他老師的教案、學(xué)習(xí)筆記借來閱讀,不懂的做標(biāo)記,再請(qǐng)教其他老師。在語文組老師們的幫助下,我精心準(zhǔn)備了一堂課,獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。當(dāng)下課鈴聲響起,我如釋重負(fù)。從老師們臉上露出的贊許的微笑,我知道:我成功了!帶著這一成功的喜悅,我更加努力的學(xué)習(xí),使自己很快融入到語文教師這一角色。為了豐富學(xué)生的語文知識(shí)、提高寫作能力,我大量閱讀書籍以武裝自己的知識(shí)儲(chǔ)備,利用網(wǎng)絡(luò)寫一些小文章,并鼓勵(lì)學(xué)生們一起寫。當(dāng)我把他們寫的小文章打印出來分發(fā)給他們時(shí),看著他們開心地笑著、跳著,我感到做一名語文老師真好。

  正當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生們徜徉在語文知識(shí)的海洋時(shí),學(xué)校為加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),派我們年輕教師外出學(xué)習(xí)。這就意味著要把剛剛進(jìn)入到語文教師角色的我轉(zhuǎn)型為專業(yè)課教師。我的學(xué)習(xí)任務(wù)是數(shù)控車床操作。雖然培訓(xùn)前,我做好了思想準(zhǔn)備。但是當(dāng)聽到培訓(xùn)老師說的那些專業(yè)術(shù)語時(shí),我感覺就像是在”聽天書”。學(xué)習(xí)到第八天,我還不能用指令編程,更別提半個(gè)月內(nèi)獨(dú)立操作加工零件了。我很苦惱,怕自己完成不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。眼看培訓(xùn)時(shí)間過半,就在我準(zhǔn)備退怯的時(shí)候,學(xué)生們的一個(gè)電話給了我莫大的鼓勵(lì)。他們說:老師我們想你了。您學(xué)習(xí)辛苦嗎?等您回來送您一只千紙鶴,是時(shí)曉磊同學(xué)疊的。我說你們開玩笑吧?他們說是真的。在我外出培訓(xùn)的這幾天,小時(shí)候因車禍?zhǔn)ビ冶鄣臅r(shí)曉磊每天都在練習(xí)我教他疊的千紙鶴,終于成功了。在座的都知道,疊千紙鶴雙手健全的人都很費(fèi)勁,僅憑一只手去完成它,得付出多么大的努力啊。想到這,我怎么能輕易放棄呢?通過最后幾天的努力和沖刺,我終于在考核時(shí)交上了一個(gè)合格的工件,順利取得中級(jí)證書,圓滿完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這次培訓(xùn)磨練了我的意志,使我在今后的工作、生活中,遇到再大的困難都無所畏懼,也更加堅(jiān)定了我立足職業(yè)教育的決心。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),我似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。要當(dāng)好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無私無畏!教師對(duì)學(xué)生的愛,就是“師愛”。師愛就是師魂,是師德最好的體現(xiàn)。

  “教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模!睘槿藥煴,身教重于言傳。讓我們?cè)谶@半畝方田里勤耕力作,用自己高尚的師德,真誠的師愛,為師之責(zé)塑造學(xué)生的靈魂,讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

  謝謝大家!

師德演講稿15

  教書育人是愛的事業(yè)。古今中外,無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行,向我們?cè)V說著一個(gè)顛撲不破的道理:只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生,我們才能打開學(xué)生心靈的窗戶,讓他們健康成長。

  陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去!边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子,我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子,我用愛心和耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開她心靈的窗戶;對(duì)生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望……與孩子們相處,我漸漸感覺到他們獨(dú)特的個(gè)性,雖然他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但他們以獨(dú)特的方式渴望著我們的關(guān)注,企盼著我們的關(guān)愛,在意著我們的關(guān)懷。我班的XX某同學(xué),是一個(gè)有點(diǎn)自我、有點(diǎn)固執(zhí)、有點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)、又有點(diǎn)脆弱的男孩。平時(shí),只要稍遇困難他就會(huì)表現(xiàn)得異常暴躁,不與同學(xué)交流,甚至認(rèn)為父母不關(guān)心他,覺得活得沒意思。因此,即使他做了錯(cuò)事、犯了錯(cuò)誤,我也是小心翼翼,唯恐一句不慎,觸動(dòng)他那根叛逆而脆弱的神經(jīng)。那次,當(dāng)他又一次說出活著沒意思時(shí),我把他單獨(dú)叫到辦公室,在經(jīng)過將近30分鐘的交流后,我試探著問他:“我們做朋友吧?我們都需要朋友的幫助!睕]想到他倔強(qiáng)地將脖子一擰,冷冷地說:“不!朋友都是相互利用!蔽倚睦锟┼庖宦,好半天回不過神來。這樣的認(rèn)識(shí)無論是對(duì)孩子自己,還是對(duì)于孩子的親人、對(duì)我們的社會(huì),都是一種危險(xiǎn)的存在。從此,我更加關(guān)注他的一舉一動(dòng),一言一行。在經(jīng)過數(shù)次相互平等、推心置腹的交流后,他才逐漸把我當(dāng)成了可以傾訴的朋友。與此同時(shí),我一面讓同學(xué)們主動(dòng)和他接近,關(guān)心他、幫助他,讓他感受到班集體的溫暖,感受到友情的真誠。一面和家長溝通,讓家長多抽出時(shí)間來陪陪孩子,及時(shí)關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài),想孩子之所想,愛孩子之所愛,體會(huì)孩子的所思、所想、所喜、所悲,與孩子進(jìn)行心靈交流,擦亮孩子心中的灰色天空。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他變了,變得開朗了許多,課間也與同學(xué)們玩耍嬉戲,學(xué)習(xí)的積極性也高了,上周甚至還跟我要求當(dāng)個(gè)小組長了?粗⒆幽軌蚪】档爻砷L,我欣慰地笑了。

  一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人……記得XX月XX日那天,我由于生病不能到校上課,所以請(qǐng)了一天假在家休息。第二天,當(dāng)我覺得自己的病情稍好一點(diǎn),就拖著虛弱的身體來到學(xué)校。剛踏進(jìn)教室,教室里馬上安靜下來,大家的目光一下子都聚集到我身上,隨之而來的便是一聲聲問候:老師,你好點(diǎn)了嗎?老師,你終于來了……頓時(shí),一種欣慰、一種感動(dòng)在我心中流淌,一股暖融融的東西包圍了我的身心。我微笑著說:“孩子們,對(duì)不起,老師昨天生病,耽誤大家上課了,F(xiàn)在老師已經(jīng)好多了,我們開始上課吧!痹诮酉聛淼恼Z文課上,孩子們聽得異常專注,學(xué)得特別認(rèn)真。更讓我感動(dòng)的是:十月一日早上,我正在家里做家務(wù),一陣清脆的門鈴聲響起,我打開門,一下怔住了,十多個(gè)孩子出現(xiàn)在我面前,我連忙把他們請(qǐng)進(jìn)來,問他們是怎么來的?他們嘰嘰喳喳說了起來:“老師,我們XX月XX日那天得知你生病,就想來看望你,可是我們要上學(xué),沒有時(shí)間,我們幾個(gè)就約好放‘十一’假時(shí)一起來看望你!薄袄蠋煟愕牟『昧藛?”“老師,你看,我們還給你帶來了禮物呢……”說著,他們從袋子里掏出了水果,接著把一本嶄新的書遞給了我,我一看,是魏書生的《班主任工作漫談》,心中一陣感動(dòng),孩子們送我這本書,分明是想讓我和魏書生學(xué)習(xí),做他們的好班主任。霎時(shí)間,我分明看到他們眼中的期盼。那眼神象是把我當(dāng)作他們一個(gè)親切的朋友。

  愛是通向孩子心靈深處的道路;愛是啟動(dòng)教師自身力量的能源;愛是撫平幼小心靈的良藥;愛更是通往成功教育的橋梁。在未來的教育生涯中,我會(huì)一如既往地用“愛”澆灌孩子的心田,將“愛”進(jìn)行到底!

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