荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也必須扎根于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實�！毙W(xué)教師通過數(shù)學(xué)教材，傳授學(xué)生關(guān)于對數(shù)的認識，四則運算，單位轉(zhuǎn)換，圖形的計算公式等一系列知識，為日常生活與往后的計算打下數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)通過各式各樣的教具、故事、游戲等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。歌德曾經(jīng)說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶�！庇谑�，我認為學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能促進學(xué)生認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。下面就如何引導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣談幾點看法。
一、課堂情境導(dǎo)入，采用小故事、玩游戲、律動、故事插圖等激發(fā)學(xué)生自主性，提高興趣。
低年級教材里有：10以內(nèi)各數(shù)的認識，10以內(nèi)加減法，認識圖形（一、二），11～20各數(shù)的認識，20以內(nèi)進位的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的`認識，100以內(nèi)的加法和減法，分類與整理，認識人民幣等。這些內(nèi)容從課堂情境導(dǎo)入開始，我采用小故事、玩游戲、唱游活動、故事漫畫等引入，激發(fā)學(xué)生感官的注意，提高學(xué)習(xí)的積極性。如：低年級學(xué)生愛好音樂唱歌跳舞，我采用了律動教學(xué)，把“1/2/3/4/5/6/7/8/9/0”十個數(shù)字以“找朋友”形式編入歌詞加在律動音樂中，帶領(lǐng)一年級的小朋友邊唱邊跳，動作設(shè)計中包含有益身心的體操。由于課堂充滿活力，愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生很快認知10以內(nèi)數(shù)的認識，增強了學(xué)習(xí)內(nèi)容的有趣性。再如：我在新課教學(xué)中運用了小故事與情境圖導(dǎo)入，給孩子們講了《熊媽媽烤玉米》：“今天，天氣晴朗，熊媽媽帶著她的熊寶寶們來到野外的草地上，烤熊寶寶們最喜歡吃的玉米。但是熊媽媽想考考熊寶寶們，讓他們開動腦筋，找出結(jié)果與玉米前數(shù)字相同的算式才能吃到玉米，這可急壞熊寶寶們了，同學(xué)們你們能幫助熊寶寶嗎？”學(xué)生從小就喜歡聽故事，聽得津津有味，這樣的編排符合孩子的天性，激起學(xué)生自主積極性，達到激發(fā)興趣的效果。
二、小組討論能促使學(xué)生學(xué)會分析解決問題，從而有成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生是課堂的主體，教師起主導(dǎo)作用。小組討論屬于課程標準的學(xué)習(xí)方式，主要指學(xué)生以小組為單位互助性的討論合作學(xué)習(xí)。課堂上，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生搭建合作交流平臺，營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主調(diào)查、探索、操作、實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、交流溝通的能力。我還要巡視指導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己主宰活動，從而培養(yǎng)自身的探索與創(chuàng)新，提高解決問題的能力。在小組討論中，我根據(jù)討論的情況，對學(xué)生討論過程與成果進行評論，適當?shù)亟o予肯定與鼓勵。這樣的小組討論，讓學(xué)生有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
三、注重培養(yǎng)師生感情，做學(xué)生們喜歡的“孩子王”老師。
我覺得，教師表揚或批評教育要采用學(xué)生易于接受的方式去進行。比如，學(xué)生做對了某一件事，我都及時表揚，給予肯定；反之，做錯了事情，我適當批評，鼓勵改正。關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進度是教師的職責(zé)。教師要平等對待每一學(xué)生，親切友好，和藹可親，還要注重師生感情的培養(yǎng)，對學(xué)生體現(xiàn)“師愛”。在校園活動中，我利用些課余時間陪孩子構(gòu)建數(shù)學(xué)知識，如：做作業(yè)、探索實踐、畫圖形、玩游戲、師生交流等。我認真觀察學(xué)生，捕捉學(xué)生的興趣，做一名學(xué)生們心目中“孩子王”。我覺得只有讓學(xué)生既敬又怕，既幽默又嚴厲，既善良又有童心，才能彰顯教師自身魅力。簡而言之，就是讓學(xué)生們既喜歡和我相處，又喜歡我所教的數(shù)學(xué)課。
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