我們從一些事情上得到感悟后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒美術(shù)學習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒美術(shù)學習心得1

　　近期，通過認真學習《幼兒園教育指導綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學方法》，使我的思想認識水平和工作能力得到不斷提升，我認為創(chuàng)意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動中創(chuàng)立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動，是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識活動，是指在原先的繪畫基礎(chǔ)上更注重孩子的自主性和創(chuàng)造力。我作為一名縣區(qū)幼兒教師，結(jié)合多年的工作實踐，談?wù)勛约簩τ變簞?chuàng)意美術(shù)教學的一些心得和看法。

　　一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展創(chuàng)意美術(shù)活動

　　蒙臺梭利強調(diào)指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準備一個適宜的環(huán)境是十分重要的。她說：“必須注意為兒童期設(shè)置一個適當?shù)氖澜绾鸵粋�適當?shù)沫h(huán)境，這是一個絕對迫切的需要�！敝挥薪o兒童準備一個適宜的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個教育的新紀元。幼兒教育中的“創(chuàng)意美術(shù)”興起在當今兒童美術(shù)行業(yè)中，為了告別千篇一律的簡筆畫而體現(xiàn)兒童個性的一種美術(shù)形式。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。只有在寬松愉悅的環(huán)境下，幼兒才能大膽作畫，會想象出很多意想不到的新創(chuàng)意，才會打開思路，激發(fā)思維。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學中，我們要注重孩子的繪畫過程，關(guān)注孩子在繪畫過程中的細節(jié)，不要過于的在乎繪畫結(jié)果。尊重孩子的想象、表現(xiàn)力，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權(quán)力、與朋友輕聲交流的機會和繪畫的時間，孩子可以靈活地運用創(chuàng)作材料，大膽地進行探索，讓幼兒根據(jù)自己的意愿去創(chuàng)作，才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。

　　二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力

　　每個幼兒天生就是藝術(shù)家，有豐富的創(chuàng)造力，在后續(xù)的學習中，需要老師的正確引導，根據(jù)每個階段孩子的特點，來培養(yǎng)興趣。孩子都是在發(fā)展的，每個時期他們的動手能力，關(guān)注點都不一樣，興趣點也不一樣，孩子喜歡新的事物，會動的事物，這就需要老師有更高的教育內(nèi)涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)意，從孩子的興趣入手。對孩子作品的'評價是很重要的，老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的肯定會使孩子信心大增。讓孩子來說自己的畫，有的會邊講邊想，畫面中的一個圈、一個點、一段線、一個面，孩子都可以展開無盡的想象。

　　三、 積累經(jīng)驗，讓創(chuàng)意美術(shù)變的更有詩意

　　沒有生活經(jīng)驗的積累，幼兒的思維也很局限，正所謂見多識廣，了解有助于幼兒打開眼界，豐富自己的內(nèi)涵。當然有了想象，一定的美術(shù)基礎(chǔ)也是需要的，否則那就是憑空想象。如，我以前所教的小班的孩子，你沒有教過他一些簡單的繪畫技巧，就給他一些材料，他只會在那用線亂涂亂畫，從孩子的作品中，你是看不出來的，作品中所呈現(xiàn)的只是一團線。這就需要老師來掌握尺度，適度地教孩子一些繪畫技巧，讓孩子在創(chuàng)造中插上自由創(chuàng)作的翅膀。

　　四、 從興趣入手，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維

　　繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學期的美術(shù)教學。

　　我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，并來回的觀察孩子畫的情況，當我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束。

幼兒美術(shù)學習心得2

　　今年縣教委組織培訓學習，今天我們參加了實驗幼兒園李彥老師的美術(shù)學習感觸頗深，這的就像“我們要給孩子一滴水，那么我們自己就要有一桶水”美術(shù)來源于生活，又高于生活，生活是貼近幼兒的，怎樣從生活中發(fā)現(xiàn)美的，新的內(nèi)容用于幼兒園的美術(shù)活動中，并且從幼兒興趣出發(fā)，著眼于激活思路，使活動更好的開展。

　　李彥老師沒有華麗的語言，整節(jié)課都是樸實的美術(shù)教育經(jīng)驗，從課題的預設(shè)到課題的'生成，主要以提高幼兒的興趣為前提，老師在課前要儲備一定的知識經(jīng)驗，才能在課堂上做一個成功的引領(lǐng)者，激發(fā)出幼兒潛在的想象、創(chuàng)意能力。在學習的過程中還穿插了老師之間的互動，用不同方式制作魚的作品，老師們積極踴躍的展開自己的想象力，創(chuàng)意作品五花八門，撕、剪、貼、畫等各種作品，大展身手將自己的作品做到最美、最獨特。在課余時間，李彥老師還與大家做了一個放松游戲，利用時間、人物、地點來講一個故事，這樣在學習之余還開發(fā)了老師的想象力。相信李彥老師在課堂上對孩子也是這樣，只要想到了就能畫下來，每個孩子的想法是一樣的，這就是美術(shù)的精髓，美術(shù)即創(chuàng)意。生活中處處皆美術(shù)，創(chuàng)意不僅來自老師，而且來自孩子，同時也來自教師與孩子的共同創(chuàng)造，所以我們老師不但要有豐富的閱歷有足夠的知識，給孩子提供豐富的教育資源，讓孩子在美術(shù)創(chuàng)意中得到愛的滋養(yǎng)。

　　今天通過實驗幼兒園老師的培訓，我豁然開朗，使我感受到教師的能量是不可估量的，更應(yīng)挖掘美術(shù)教育者的潛力，為美教盡獻自己的微薄之力。

幼兒美術(shù)學習心得3

　　6月13日，我有幸參加了五指山市教育局舉辦的幼兒園教師美術(shù)培訓會。培訓過程中，張晶老師通過理論講解和操作相結(jié)合，通過實踐使我們對介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解；通過幼兒繪畫作品的欣賞，使我感受到兒童畫應(yīng)有氣息：色彩的絢爛、獨特的想象、稚拙的筆觸；張老師的講座使我感觸頗深之處：尊重幼兒的想象和創(chuàng)造，美術(shù)教學應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動。

　　通過這次學習，我對幼兒美術(shù)教育有了新的認識，下面就來說說我的培訓心得。

　　一、培養(yǎng)幼兒的興趣。

　　興趣是最好的老師。新課程標準要求我們大膽解放孩子，努力為孩子們營造親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛，讓幼兒在活動中感受美術(shù)活動的樂趣，營造在玩中學、學中練、練中樂的良好氛圍。要讓兒童真正享受美術(shù)活動的快樂，我們的課堂就必須得吸引住他們的注意力，使幼兒自覺自愿地參與進來。在幼兒美術(shù)教學的過程中，面對的是一群活潑可愛、天真無邪的孩子，孩子們理性思維尚未發(fā)育成熟，深奧、復雜的美術(shù)理論知識，反而讓他們更糊涂、迷茫。這時期的他們，感性思維豐富，喜歡富有神奇色彩的童話故事，總喜歡在故事中找到自己的快樂、理想和愿望。老師可以根據(jù)孩子的這個特點，把美術(shù)活動與兒童故事講述及延展活動相結(jié)合。

　　興趣是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術(shù)教學中，首先要激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。幼兒對美術(shù)活動有了興趣，才會有愿望參與其中，才能夠認真地從事觀察、繪畫等活動。因此，教師應(yīng)通過各種教學方法，激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱情，使美術(shù)教育活動成為具有吸引力的活動。例如：在戶外活動中，幼兒在花園里看到了各種盛開的花。老師可以帶著幼兒來到花園，仔細觀察花的顏色和外形特征，并通過各種途徑了解花的名稱。基于以上對花的了解和認知，老師可以為幼兒開展一次《花》的繪畫美術(shù)活動，讓幼兒用畫筆充分表現(xiàn)色彩各異、千姿百態(tài)、栩栩如生的花朵。

　　二、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

　　在美術(shù)教學中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤為重要。教師應(yīng)該豐富幼兒的經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)造一個寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望和能力。在關(guān)注幼兒的情感體驗，重視幼兒創(chuàng)造力的同時，也應(yīng)適時恰當?shù)貛椭�幼兒提高對美術(shù)的表現(xiàn)技巧。如：幾何圖形、半成品畫等，啟發(fā)幼兒用這些組裝新的作品。這樣有利于幼兒去表現(xiàn)，幼兒會把各種“零件”轉(zhuǎn)化成看到的物體。在教師的鼓勵下幼兒按自己的意愿和喜好去創(chuàng)造新的作品，每個幼兒意愿和喜好都不同，創(chuàng)造的作品也會不同。這既提高了幼兒的技能，又留給幼兒創(chuàng)造的空間。就像小鳥借助風力自由地飛翔，并感覺風的阻力。幼兒好比小鳥，展開想象的翅膀，無拘無束地進行著藝術(shù)表現(xiàn)，那么技能就是幼兒要借助的風力和空氣的阻力。沒有翅膀的小鳥無法飛行，同樣在沒有風力、空氣阻力的真空中，小鳥也飛不高。將激發(fā)那些充滿想象、充滿創(chuàng)造力的生命，大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造將使幼兒受益終身。

　　三、采用豐富多彩的教學方法。

　　對于喜好新鮮事物的幼兒來說，采用靈活多變的教學方法，才能更好地激起他們對美術(shù)活動的興趣和熱愛。如以下教學方法：

　　1、游戲情境法：教師要善于運用游戲的情境來感染和調(diào)動幼兒。如：情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識，而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境，更易于幼兒把自己所思所想表達出來。

　　2、觀察引導法：美術(shù)活動是視覺藝術(shù)活動，離不開觀察。引導幼兒觀察時，首先是啟發(fā)幼兒對生活及事物的熱愛。如引導幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上，你印象最深的高樓、房屋是什么樣的？路上遇到哪些人？進行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過觀察抓住事物的特征，并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來，使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。

　　3、作品賞析法：引導幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過程中，教師要善于引導幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義，使他們在獲得藝術(shù)“營養(yǎng)”的`同時，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。

　　4、過程指導法：幼兒作畫時，教師既不能無目的的巡視，也不能過多的詢問干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導、因需而導。如對自信心不足，不敢下筆的孩子，可以采取手把手或在紙上示意，幫他邁出“萬事開頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫面時，老師理解并引導其豐富畫面，幫他添上關(guān)鍵的幾筆，起到擴展、豐富其畫面的好方法。

　　總之，美術(shù)活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認識規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇適宜的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當?shù)姆椒�，正確評價幼兒的作品，使美術(shù)活動真正成為孩子們的一種樂趣，一種蕩漾著激情和人性的活動。

　　雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念，同時，通過此次培訓，也給了我啟發(fā)，舉一反三，幼兒美術(shù)的教學理念，也可以運用到其它的教學過程中，作為幼兒教師應(yīng)拋開傳統(tǒng)的教學方法，順應(yīng)孩子的發(fā)展，開創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程，讓我們的教學更有趣更具有吸引力，更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動愉快的參與教育教學活動，從而學習本領(lǐng)，增長知識。

幼兒美術(shù)學習心得4

　　20xx年7月19日～23日，在xx區(qū)教師進修學校舉行了全區(qū)小學科學、美術(shù)教師培訓活動。我有幸與來自全區(qū)各小學38位美術(shù)教師一起參加為期一周的培訓學習。本次培訓，是為了認真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，緊密配合深化課堂教學改革，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，優(yōu)化我區(qū)小學教師結(jié)構(gòu)，科學、合理地配備各學科的專任教師，不斷提升我區(qū)教師的教學能力和水平。

　　雖然僅有5天的培訓時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，讓我收獲頗豐，體會頗多。培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，真心探討讓我的教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了升華�？傊�這次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會。

　　首先，羅xx老師教會了我怎樣建立個人博客和利用博客去做更多的事；林秀蘭教研員也為我重溫了遺忘已久的美術(shù)基礎(chǔ)知識；我們和藹可親的班主任鐘xx老師為我們介紹了美術(shù)的基本理念、課程的價值、美術(shù)教師角色的定位等等，還播放了許多令人茅塞頓開的教學實例視屏；嘉應(yīng)學院的劉xx老師就如何開發(fā)利用美術(shù)課程資源和如何評價美術(shù)課程做了詳細的講解，針對美術(shù)課程實施中容易出現(xiàn)的問題等方面的知識內(nèi)容，講解的非常到位，讓我深刻的體會到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。

　　美術(shù)學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關(guān)系因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，把美術(shù)學習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學習，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。

　　學習了小學美術(shù)課程標準和教育理論，使我更加明白了做一個什么樣的'美術(shù)教師，美術(shù)教學能否順利進行最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于教師，我們的社會和教育正在走向一個全面的開放的情景，“開放”是我們必須樹立一個新的美術(shù)教學理念以及相適應(yīng)的教學方式，要營造交往互動，共同發(fā)展的教學過程，一切為了每位學生的發(fā)展，要樹立終身學習的意識，教師在教學中要“樂教”學生才能“樂學”，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學”因此，我相信，只要我們認真、用心地去對待美術(shù)教學，我們xx區(qū)的小學美術(shù)將會闖出一番新的天地！

幼兒美術(shù)學習心得5

　　美術(shù)創(chuàng)新教育以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，也是素質(zhì)教育的核心，不僅是評價人才的最高標準，而且是關(guān)注人的發(fā)展的核心理念，著重研究培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，而這些都源于教育，教育要跟上時代的發(fā)展培養(yǎng)出新時代的人才，就必須在課堂上進行創(chuàng)新教學。美術(shù)課堂教學不同于其他課堂教學，以學生發(fā)展為本，注重審美能力、觀察力、想象力、變現(xiàn)力等方面的能力的培養(yǎng)。美術(shù)教育在素質(zhì)教育中起到舉足輕重的作用，是其他學科不可替代的.，美術(shù)教學更注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，均衡個性發(fā)展和全面發(fā)展，不局限學生的思維發(fā)展，只會多元化的表現(xiàn)。因此，我在實際教學中進行了以下嘗試。

　　教育在不斷地改革，就要對教材重新理解和處理，針對教材的不同章節(jié)，都要不斷地改進教學方法，激發(fā)學生的求知欲，觸動好奇心，引導學生從多角度、不同側(cè)面去思考，改革傳統(tǒng)的教學方法和教學模式，強化內(nèi)容的趣味性、娛樂性、技巧性，充分運用多媒體教學法、活躍課堂，激發(fā)學生的學習動機，使學生保持長久的興趣。教師要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，運用科學合理的教學方法，調(diào)動學生積極性和主動性，培養(yǎng)學生主動參與，勇于探索的能力，這就要求教師熟悉教材，深挖教材，打破課堂常規(guī)，不被傳統(tǒng)觀念束縛，有效積極地引導學生，課堂中順應(yīng)認知規(guī)律，根據(jù)不同發(fā)展需要進行教學，不草率的評價學生，充分的體現(xiàn)學生的愿學、樂學，逐步培養(yǎng)學生的個性創(chuàng)造力和善于觀察事物的能力。

　　美育的精神在于創(chuàng)新，而藝術(shù)重在創(chuàng)新，在學生階段他們的創(chuàng)新意識，往往處于萌芽階段，需要不斷挖掘，給足養(yǎng)分，使其開花結(jié)果。每個人的創(chuàng)新能力，從表面上看是體現(xiàn)在智慧的基礎(chǔ)上，而真正起作用的是情感和創(chuàng)新欲望有密切聯(lián)系。所以，教學中必須優(yōu)化課堂氣氛，為他們創(chuàng)設(shè)輕松的學習環(huán)境和民主的師生關(guān)系，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，形成鮮明的藝術(shù)個性和創(chuàng)造素養(yǎng)，為將來學習打下堅實基礎(chǔ)。

　　在實際教學中，要給學生充足的時間，讓學生自己發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、討論。利用學科優(yōu)勢培養(yǎng)他們善于觀察，準確觀察和敏銳觀察的能力，從中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，在教學安排整節(jié)課以正確審美為主線，充分發(fā)揮個性意識，挖掘潛在的能力，這樣的課堂教學不解達到了教學的目的，而且優(yōu)化了課堂氣氛，學生的思維得到延伸，創(chuàng)造力得到發(fā)展，依據(jù)教材內(nèi)容的因勢利導得到體現(xiàn)。

幼兒美術(shù)學習心得6

　　“社會文化發(fā)展的多元性和藝術(shù)發(fā)展的多元性，為幼兒美術(shù)欣賞的活動提供了更廣闊的思路和空間。”這個觀點在張霞教授《美育視域下幼兒園美術(shù)欣賞的實踐與創(chuàng)新》體現(xiàn)得淋漓盡致。2022年4月9日，我參加了有廣東省吳桂優(yōu)名園長工作室組織的專題線上培訓，培訓內(nèi)容：由背景教育科學研究院早期研究所張霞教授主講的《美育視域下幼兒園美術(shù)欣賞的實踐與創(chuàng)新》。培訓中張教授從《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》等政策背景下展開了解說，根據(jù)各類的政策文件精神讓我了解了幼兒園開展幼兒美術(shù)欣賞活動的重要性。

　　在培訓過程中，張教授從以經(jīng)驗積累為重要基礎(chǔ)，為幼兒欣賞夯實感知和情感經(jīng)驗的角度開展幼兒園美術(shù)欣賞活動，利用幼兒的繪畫作品與世界名畫相結(jié)合，以作品中動物的動態(tài)、神韻、蘊藏的情感中讓幼兒欣賞，從而獲得感受美與表達美的經(jīng)驗展開。另外，還提供了不同層次作者的作品引導我們怎樣進行美術(shù)欣賞。讓我深入地了解到開展美術(shù)欣賞活動不再只是停留了單純的欣賞層面上，要從內(nèi)涵上讓幼兒感受到情操教育和心靈教育的層面，并要關(guān)注到欣賞的核心經(jīng)驗。

　　通過這次的培訓，讓我更好地與本園開展美術(shù)欣賞活動做了對照：以往我們的美術(shù)欣賞活動，老師們一般只是選擇一些名家作品讓幼兒欣賞，或只是通過美術(shù)活動后的講評環(huán)節(jié)或作品展示角來對幼兒作品進行簡單的欣賞、評價，流干形式，未能充分發(fā)揮這些作品的價值。今后，我們會把幼兒作品作為美術(shù)欣賞內(nèi)容之一，引導幼兒從多角度欣賞每幅作品的.不同表現(xiàn)，引起他們的共鳴，從不同形態(tài)的幼兒作品，讓幼兒自己去感受和體驗。除此之外，我們還需要嘗試開展多樣化的欣賞內(nèi)容和采取多樣化的欣賞方法和途徑，使幼兒多層次地感知美術(shù)作品，體驗作品所帶來的情感，并進而讓幼兒敢于表現(xiàn)自己的各種認識和美感體驗！

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