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高中教務(wù)處副主任競(jìng)職演講稿

2021-07-02 演講稿

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),感謝與我朝夕相處、同舟共濟(jì)的同事們多年來(lái)對(duì)我的幫助和信任。對(duì)一中,我有種特別的感情,在這里,我學(xué)習(xí)了三年,又在這里工作了十四年,十七年積淀下來(lái)的情感肯定是讓人永志難忘的:這里有我的恩師,他們豐滿了我的回憶,他們充實(shí)了一中的品格,我愿意把這種精神薪火相傳。我鼓足勇氣站在這里參加教務(wù)處副主任的競(jìng)聘,初衷有兩個(gè),一是想為一中的振興服務(wù),為廣大的師生服務(wù),;二是讓自己的人生多一種經(jīng)歷,多一種磨礪!

  首先,我向大家介紹我個(gè)人的基本情況。

  我1997年畢業(yè)于鄭州大學(xué)中文系。曾多次獲得校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)。曾經(jīng)獲得省級(jí)文明教師稱號(hào),獲得全國(guó)中語(yǔ)會(huì)教改新星提名獎(jiǎng)。多次獲得市級(jí)省級(jí)論文一二等獎(jiǎng)和市級(jí)省級(jí)國(guó)家級(jí)作文輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

  競(jìng)聘教務(wù)處副主任,我認(rèn)為自己具備以下優(yōu)勢(shì):

  一、 我具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  參加工作十多年來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的幫助下,我一直學(xué)做教師,做好教師;學(xué)做班主任,做好班主任,不僅積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也具備了過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),還鍛煉了班級(jí)管理能力。十年的班主任工作,讓我明白,教育是給學(xué)生的心靈澆灌知性與德性,知性是學(xué)生的生存和發(fā)展的本領(lǐng),德性是其做人底線。因?yàn)轭I(lǐng)悟到這一點(diǎn),我所帶班級(jí)在高考中都取得了理想的成績(jī)。擔(dān)任備課組長(zhǎng)以來(lái),關(guān)心年輕教師,扶持年輕教師,為她們的`成功創(chuàng)造條件,其中我輔導(dǎo)的盧娜老師參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽獲得了第一名的好成績(jī)。

  二、扎根一線,理解一線。

  因?yàn)閬?lái)自教學(xué)一線,因?yàn)榕c同仁們一起苦過(guò)、樂(lè)過(guò)、哭過(guò)、笑過(guò),所以對(duì)老師們的辛苦、心情、心理就有了深刻的理解。知識(shí)分子代表著人類的良心,教師是凡人,卻從事著神圣的事業(yè),特別是一中的老師們。我們堅(jiān)定不移地從2005年的艱難谷底走到現(xiàn)在的柳暗花明,我們叫過(guò)苦,說(shuō)過(guò)累,抱怨過(guò),苦惱過(guò),可是,沒有一個(gè)人對(duì)學(xué)生怠慢過(guò),對(duì)事業(yè)怠慢過(guò)!這就是一中教師的風(fēng)范,一中教師的精神,一中教師的境界!如果有幸能為這么好的同事服務(wù),我將倍感幸福。

  三、女教師的身份。

  一中的女教師已不僅僅是半壁江山了,她們不僅需要工作上的關(guān)懷,也需要個(gè)人生活上的關(guān)懷。所以,教務(wù)處配備一名女教務(wù)處副主任也是非常必要的。我如果能走上這個(gè)崗位,一定會(huì)關(guān)心女教師的健康,幫助她們,理解她們,使焦作一中的女教師在精神上感受到更多的溫暖,事業(yè)上獲得更大的成功!

  四、正直、開朗、誠(chéng)摯、真實(shí)的品格。

  真實(shí)是我的名片,開朗是我的性格,誠(chéng)摯是我的態(tài)度,正直是我的人格。我一直以為,一個(gè)人沒有善良的品德,也就失去了做人的根本;一個(gè)人缺少了實(shí)在的支撐,那就沒有了處事的真誠(chéng)。因?yàn)槲抑,交人就是交心的道理。?qǐng)給我一份信任,我一定不會(huì)讓你失望。

  如果我能夠成為教務(wù)處副主任,我有以下設(shè)想:

  一、思變

  將選修課變成教師展示個(gè)人魅力的舞臺(tái)。根據(jù)教師“術(shù)業(yè)有專攻”的特點(diǎn),安排教師根據(jù)自己所長(zhǎng)開設(shè)選修課,打破班級(jí)界限授課,真正實(shí)現(xiàn)焦作一中的優(yōu)勢(shì)師資共享,讓教育公平不再是一句空話,同時(shí)也可以促進(jìn)年輕教師的壓力型成熟。

  定期向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,了解學(xué)生的需求,掌握學(xué)生的興奮點(diǎn)、求知點(diǎn),采取師生結(jié)合的方式,學(xué)生才真正成為了學(xué)習(xí)的主人,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

  熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景,所以與市內(nèi)或省內(nèi)高校聯(lián)誼,聘請(qǐng)高校教師來(lái)我校開設(shè)講壇,開闊學(xué)生的眼界,豐富學(xué)生的世界,提高學(xué)生的境界。

  二、服務(wù)

  教務(wù)處副主任必須服務(wù)一切教師,服務(wù)教師的一切,因?yàn)橹挥蟹⻊?wù)好教師,教師才能服務(wù)好學(xué)生,學(xué)生才能服務(wù)好未來(lái)!

  三、特色

  人文精神是校園文化的動(dòng)力,一中的學(xué)生應(yīng)該享受文明、文化的滋養(yǎng),一中的校園應(yīng)該是精神文化的殿堂。有人說(shuō),學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,其實(shí)教育的外延也和生活相等。我們只有具備開放的意識(shí),才能辦大教育,大一中。焦作一中的教師就應(yīng)該成名成家,因?yàn)閮?yōu)秀應(yīng)該成為焦作一中的習(xí)慣。

  希望朋友們給我一個(gè)服務(wù)的機(jī)會(huì),我會(huì)讓你感受到不一樣的溫暖!

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